◎魏 捷

六月，所有的樹(shù)枝都可以當(dāng)馬騎，想去哪里立刻就能到。真的很快！呼——周圍的聲音全被我蓋住了。

我在想象的草原上奔跑，啊呀呀呀！風(fēng)中的小草就像大海里的波浪，于是，我把樹(shù)枝當(dāng)成了一艘小船，航行到了澳大利亞，和袋鼠一起蹦蹦跳跳，直到一萬(wàn)個(gè)雨點(diǎn)落下來(lái)，樹(shù)枝成了我的雨傘。噼噼啪啪！這該死的烏云一定比墨汁還要黑。好吧，讓我鉆進(jìn)大山洞躲雨，正好，樹(shù)枝就是我的探照燈?？?！有誰(shuí)想和我一起去尋寶？一群小孩跟在我后面，向山洞進(jìn)發(fā)嘍，甚至還有一條小毛毛蟲(chóng)，也跟著爬了進(jìn)來(lái)……找到了！我舉著一塊閃閃發(fā)光的小石頭，騎著樹(shù)枝小馬在院子里跑來(lái)跑去，一群小孩跟在后面追啊追。

你有六月的小馬嗎？撿起一根小樹(shù)枝吧！別看它懶洋洋地躺在地上，它可是六月的小馬呢，能帶你到你想去的任何地方。

【美文賞析】

這是著名青年兒童文學(xué)作家魏捷創(chuàng)作的優(yōu)美散文。這篇散文有一個(gè)顯著的寫(xiě)作特點(diǎn)——想象豐富。文章以“六月，所有的樹(shù)枝都可以當(dāng)馬騎……”作為起筆，然后張開(kāi)想象的翅膀，順著“當(dāng)馬騎”的思路盡情飛翔：從“我在想象的草原上奔跑”到“風(fēng)中的小草就像大海里的波浪”；從“我把樹(shù)枝當(dāng)成了一艘小船，航行到了澳大利亞”到“和袋鼠一起蹦蹦跳跳”；從“直到一萬(wàn)個(gè)雨點(diǎn)落下來(lái)”到“樹(shù)枝成了我的雨傘”……接二連三的想象，豐富了散文的內(nèi)容，增添了童話的色彩。

如何拓寬想象的空間呢？這篇散文采用了延續(xù)想象的手法，如從“馬”想到“草原”，從“草原”想到“大?！?，從“大?！毕氲健靶〈保瑥摹靶〈毕氲健昂叫小薄纬闪艘粭l“想象鏈”，即由前一個(gè)想象物派生出后一個(gè)想象物，如此生生不息，最后將找到了“一塊閃閃發(fā)光的小石頭”作為想象的中止。由此，這篇散文將孩子玩游戲時(shí)的情趣寫(xiě)得惟妙惟肖，讓人贊嘆。這樣的想象描述技法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)、借鑒。