安徽省安慶市舒州逸夫小學(xué) 程方根

隨著新課程改革的推進，語文的重要性越來越突出，而在語文考試中占據(jù)重要位置的作文的重要性自然也隨之水漲船高，所以教師必須關(guān)注語文作文的質(zhì)量。好的基礎(chǔ)可以使學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，所以學(xué)生的作文能力培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起。如何寫好小學(xué)作文對小學(xué)生來說是一個難題，無話可說、語言平淡等這些問題屢見不鮮，教師想通過多寫多練來提高學(xué)生水平，學(xué)生則叫苦不迭，甚至討厭寫作。實際上，要解決小學(xué)寫作問題并不難，關(guān)鍵是要找對方法。

一、善于積累，為寫作奠定基礎(chǔ)

縱觀寫作大家，無不是閱讀量豐富、語言優(yōu)美，雖然不是所有人寫好作文就能為世人所知，但從身邊來看，同一個老師教的班級中，總會有幾個寫作優(yōu)秀的學(xué)生，閱讀他們的文章使人如沐春風(fēng)，而這樣的學(xué)生大多有積累好詞佳句、寫閱讀感言的好習(xí)慣。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?，寫作是一個不斷積累的過程，“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這樣的道理，只有了解得多、積累得多，寫起作文時才不會絞盡腦汁而不可得。素材是作文的關(guān)鍵，僅靠一些語文知識是不足以支撐起作文的，積累豐富的自然科學(xué)和社會人文知識可以使作文的內(nèi)容多樣化，所以增加閱讀量是很有必要的，學(xué)生通過閱讀積累歷史、天文、中外政治和經(jīng)濟等方面的內(nèi)容，可以形成豐富的寫作素材，寫作時就不會戛然而止了，在閱讀中摘抄遇到的好的段落、新奇觀點、名言警句等也可以讓文章錦上添花。學(xué)生還可以邊讀書邊寫下感悟，這樣的閱讀可以說是一舉三得。如果能長期進行這樣的閱讀，不僅能積累寫作素材，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性。積累并不是一件一蹴而就的事情，寫作如同織一件毛衣，只有日積月累，才能實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。

二、善于觀察，為寫作創(chuàng)造素材

“處處洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”。孩子們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，如果教師可以引導(dǎo)他們，就能使他們的作文難題迎刃而解。從寫作的類型來看，主要有寫人、記事、寫景、狀物四類，這幾類文章的寫作實際上有共通之處：都需要細心觀察。寫人是小學(xué)作文的基本功之一，寫人可以從對他的外貌描寫、語言描寫、動作描寫來入手，通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫來揭示人物性格。而這些都需要細節(jié)來填充，才能使人物形象飽滿，否則就不能描寫出人物的特色。比如寫《勤勞的媽媽》的文章，學(xué)生通過對媽媽的細心觀察，就可以從媽媽眼角的皺紋、手上的老繭、利落的動作等切入點來描寫，寫老爺爺就可以從他緩慢的步伐來描寫。記事類作文更加考驗學(xué)生的觀察能力了，記事類作文最基本的要求就是寫清楚、具體，在學(xué)生寫作之前，教師必須得為學(xué)生補充理論知識：一篇記敘文必須包括六大要素：時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣學(xué)生才能抓住重點。在六要素當中，關(guān)于事件的三部分是全文重點，事件的經(jīng)過則是重中之重，關(guān)系到全篇的質(zhì)量。這就要求學(xué)生在寫作中分清注次，在生活中著重關(guān)注事件的經(jīng)過與高潮，只有這一部分寫好了，文章才有可讀性。寫景類作文通常是學(xué)生最不喜歡的一類，他們通常認為這類文章不具有故事性，很難寫出亮點。事實上，還是受觀察事物的角度所限。比如同樣是園林，北方園林氣勢龐大，南方園林秀氣玲瓏；同樣是大江大河，有的煙波浩渺、橫無際涯，有的奔騰咆哮、氣勢磅礴；同樣是山，泰山天下雄，黃山天下奇，華山天下險，峨眉天下秀，青城天下幽。中國大好秀麗山河怎么會不好寫、不會寫呢？歸根結(jié)底，還是觀察不夠細致、立足點不同，世界上沒有相同的山水，它們都有各自的獨特之處，要善于發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在看事物時還處在“看山是山，看水是水”的水平，要想具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等，就必須細心觀察。狀物類作文，如描寫動植物時，需要學(xué)生格外細致地觀察動物的毛色、大小、習(xí)性和植物的形狀、顏色、生長環(huán)境等，尤其要注意它們的標志性特征等，如貓爪的肉墊、狗的尾巴、含羞草的特征。生活是最直接的老師，學(xué)生只有認真觀察生活中的小事，才能積累成多，寫作時才能胸有成竹、下筆如有神。

三、善用方法，為作文增光添彩

寫作同其他學(xué)習(xí)一樣都是有技巧可利用的，對于小學(xué)生來說，高級的寫作方法掌握起來比較困難，但是基本的修辭手法小學(xué)生卻是可以掌握的，例如比喻、擬人等，如圓圓的月亮像一個玉盤、表弟像小貓一樣活潑，可以使文章更生動、語言更優(yōu)美。關(guān)于修辭手法的運用，最具代表性的就是課文中描寫黃山風(fēng)景區(qū)的怪石，“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等都是通過聯(lián)想與想象賦予石頭動態(tài)。學(xué)生如果掌握了這些修辭手法，作文必定更加出色。寫人時可以通過正面描寫和側(cè)面烘托，比如描寫一個人體格健壯，正面來寫可以說他個子很高、充滿力量，從側(cè)面寫則可以說：連小偷也不敢打他的主意。描寫要下雨前的糟糕天氣，就可以用“動物都躲起來，不敢出來了”，這樣比正面描寫烏云密布更有表現(xiàn)力。寫記事類的文章時，要遵循一定的邏輯順序：（1）按照事情發(fā)展順序，即起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局來寫。（2）按照時間順序來寫。（3）按照地點的轉(zhuǎn)移來分段。此外，還要注意“事不離人”和詳略得當?shù)脑瓌t。在寫景、狀物類文章中不能只是描寫事物和景物，寓情于景、托物言志才是主旨，如描寫竹，要看到它的堅貞、有節(jié)；通過描寫梅花，表達自己對它傲雪精神的敬佩等。寫作不僅考驗學(xué)生觀察事物的能力，也考查學(xué)生遣詞造句、謀篇布局的能力，掌握了這些寫作技巧，寫作文就會水到渠成，一篇語言優(yōu)美、思想到位的作文也就信手拈來了。

作文是學(xué)生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生的作文是語文綜合素養(yǎng)的重要標志，一個寫作優(yōu)秀的學(xué)生，其他部分的語文學(xué)習(xí)也不會太差，所以教師要高度重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，帶領(lǐng)他們開展活動深入生活，教導(dǎo)他們有用的寫作技巧，學(xué)生在寫作時思路自然越來越流暢，寫作水平也能隨之提高了。