?孫開(kāi)霞

現(xiàn)代社會(huì)多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，現(xiàn)代生活中的方方面面都已經(jīng)離不開(kāi)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教育領(lǐng)域的信息化、現(xiàn)代化程度進(jìn)一步提高，越來(lái)越多的教師選擇采用多媒體教學(xué)法作為日常的數(shù)學(xué)科目教學(xué)的主要方法。多媒體教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)科目的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥呆板的教學(xué)形式，將具體教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)實(shí)踐與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性緊密的結(jié)合在了一起。在課堂知識(shí)教學(xué)中，通過(guò)多媒體影音、動(dòng)畫(huà)設(shè)備的呈現(xiàn)，充分激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而真正提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再困難。

一、以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用充分做到了以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展開(kāi)都始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生深刻的感受到自身的能動(dòng)作用在知識(shí)學(xué)習(xí)中的重要性。多媒體教學(xué)法的應(yīng)用，為數(shù)學(xué)課程的開(kāi)展，提供了一個(gè)多樣的選擇，利用多媒體技術(shù)，把復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)或是教師難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的影音、動(dòng)畫(huà)、圖片等方式來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀看、傾聽(tīng)等方式來(lái)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的立體性與靈活性。

比如，在對(duì)二年級(jí)上冊(cè)“觀察物體”的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要在課程導(dǎo)入過(guò)程中，在黑板上畫(huà)出正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形，讓學(xué)生進(jìn)行三視圖的觀察，從而讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)在頭腦中有一個(gè)整體印象。然后，教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生難以理解和難以想象出來(lái)的圖形，用多媒體3D動(dòng)畫(huà)效果呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生就可以直觀地了解到每一個(gè)圖像的正視圖、側(cè)視圖、俯視圖分別是什么，從而增加了數(shù)學(xué)圖像呈現(xiàn)的立體性，鍛煉了學(xué)生的立體思維能力和圖形想象能力。最后，教師要結(jié)合圖形的呈現(xiàn)和具體的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，在知識(shí)講授過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，來(lái)充分的了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。對(duì)于知識(shí)掌握較好的同學(xué)，要給予積極的肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于知識(shí)掌握較差的學(xué)生，要給予相應(yīng)的安慰和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生找到問(wèn)題所在，克服學(xué)習(xí)困難，從而讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)不再困難。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)階段的教學(xué)是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要落實(shí)到教育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面，促使學(xué)生養(yǎng)成勤勉高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的成及提高和自身的成長(zhǎng)發(fā)展都有十分重要的影響。要想真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)新教育教學(xué)方法必不可少，對(duì)于教育教學(xué)方法的創(chuàng)新并不是完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是選取傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，再與多媒體教學(xué)方法相結(jié)合，從而充分發(fā)揮兩種教學(xué)方法的綜合優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生一種新穎感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)條件和環(huán)境。

比如，在三年級(jí)上冊(cè)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)”的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師在上課之前的備課階段就要對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的分析和評(píng)估，認(rèn)識(shí)到本課知識(shí)內(nèi)容具有抽象性和想象性的特點(diǎn)，很難在課堂上用簡(jiǎn)單的幾句話給學(xué)生講述清楚，這時(shí)就要提前做好多媒體視頻課件。然后，在課堂教學(xué)中確定一個(gè)圖形，先讓學(xué)生在頭腦中自行進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)的移動(dòng)，再通過(guò)多媒體影音設(shè)備播放出相關(guān)圖形的移動(dòng)過(guò)程，從而讓學(xué)生直觀的了解到每一個(gè)過(guò)程的具體變化，通過(guò)與自己頭腦中圖形移動(dòng)的對(duì)比，找到自己做在學(xué)習(xí)中存在的差距和不足，從而更加努力學(xué)習(xí)。最后，為了加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的完全理解，要讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己認(rèn)為移動(dòng)有困難或自己還不理解的圖形，教師利用多媒體設(shè)備給予學(xué)生進(jìn)行圖形移動(dòng)呈現(xiàn)，并在圖形呈現(xiàn)過(guò)程中給予學(xué)生講解重要的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)做到圖像觀察與理論接收相結(jié)合。從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于本課知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)過(guò)程中，很容易發(fā)生學(xué)生主體與教學(xué)課堂相分離的狀況，這一問(wèn)題的出現(xiàn)，既不能讓學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生快速的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也不能充分鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。所以在日常教學(xué)中，教師要利用多種教學(xué)方法加強(qiáng)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生真正帶入到知識(shí)講授中來(lái)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。

比如，在六年級(jí)下冊(cè)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師在給班級(jí)學(xué)生講解本課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化知識(shí)理解。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一種統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì)出班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)分布情況。然后，在學(xué)生統(tǒng)計(jì)完成后，教師要讓學(xué)生自己對(duì)統(tǒng)計(jì)方法設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)具體過(guò)程進(jìn)行講授，在學(xué)生講解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生將自己收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并給予學(xué)生強(qiáng)調(diào)在扇形統(tǒng)計(jì)圖運(yùn)用中應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后，在學(xué)生運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)后，教師要通過(guò)多媒體設(shè)備給予學(xué)生呈現(xiàn)出扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的每個(gè)步驟。在學(xué)生觀看過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)踐中的問(wèn)題，再次給予集中的講解和強(qiáng)調(diào)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。

多媒體教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境等幾個(gè)方面，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到信息技術(shù)的優(yōu)越性和數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，從而喜歡上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。