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如何利用身邊地理資源促進高中地理教學(xué)

2018-11-29 08:12江蘇省鹽城市第一中學(xué)
中學(xué)政史地 2018年27期
關(guān)鍵詞:資源教材同學(xué)

●江蘇省鹽城市第一中學(xué)

凌偉鐵

在提倡素質(zhì)教育的年代,地理學(xué)科的地位不斷提高,并且具有廣泛的應(yīng)用性以及極強的實用性。合理利用身邊的地理資源,促進高中地理教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和積極性,符合當(dāng)今時代新課程改革的理念。

一、立足教材,做好資料的分類整理工作

不管教師采取怎樣的教學(xué)方式,對于學(xué)生而言,他們都要首先理解教材中的地理知識,學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)都需要建立在對教材的理解上。因此,教師要在課前認(rèn)真分析教材中所涉及的知識體系及教材結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上,再思考運用什么樣的教學(xué)方式才能更好地進行教學(xué)。在理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,教師還需要對一些備用的信息資源進行分析篩選,知道要教給學(xué)生什么,了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么。對于這些,教師都應(yīng)該做到心中有數(shù),而且,還需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況對教材進行二次開發(fā)。而要達到這些基本要求,教師只有熟練掌握教材,才能知道捕捉利用哪些有用的信息資料。

在充分了解教材的基礎(chǔ)上,教師也需要思考要收集我們身邊的哪些資源,之后,按照這些資源的屬性將其引入到課堂中。此外,還可以從學(xué)生那里獲取信息資源,哪怕是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲中出現(xiàn)的資源,這樣,能激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的熱情。

二、了解學(xué)生喜好,結(jié)合生活激發(fā)學(xué)生興趣

教育教學(xué)的對象是學(xué)生,但是學(xué)生的發(fā)展是具有個體差異性的,并且在不同的發(fā)展階段也有不同的特點。對于中學(xué)生來說,他們學(xué)習(xí)的很大因素是因為興趣愛好。所以,教師要研究學(xué)生,了解學(xué)生的思維特點和喜好,用學(xué)生關(guān)注的焦點將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。在學(xué)習(xí)、生活中,教師要細心觀察學(xué)生,及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想新動向。

例如,在介紹“大氣的逆輻射”時,教師可以不用死板地套用課本中的例子,而是利用與學(xué)生生活相關(guān)的例子。比如,讓學(xué)生思考:為什么晴天時大氣逆輻射弱?為什么陰天的晚上大氣逆輻射增強?等等。像這樣,通過分析生活中熟悉的現(xiàn)象,讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)地理知識的欲望,讓學(xué)生能夠更加深刻地理解地理知識,達到降低教學(xué)難度和學(xué)生學(xué)習(xí)難度的目的。

三、聯(lián)系時事進行教學(xué)

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的飛速發(fā)展,有些地理知識顯得相對滯后,難以趕上時代的變化。針對這種情況,地理教師在悉心備課、熟悉教案的過程中,要能夠及時將一些相關(guān)的地理信息和地理材料融入地理教學(xué)的過程中去,將現(xiàn)行教材與地理信息相結(jié)合。而新聞時事反映的都是最新的國際政治、經(jīng)濟形勢,因此,教師在平時要留心時事,收集和積累材料,并且將其靈活巧妙地運用到課堂教學(xué)過程中去,豐富地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

例如,從國際國內(nèi)的新聞報道中,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在許多不可再生資源逐漸出現(xiàn)短缺的情況。面對這種情況,很多國內(nèi)外專家也提出了自己的意見。在介紹“自然資源與人類”時,可以選擇以江蘇鹽城為例,讓同學(xué)們在課前去查找一些這方面的資料,分析江蘇鹽城自然資源的現(xiàn)狀。在同學(xué)們大膽地表達出自己的見解之后,教師再進行總結(jié),并向同學(xué)們講解當(dāng)今國際國內(nèi)自然資源的狀況,以及各國專家學(xué)者所提出的解決措施,使同學(xué)們能夠進一步地了解人類與自然資源之間的關(guān)系,從而幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

在地理教學(xué)活動過程中,教師可以用自己的智慧將身邊的地理資源融入地理教學(xué)過程中去,引導(dǎo)學(xué)生了解地理事實,理解地理知識,能夠用地理知識解釋生活實例。而對于生活中出現(xiàn)的地理現(xiàn)象,能夠運用地理知識進行判斷、分析,這樣,就達到了地理教學(xué)的目的。

總之,教師要通過講解現(xiàn)實生活中事物之間的因果關(guān)系,幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生對于地理課的興趣,讓學(xué)生愛上地理課,促進高中地理教學(xué)。

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