江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)龍川小學(xué) 李桂芳

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本身就與我們的日常生活緊密相關(guān)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)貼近生活，深入實(shí)際生活中去觀察和體驗(yàn)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的小事，從周圍的人物與事件抓起，用心靈去體會(huì)與感受，形成自己的感受，能夠?qū)ψ约核吹降氖挛锇l(fā)表出一些領(lǐng)悟和想法。

一、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文知識(shí)不僅存在于課堂中，在其他的地方到處都有語(yǔ)文知識(shí)的存在，生活中的點(diǎn)滴小事，熟悉的人物，平時(shí)的對(duì)話，都可以讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的感悟，為學(xué)生提供一些生活經(jīng)驗(yàn)與感官體會(huì)。在生活實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生也可以提高自身的實(shí)踐能力，激發(fā)寫(xiě)作的熱情與興趣，增強(qiáng)與他人之間的溝通交流能力，能夠?yàn)樾W(xué)生的成長(zhǎng)與良好性格的養(yǎng)成提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校環(huán)境與條件，與學(xué)生們進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)一些符合實(shí)際情況的活動(dòng)，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠順利展開(kāi)。

在小學(xué)階段，教師帶領(lǐng)的學(xué)生都是一群比較天真爛漫的小學(xué)生，孩子們還處于愛(ài)玩的階段，對(duì)待事物都十分充滿好奇，在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)積極適合的活動(dòng)將會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有所改善。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生寫(xiě)作的來(lái)源之一，也是學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段感興趣的活動(dòng)之一，在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之中教師可以發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生在某一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中有了真實(shí)的體驗(yàn)和切身的感受，那么他所寫(xiě)的文章水平將會(huì)有不小的提升。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゴ禾斓墓珗@進(jìn)行短時(shí)間的游玩，在游玩的期間，讓學(xué)生們觀察公園中的花草樹(shù)木，每一株植物的形態(tài)、顏色等等，這樣在學(xué)生寫(xiě)作的練習(xí)中，教師往往會(huì)讀到一些非常好的語(yǔ)句。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活點(diǎn)滴小事的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生還是難以沉下心來(lái)做一件事，這時(shí)候需要教師細(xì)心的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠?qū)σ患挛锉３忠欢ǖ暮闷嫘?，?duì)某件事有持之以恒的興趣。善于觀察生活可以讓學(xué)生們積累很多的素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的點(diǎn)滴小事產(chǎn)生足夠的興趣，讓學(xué)生明白，即使是一件微乎其微的事情，只要自己深入挖掘，仔細(xì)探索，也會(huì)有很大的收獲，看到一些別人看不到的風(fēng)景。在生活的很多事情中，學(xué)生們往往把它們當(dāng)成是一種自然現(xiàn)象，習(xí)以為常，但是如果讓學(xué)生仔細(xì)觀察，就會(huì)有不一樣的收獲與體會(huì)。

教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察生活中不起眼的小事，然后再將所觀察到的事物用筆書(shū)寫(xiě)出來(lái)。例如，教師可以布置這樣的任務(wù)：“每一位同學(xué)回到家中，認(rèn)真觀察自己的晚飯是如何做好的?！睂W(xué)生們剛開(kāi)始會(huì)想：每天都是自己回到家，家長(zhǎng)讓自己寫(xiě)作業(yè)或者是玩耍，等到一定的時(shí)間就會(huì)叫自己吃飯，做飯之中還有什么事可以寫(xiě)嗎？但是在之后的觀察中，學(xué)生可能又有不同的感悟，或者是跟著媽媽去菜市場(chǎng)買菜，看到商販與買東西的人之間討價(jià)還價(jià)，或者是看到炒菜原來(lái)要先放油，然后才可以放入其他食材等等。諸如此類的體會(huì)有很多，學(xué)生只要有興趣認(rèn)真觀察，一定會(huì)有很大的收獲。

三、增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐的共同發(fā)展

在小學(xué)語(yǔ)文作文中，教師在引導(dǎo)學(xué)生多多參加實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的使用，讓學(xué)生能夠用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)清楚想描繪的景色、描寫(xiě)的人物或者是傳達(dá)的情感。當(dāng)學(xué)生在不斷的實(shí)際生活中進(jìn)行感受時(shí)，教師要按照一些特定的類別對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，良好的興趣可以使得學(xué)生在日常生活中更加細(xì)心認(rèn)真地觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)生擁有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高也是十分關(guān)鍵的。作文水平只有在實(shí)踐與不斷的練習(xí)和積累中，才能夠有大幅度的提高，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生勤于練習(xí)，多積累一些好詞好句，并且能夠?qū)W以致用。

在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好動(dòng)手工作，不要讓學(xué)生有眼高手低的情況出現(xiàn)。有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽约簩?shí)踐多，認(rèn)為自己的寫(xiě)作能力已經(jīng)高于其他同學(xué)，在平時(shí)的練習(xí)中也不會(huì)認(rèn)真去完成，面對(duì)這樣的情況，教師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠腳踏實(shí)地地完成每次語(yǔ)文作文練習(xí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生每天寫(xiě)一句話日記，將自己一天中最真實(shí)、最印象深刻的事情或者感受記錄下來(lái)；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)周記，或者通過(guò)閱讀書(shū)籍，積累一些好詞好句，拓展自己的視野，擁有更多的詞匯量與表達(dá)方式。

小學(xué)語(yǔ)文作文需要從小抓起，在不同年級(jí)、不同階段，教師需要采取不同的方式與方法，鼓勵(lì)學(xué)生多多融入生活，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在生活中發(fā)現(xiàn)趣味，在不斷的實(shí)踐探索中提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，有話可說(shuō)，不斷充實(shí)自己，豐富自己的閱歷與經(jīng)驗(yàn)，能夠在作文中創(chuàng)新不同的表達(dá)形式，逐漸過(guò)渡為學(xué)生可以自己主動(dòng)用作文記錄生活與情感。