吳干祥 (江蘇鹽城市大豐區(qū)新豐小學(xué))

隨著素質(zhì)教育的深入和新課程改革的全面推進(jìn)，教育科研對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校品位，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)高效發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么，如何通過(guò)科研促進(jìn)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科學(xué)健康發(fā)展？

一、以課堂為抓手，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

課堂是教學(xué)研究的主陣地。任何旨在直接或間接改革教學(xué)活動(dòng)的研究和實(shí)踐都指向提高課堂教學(xué)效率?；诖耍仑S小學(xué)以追求“高效課堂”為目標(biāo)，樹(shù)立“讓我們學(xué)會(huì)思考，學(xué)習(xí)教學(xué)，并從教學(xué)中學(xué)習(xí)”，注重解決教學(xué)中的問(wèn)題，改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化素質(zhì)教育的理念。

1.規(guī)范研討模式。每學(xué)期初，學(xué)校制定“每人一節(jié)精品課”打造計(jì)劃，以問(wèn)題解決為主線，組織準(zhǔn)備小組的教師磨練精品課程，形成一系列“磨課”、“觀察”、“評(píng)價(jià)”和“思考”的研究過(guò)程。切實(shí)促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。從“磨課”開(kāi)始，在新課程實(shí)施過(guò)程中抓住熱點(diǎn)、困難、疑惑、盲點(diǎn)等熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)磨課主題，研究教學(xué)設(shè)計(jì)；然后，在課堂觀察教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)上，注重課堂生成，解決難題，討論重點(diǎn)事件和教學(xué)的重要細(xì)節(jié)；最后，揭示了課程的價(jià)值，并密切關(guān)注實(shí)際教學(xué)，形成合理的評(píng)價(jià)。

2.開(kāi)展主題教研。為了加強(qiáng)教育和教學(xué)的研究和課程開(kāi)發(fā)，確保教學(xué)和研究不在嘴上，不在墻上，不在紙上，而要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中，學(xué)校還定期開(kāi)展各種主題的教學(xué)研討，以達(dá)到教科研的常態(tài)化。各備課組圍繞主題，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選取某一角度，彰顯學(xué)科魅力。

二、以活動(dòng)為平臺(tái)，提高學(xué)校教育質(zhì)量

新豐小學(xué)是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。為了使師生享受到高質(zhì)量的教育和教學(xué)資源，學(xué)校采用了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)出去”的渠道，以提高學(xué)校的質(zhì)量。

1.成功承辦了多項(xiàng)市級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)。多年來(lái)，新豐小學(xué)利用有限的辦學(xué)條件，精心承辦鹽城市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)“聚焦有效”課堂教學(xué)觀摩，承辦課外閱讀現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。學(xué)校還與無(wú)錫東北塘小學(xué)、常州覓渡橋小學(xué)、鹽城鹽馬路小學(xué)等校聯(lián)誼，邀請(qǐng)名牌學(xué)校優(yōu)秀教師開(kāi)展多層次教學(xué)活動(dòng)，分享優(yōu)質(zhì)教育資源。

2.聆聽(tīng)智慧聲音，感受名家風(fēng)采。為了讓教師們能聆聽(tīng)到專(zhuān)家智慧的聲音，感受名家的風(fēng)采，學(xué)校先后邀請(qǐng)南京師范大學(xué)楊啟亮教授、鹽城市教科院陳小平院長(zhǎng)、大豐區(qū)教師發(fā)展中心陳永平主任為教師們做了“寫(xiě)作教學(xué)”和“寫(xiě)字教學(xué)”的專(zhuān)題講座。邀請(qǐng)大豐市知名書(shū)畫(huà)家黃同誕、著名兒童作家曹文軒、著名作家韋偉進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)的專(zhuān)題指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)，拓寬教師眼界。組織教師到上海、南京等地參觀學(xué)習(xí)，并參加各類(lèi)教學(xué)和科研活動(dòng)。近年來(lái)，選拔教師出國(guó)留學(xué)60余人，為拓寬教師視野，提高教師素質(zhì)提供了極為寬松的外部條件。實(shí)施校外學(xué)習(xí)報(bào)告系統(tǒng)，外出學(xué)習(xí)的教師必須向全校教師報(bào)告學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)心得，以便全校教師可以分享其學(xué)習(xí)成果。

三、以研修為主線，幫助教師快樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的成長(zhǎng)。推行“五個(gè)環(huán)節(jié)，四項(xiàng)研究，三個(gè)統(tǒng)一，三個(gè)聯(lián)系”集體課程系統(tǒng)進(jìn)一步創(chuàng)新小組準(zhǔn)備方式。

“五個(gè)環(huán)節(jié)”是指人員分工、任務(wù)分工、預(yù)備課程準(zhǔn)備、集中改進(jìn)和個(gè)性化應(yīng)用，有效分工。自由表達(dá)意見(jiàn)，整個(gè)課程準(zhǔn)備過(guò)程實(shí)現(xiàn)個(gè)人研究和集體研究的整合，全面提高集體備課的有效性?！八捻?xiàng)研究”是指同一批教師共同學(xué)習(xí)教科書(shū)，研究學(xué)生，學(xué)習(xí)課堂和學(xué)習(xí)練習(xí)，鼓勵(lì)教師在參考的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高集體備課的科學(xué)性?！叭齻€(gè)統(tǒng)一”是指同一批教師統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一質(zhì)量分析，共同探討和解決教學(xué)教學(xué)和科研工作中的實(shí)際問(wèn)題。“三個(gè)聯(lián)系”意味著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入指導(dǎo)，下一部分行政模式帶頭，籌備組長(zhǎng)組織討論，形成三層聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造輕松和諧的氛圍。

教學(xué)科研工作的有效發(fā)展，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。教師逐漸從“教學(xué)型”和“體驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀焙汀皩W(xué)者型”。只有堅(jiān)持科學(xué)研究和教育的道路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革的深入發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。