郭子陽(yáng)

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，物理學(xué)習(xí)模式也在不斷的變化。在這個(gè)人人喊創(chuàng)新，處處要?jiǎng)?chuàng)新的社會(huì)，我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)物理呢？首先，我們要明確我們的目的：從原理上解釋生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。作為一名高中生，在上課認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要結(jié)合自身的興趣，通過(guò)課外的知識(shí)來(lái)源，提高自己的學(xué)習(xí)效率，為將來(lái)的深入學(xué)習(xí)做鋪墊[1]。本文主要討論了創(chuàng)新教育背景的物理學(xué)習(xí)新模式對(duì)高中生群體的影響。

關(guān)鍵詞：高中物理；創(chuàng)新教育；學(xué)習(xí)

一、結(jié)合生活，豐富經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴

（1）分組學(xué)習(xí)，形成“傳幫帶”

同學(xué)是我們高中生涯最寶貴的財(cái)富，在學(xué)習(xí)小組中，往往一道難題，經(jīng)過(guò)大家的討論交流，更容易理解透徹。在相對(duì)輕松的環(huán)境中，也同樣更容易發(fā)現(xiàn)自己所擅長(zhǎng)的內(nèi)容，并通過(guò)同學(xué)的幫助，在同學(xué)的幫助下，我們能夠清晰的認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并加以改正。和同學(xué)一同學(xué)習(xí)也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，使個(gè)人能更好的融入集體，為更好地適應(yīng)將來(lái)的集體生活。

（2）多動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，很多物理知識(shí)已經(jīng)不再需要我們?nèi)?dòng)手操作尋求真知了，通過(guò)學(xué)習(xí)前人的經(jīng)歷，我們可以便捷的獲取知識(shí)。但這樣也導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)物理不感興趣。好奇心往往是我們學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。所以，我們?cè)跅l件允許的情況下，要充分激發(fā)我們的好奇心，在生活中遇到奇妙的事情時(shí)，嘗試通過(guò)查閱資料等方式了解這種情況的原理。在自己感興趣的事物中，探求事物的本質(zhì)。

二、多學(xué)多看，開(kāi)發(fā)自身創(chuàng)新能力

（1）網(wǎng)絡(luò)渠道的使用

科技發(fā)展速度日新月異，我們現(xiàn)在的生活充斥著各種各樣的網(wǎng)絡(luò)媒體，通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)媒體，我們有著更豐富的機(jī)會(huì)去接觸和查閱我們所需求的知識(shí)。在課堂上沒(méi)弄明白的知識(shí)點(diǎn)，可以在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)重新學(xué)習(xí)甚至可以通過(guò)反復(fù)觀看，增強(qiáng)自己的掌握。通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)媒體的輔助，我們可以從網(wǎng)上找到與老師所講解的不同方法，滿足自己的好奇心。當(dāng)對(duì)一個(gè)問(wèn)題或者對(duì)某個(gè)理論感興趣時(shí)，網(wǎng)上往往會(huì)有很清楚的解答。

（2）課外實(shí)踐的幫助

應(yīng)試教育已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，我們有了更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐、去操作。而物理恰恰是最貼近生活的一門學(xué)科，通過(guò)對(duì)理論物理的學(xué)習(xí)，我們?cè)谡n余時(shí)間有著更多的時(shí)間和精力去嘗試這些理論結(jié)果。增強(qiáng)我們的物理知識(shí)掌握程度。比如在我們使用各種電子產(chǎn)品時(shí)，就可以結(jié)合電學(xué)知識(shí)更深的理解和思考課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)。

三、勇于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑

“一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人對(duì)待任何事物都會(huì)有著不同的想法和考慮。面對(duì)同樣的問(wèn)題，大家的思考角度不盡相同，那么在遇到問(wèn)題時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生思維的碰撞。這樣，一道題往往就會(huì)有著多種解法，大家群策群力，教學(xué)相長(zhǎng)，找到合適自己的方法，不斷開(kāi)拓思維，為創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以為出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)修正錯(cuò)誤，在進(jìn)步的道路上讓大家共同成長(zhǎng)。

同時(shí)，物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)在幫助我們理解理論知識(shí)的同時(shí)，也是讓我們?cè)趧?dòng)手的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題和質(zhì)疑的。在這樣的一個(gè)注重創(chuàng)新新時(shí)代，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)國(guó)家如果學(xué)習(xí)不主動(dòng)、缺乏求知欲望、懶于思考，也就無(wú)創(chuàng)新可言，將影響個(gè)人的成長(zhǎng)，國(guó)家將停滯不前。通過(guò)提出的問(wèn)題，指引我們有一個(gè)發(fā)展方向。讓我們主動(dòng)的去思考與探索，而失去了提出問(wèn)題的能力，就像迷失了方向，進(jìn)步談何容易。

四、利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造才能

物理知識(shí)不是紙上談兵，而是可以靈活地應(yīng)用于生活中的方方面面的。而在應(yīng)用這些知識(shí)的同時(shí)，也是增強(qiáng)我們記憶的好方法。同時(shí)，很多物理知識(shí)也是通過(guò)人們的發(fā)明創(chuàng)造體現(xiàn)出來(lái)的。所以，有了想法，就動(dòng)起來(lái)，在這樣的一個(gè)好時(shí)代，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都支持我們動(dòng)手去做，放手去做。從物理學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，也讓我們更加的喜愛(ài)物理這門課程。

知識(shí)是我們通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)、記憶可以掌握的，而創(chuàng)新的思維方法，不是我們一朝一夕就能具備的。我們需要在記憶理解的基礎(chǔ)上，不斷地觀察、思考，從而在生活中以人為本，找到需求，以利一學(xué)的態(tài)度和方法解決問(wèn)題，滿足我們各種各樣的需求。這樣我們一點(diǎn)一滴的積累，慢慢才會(huì)有創(chuàng)新的思維。

結(jié)語(yǔ)

物理是和我們生活相關(guān)最緊密的學(xué)科之一，生活中方方面面都離不開(kāi)物理。而物理的發(fā)展就是需要?jiǎng)?chuàng)新，在不斷創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的物理知識(shí)。本文首先介紹了如何將物理學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣才能學(xué)習(xí)物理更加輕松。其次，講述了我們應(yīng)該多學(xué)多看，在各個(gè)信息平臺(tái)去尋找自己所需要的物理信息的重要性。然后，強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)過(guò)程中要對(duì)自己不了解的問(wèn)題敢于提問(wèn)，在提問(wèn)中了解自己所未掌握的知識(shí)。最后，講述了如何利用自己所學(xué)的知識(shí)，加以創(chuàng)新，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能。

此外，本文可以幫助高中生群體更好的適應(yīng)創(chuàng)新教育背景下的物理學(xué)習(xí)新模式。在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，自身能跟上社會(huì)的步伐。對(duì)于我個(gè)人，能提升對(duì)物理知識(shí)的理解，提升寫作水平，使自己的好奇心得到滿足。

參考文獻(xiàn)：

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