江蘇省鹽城亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 邢禮靈

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)觀念陳舊，因此，教學(xué)效果難以得到有效的保障，教學(xué)質(zhì)量總是停滯不前。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展，在目前的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立科學(xué)合理的教學(xué)觀念，積極培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。在新一輪課改理念的指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨多重的改革和挑戰(zhàn)。在本文中，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何樹(shù)立科學(xué)合理的教育觀念，提高低年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

一、樹(shù)立雙主互動(dòng)觀念，突出學(xué)生主體地位

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)充分地以學(xué)生的發(fā)展為本，構(gòu)建雙主互動(dòng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。眾所周知，教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是一種師生之間進(jìn)行互動(dòng)與交流的過(guò)程，但是很多教師在面對(duì)互動(dòng)時(shí)往往只注重師生之間的互動(dòng)。實(shí)際上，每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，他們都擁有著獨(dú)特的思維方式，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)或許能夠碰撞出更加明亮的智慧的火花。所以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)積極地構(gòu)建開(kāi)放式的信息交流平臺(tái)，不僅僅要促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)推動(dòng)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)。只有建立起師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的立體網(wǎng)絡(luò)，才能夠真正活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

如在開(kāi)展《春夏秋冬》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生識(shí)字讀詞，我在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用圖文結(jié)合的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生理解詞語(yǔ)。首先，我利用多媒體出示相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。其次，我組織學(xué)生進(jìn)行交流，在此過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚、讀完整。再次，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹(shù)葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開(kāi)心啦！同時(shí)出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。最后，我利用找朋友的游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固詞語(yǔ)，把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái)，比一比誰(shuí)能更快地把圖片連起來(lái)。

二、樹(shù)立合作學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著諸多的優(yōu)勢(shì)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們能夠相互幫助，共同進(jìn)步。俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，小學(xué)生們?cè)诤献鞯倪^(guò)程當(dāng)中能夠?qū)崿F(xiàn)思維的碰撞，大家共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。所以在新的教育時(shí)代下，教師作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生自身的潛能，以學(xué)生的發(fā)展為本，在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一些合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作的過(guò)程當(dāng)中相互幫助、共同探究，啟發(fā)學(xué)生的思路，讓學(xué)生在共同討論和實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中不斷地提高自身的語(yǔ)文水平，培養(yǎng)自主探索和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

以《小蝌蚪找媽媽》這篇課文為例，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生理解課文內(nèi)容、形成探索能力，我設(shè)置了一些合作環(huán)節(jié)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。角色扮演游戲是小學(xué)生們所喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng)，恰好本篇課文當(dāng)中有許多有趣的角色，于是我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行合作，科學(xué)合理地分工扮演課文當(dāng)中的每一個(gè)角色，在表演的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)青蛙生長(zhǎng)的過(guò)程。在這一合作環(huán)節(jié)里，小組成員有的扮演鯉魚(yú)媽媽?zhuān)械陌缪轂觚攱寢專(zhuān)械陌缪萸嗤軏寢專(zhuān)€有的扮演小蝌蚪。大家按照課文當(dāng)中的語(yǔ)言?xún)?nèi)容來(lái)進(jìn)行表演，玩得不亦樂(lè)乎，不僅理解了課文的主要內(nèi)容，而且還收獲了不一樣的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

三、樹(shù)立民主和諧觀念，創(chuàng)設(shè)愉快課堂氛圍

良好和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要因素。小學(xué)生的年齡幼小，他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力都不高，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中需要教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立民主和諧的觀念，與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。除此之外，還應(yīng)當(dāng)注重課堂氛圍的營(yíng)造，盡可能地以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，采用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在特定的氛圍當(dāng)中如同身臨其境，積極主動(dòng)地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究。古語(yǔ)云：親其師，信其道。樹(shù)立平等和民主的師生觀念，不僅有助于拉近師生之間的距離，更能夠贏得更多的學(xué)生的信任，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科更有興趣，從而保證教學(xué)效果和質(zhì)量。

我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文時(shí)，在課堂上采用豐富多樣的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生更美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容當(dāng)中與蒼耳相關(guān)的這一小節(jié)時(shí)，我特意采了幾顆蒼耳放在桌子上，讓同學(xué)們來(lái)摸一摸，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)它的樣子。蒼耳的外殼很硬，課文當(dāng)中“全身武裝”“鎧甲”等詞都體現(xiàn)了蒼耳外殼的特點(diǎn)。蒼耳穿上這樣一件鎧甲，對(duì)它有什么樣的幫助呢？于是我讓學(xué)生嘗試把蒼耳放到身上試一試，大家發(fā)現(xiàn)蒼耳粘到了衣服上。只要蒼耳粘在哪里，它們就會(huì)在哪里安家，也就是課文當(dāng)中所說(shuō)的“四海為家”。利用這種直觀的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，更能夠營(yíng)造出輕松活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

綜上所述，新課程改革為我們帶來(lái)了新的契機(jī)，在新的時(shí)代下，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立科學(xué)合理的教學(xué)觀念，真正以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在積極的情感體驗(yàn)當(dāng)中獲取更多的知識(shí)。