甘肅省武威市涼州區(qū)中壩鎮(zhèn)下畦小學(xué) 仇茂山

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，不論是做什么事情，只有從興趣出發(fā)，才能取得更大的成功，而這一點(diǎn)對于語文閱讀來說同樣如此。學(xué)生只有對閱讀有了興趣，才能將閱讀當(dāng)作一種享受和快樂的經(jīng)歷持之以恒地堅(jiān)持下去，進(jìn)而真正愛上語文。

一、教師首先要以身作則，熱愛閱讀

有人曾說：“把學(xué)生帶入閱讀的興趣，主要是依靠學(xué)生身邊的教師和家長?！睂τ谛W(xué)生來說，他們有著很強(qiáng)的“向師性”，也就是說面對同一件事情，很多時(shí)候家長的話并不一定起作用，反而是教師的話很管用，再加上小學(xué)生很喜歡模仿，所以教師要想培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，首先就要以身作則，熱愛閱讀、多閱讀，通過自身的行為去引導(dǎo)和感染學(xué)生，讓學(xué)生愿意去模仿、去讀書。時(shí)間久了，才能慢慢培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣和習(xí)慣。

在日常教學(xué)過程中，教師可以有意營造一種閱讀的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生一起去閱讀。例如：在每天的大課間或自習(xí)課上，教師在為學(xué)生檢查完作業(yè)和輔導(dǎo)之后，就可以將自己精心挑選的課外讀物拿到教室去閱讀，邊讀邊寫讀書筆記。學(xué)生看到后，必然會(huì)產(chǎn)生興趣，有的學(xué)生就會(huì)詢問是什么書、有沒有意思，有的學(xué)生還會(huì)趁機(jī)向老師借書，甚至有的學(xué)生會(huì)將自己喜歡的書推薦給老師，這樣就會(huì)營造出一種閱讀的氛圍，進(jìn)而形成良性循環(huán)。所以，教師要想讓學(xué)生喜歡閱讀，自身首先就要熱愛閱讀，才能做好模范帶頭作用。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生自身的閱讀興趣

1.營造閱讀氛圍

閱讀氛圍的營造對于提升閱讀效果有著不可估量的作用，而閱讀氛圍的營造離不開多媒體技術(shù)。目前隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)充斥在我們的工作和生活當(dāng)中，在語文課堂教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的魅力在于其可以實(shí)現(xiàn)音頻同步，通過在語文課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些影視資料，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的視聽結(jié)合，可以給學(xué)生的感官帶來多重刺激，創(chuàng)設(shè)與語文課堂內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。為此，在現(xiàn)代化的閱讀教學(xué)中，教師要善于利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，采用多元化的教學(xué)工具，輔助閱讀課堂教學(xué)，從視、聽等方面來增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在趣中獲。“太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深藍(lán)。連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗……”對一年級的學(xué)生來說，受其自身年齡還有閱歷的限制，夕陽西下時(shí)那奇特瑰麗的景象僅僅憑借朗讀是無法獲得真實(shí)感受的。為此，在這一課教學(xué)時(shí)，筆者充分運(yùn)用了多媒體技術(shù)，通過精美、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面吸引學(xué)生，幫助學(xué)生理解、體會(huì)。學(xué)生邊欣賞美景邊朗讀詩歌，學(xué)得入情入境，輕松愉快，自然能留下深刻的感官印象。

2.有感情地范讀

小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，為此，教師要通過示范性閱讀給孩子做好榜樣。如在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，筆者結(jié)合文中優(yōu)美、流暢的語言，配上舒緩、動(dòng)聽的音樂，飽含深情地進(jìn)行范讀，從而撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，使之受到藝術(shù)感染。學(xué)生在細(xì)細(xì)的聽讀中，不僅理解了課文的內(nèi)容，而且被老師美的情感、美的語調(diào)、美的音質(zhì)感染了、陶醉了，這時(shí)再因勢利導(dǎo)，學(xué)生閱讀興趣濃厚。

3.開展各類閱讀活動(dòng)

首先是開展語文月活動(dòng)，也就是在每年四月份，春暖花開的時(shí)節(jié)，可以建議學(xué)校開展大型的閱讀系列活動(dòng)，如：圖書交換市場、文學(xué)知識競猜、講故事、文學(xué)名著話劇表演、詩朗誦、班級讀書會(huì)等等，這些形式多樣又有趣好玩的活動(dòng)，不僅調(diào)劑了學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，又為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了樂趣，無形之中就會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生更大的閱讀興趣。

其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生日常生活和工作過程中不可或缺的一部分，比如，教師可以每周開設(shè)一節(jié)閱讀活動(dòng)課，在學(xué)生閱讀文章后，讓學(xué)生相互交流讀書心得，談一談自己的閱讀方法等等。還可以采取比賽的方式，比如“講故事比賽”“古詩朗誦會(huì)”“閱讀交流會(huì)”、爭當(dāng)“閱讀大王”等比賽活動(dòng)，讓學(xué)生真正在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。教師在平時(shí)要多給一年級的學(xué)生推薦一些帶有插畫的寓言故事類書籍，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，還有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣——細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)

習(xí)慣是最好的老師，教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀習(xí)慣內(nèi)化為自己的一種不自覺的行為，要知道良好的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益，沒有良好的閱讀習(xí)慣，就談不上自覺學(xué)習(xí)，更談不上閱讀能力的提高，學(xué)生的閱讀能力一旦提高，學(xué)生各方面的技能也會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。良好的閱讀習(xí)慣實(shí)際上是一個(gè)整體，它由許多具體的習(xí)慣組成。筆者在閱讀教學(xué)中要求學(xué)生養(yǎng)成以下習(xí)慣：

1.明確閱讀目的

美國著名學(xué)者諾·波特指出：“談到讀書，首先應(yīng)該明確目的。對讀書的目的認(rèn)識得越清楚，讀書的信心就越堅(jiān)定持久?！睘榇?，教師在開展閱讀教學(xué)的過程中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)問自己：閱讀的目的究竟在哪里？自己閱讀會(huì)獲得哪些體驗(yàn)與感受？……只有讓學(xué)生真正明白了閱讀的重要意義，學(xué)生才會(huì)真正地讀進(jìn)去，并內(nèi)化為自身的一種力量。

2.制定讀書計(jì)劃

恩格斯曾一針見血地指出：“無計(jì)劃地讀書簡直是荒唐?！甭o邊際地胡亂閱讀收效甚微，因此，應(yīng)養(yǎng)成閱讀必有計(jì)劃、閱讀必照計(jì)劃的好習(xí)慣。

3.讀寫結(jié)合

“不動(dòng)筆墨不讀書”是古今中外許多學(xué)有成就者的好習(xí)慣。邊讀邊記，讀后寫感受，久而久之，讀寫結(jié)合的習(xí)慣便自然形成。

4.靈活運(yùn)用不同閱讀方法

不同年齡段的學(xué)生適用不同類型的學(xué)習(xí)方法，為此，教師在開展閱讀教學(xué)的時(shí)候，要善于采用多元化的閱讀方法。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方式有很多，但不論是采用哪一種方法，教師都應(yīng)該不斷地去積極探索，并持之以恒地堅(jiān)持下去，只有這樣，才能真正激發(fā)出學(xué)生閱讀的興趣，幫學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。