張曉華

假期匆匆，轉(zhuǎn)眼又到了新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，再過(guò)兩天，寂靜的校園，將會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的到來(lái)，又變得生機(jī)勃勃起來(lái)。而此時(shí)還在心平氣和地享受著假期安逸生活的老師們，又將投入到另一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期之中?？赡?，與具體而瑣碎的工作隔著一段距離，能更從容地思考新學(xué)期將如何帶給學(xué)生一次更好的教育旅程，所以，在新學(xué)期的邊上，筆者將自己心中對(duì)于新學(xué)期的教育憧憬與各位同行作一個(gè)分享，希望也可以引起大家更有意義和價(jià)值的思考。

如果可以，新學(xué)期要給學(xué)生一間有溫度的教室。每一間教室其實(shí)都是不一樣的，因?yàn)?，教室里的每一個(gè)生命都各有屬于自己的笑容，就像這個(gè)世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉。學(xué)生走進(jìn)教室，這一間教室伴著他們一天天長(zhǎng)大。而在這樣的教室里，學(xué)生相互結(jié)伴同行，身為老師的我們，也是在這間教室中給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。所以，這是一間怎樣的教室？師生之間平等相待，讓學(xué)生真正感受到老師真誠(chéng)的尊重以及老師對(duì)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)，在這間教室里，沒(méi)有憤怒、沒(méi)有責(zé)罰，只有喜悅、笑聲、體諒和包容，哪怕是在寒冬，學(xué)生也能體會(huì)到這間教室的溫度。這是心靈所散發(fā)的熱與光。這份熱與光，既來(lái)自于老師，也來(lái)自于學(xué)生。

如果可以，新學(xué)期要給學(xué)生一片有快樂(lè)的綠茵。曾經(jīng)看到雖然下課的鈴聲已響，但老師仍在講臺(tái)前滔滔不絕，雖然學(xué)生的雙眼早已投向窗外；也曾見(jiàn)到中午本是學(xué)生自由放松的時(shí)間，但整棟教學(xué)樓上的每一間教室里都是學(xué)生在奮筆作業(yè)的場(chǎng)景，雖然操場(chǎng)邊的花兒在春風(fēng)里開(kāi)得正艷。為什么熱氣騰騰的校園在課間也這么安靜，充滿(mǎn)朝氣的學(xué)生這么老成？學(xué)生不是生產(chǎn)線(xiàn)上的產(chǎn)品，不能用標(biāo)準(zhǔn)化管理代替精神的飛揚(yáng)與自我的塑造。將屬于學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生吧，讓每一個(gè)學(xué)生在綠茵場(chǎng)上揮灑活力和自由。這樣的校園，因?yàn)橛辛藢W(xué)生到處洋溢的笑聲而有了靈氣，有了陽(yáng)光。解放學(xué)生的雙手、雙眼、嘴巴，解放學(xué)生的空間、時(shí)間和大腦，這不能只停留在紙面上，而是要落實(shí)在我們的行動(dòng)里。

如果可以，新學(xué)期要給學(xué)生人人有故事的生活。真正能讓學(xué)生銘記在心的，一定是一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事。這些故事，有的真真切切地發(fā)生在他們自己的身上，有的，或是真真切切地發(fā)生在他們同伴的身上。這些故事，伴隨著學(xué)生一天天走向前方。學(xué)校的教育，如果我們忘記帶給學(xué)生身心浸入的故事，那這樣的教育只會(huì)是隔靴搔癢，不會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處。一次全員參加的游戲，一回集體的踏青活動(dòng)，一場(chǎng)班級(jí)人人參與的愛(ài)心奉獻(xiàn)，這些當(dāng)然讓學(xué)生難忘。但更多的時(shí)候，一次帶著任務(wù)的作文體驗(yàn)，一回來(lái)自遠(yuǎn)方的書(shū)信交友，一場(chǎng)班級(jí)詩(shī)歌誦讀會(huì)，一個(gè)個(gè)故事來(lái)源自學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，來(lái)源自生活的瞬間。在故事中，學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)善待，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)給予。身為老師，就是要不斷帶給學(xué)生一個(gè)又一個(gè)鮮活的故事，讓學(xué)生的童年由一個(gè)又一個(gè)故事串起。

如果可以，新學(xué)期要給學(xué)生一段有積淀的成長(zhǎng)。真正的成長(zhǎng)是看不見(jiàn)的。因?yàn)?，它是融在學(xué)生的血液中靜悄悄地發(fā)生的。詩(shī)人說(shuō)，成長(zhǎng)是涓涓的小溪，等待千錘百煉后，擁入大海的懷抱；成長(zhǎng)是含羞的花蕾，等待雨打風(fēng)吹后，綻放美麗的花朵；成長(zhǎng)是初生的稚鷹，等待披荊斬棘后，飛向湛藍(lán)的穹蒼?？墒牵瑹o(wú)論怎樣的成長(zhǎng)，離不開(kāi)生命的積淀，在學(xué)生最初的生命中，書(shū)香與閱讀，一定是他們成長(zhǎng)積淀必不可少的養(yǎng)分。沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行一樣，把人帶往遠(yuǎn)方。讓學(xué)生有與經(jīng)典靜靜相擁的時(shí)刻，讓學(xué)生帶著想象的翅膀走進(jìn)書(shū)本的字里行間，這是最有意義的經(jīng)歷，也是最能夠涵養(yǎng)人生底色的旅程。哪怕再忙，不忘陪著學(xué)生一起讀上一段滿(mǎn)口生香的文字，帶著學(xué)生享受閱讀帶來(lái)的愉悅。讓成長(zhǎng)在不知不覺(jué)中發(fā)生，而一個(gè)個(gè)有趣的人物，一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷，一段段真摯的情感，也悄悄地融入到學(xué)生的成長(zhǎng)之中，成為生命不可分割的組成，這難道不是最動(dòng)人的教育詩(shī)篇嗎？

新學(xué)期，讓我們帶著一顆最真誠(chéng)和熾熱的心走進(jìn)新的開(kāi)始，與學(xué)生一起，描繪一道最美的教育風(fēng)景線(xiàn)，帶給學(xué)生一段充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的心靈之旅吧。我們，一定可以。

（作者單位：江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)）

編輯/趙卓然