江蘇省宿遷市沭陽縣錢集中心小學(xué) 宋普東

小學(xué)作文可以訓(xùn)練學(xué)生組織語言的能力和駕馭語言的能力。學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力都需要通過語文教學(xué)來培養(yǎng)，作文能力屬于書面表達(dá)能力，不可忽視。在教學(xué)過程中，語文教師實(shí)施作文教學(xué)極其不易，那么應(yīng)如何開展小學(xué)作文教學(xué)？以下是本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出的見解：

一、注重觀察與實(shí)踐，激發(fā)思維和積累素材

1.提高觀察能力，培養(yǎng)寫作興趣

在作文教學(xué)中，需先尋找一些方法增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，他們因?yàn)楹闷婢蜁?huì)對(duì)某些事物產(chǎn)生興趣，學(xué)生體驗(yàn)生活的意識(shí)逐漸加強(qiáng)，便會(huì)開始觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物，接下來讓學(xué)生按照老師提出的要求和教給的方法去有目的地觀察事物。通過觀察并深入了解，寫作時(shí)，他們就不會(huì)無從下筆，言之無物。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是語文教學(xué)中的重要任務(wù)。

2.以豐富多彩的家庭生活為寫作素材

家庭生活在作文中是時(shí)常出現(xiàn)的主題。由于父母對(duì)孩子愛護(hù)有加，致使很多孩子對(duì)做家務(wù)并不拿手。我們?cè)噲D開展一個(gè)以“讓家庭生活走進(jìn)課堂”為主題的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做生活的小主人，有親身經(jīng)歷，他們才能真實(shí)感受到生活的酸甜苦辣。如：課堂再現(xiàn)媽媽的一天。活動(dòng)前，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性地觀察媽媽一天的工作，然后在課堂中再現(xiàn)媽媽的一天，他們?cè)诿β抵斜憧汕猩眢w會(huì)到媽媽的艱辛。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力提高了，對(duì)家庭和生活的熱愛之情更深厚了。學(xué)生們的思維得以激發(fā)，同時(shí)還獲得了很好的寫作素材。

二、結(jié)合課文指導(dǎo)審題和解題

標(biāo)題是文章的眼睛，學(xué)會(huì)審題是寫作的第一要點(diǎn)，抓不到題目中的關(guān)鍵字詞，就會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解課題，研究作者的寫作思路。如小學(xué)語文第十冊(cè)《神奇的克隆》這篇課文，“克隆”這個(gè)詞就是這篇文章的關(guān)鍵詞，文章先寫什么是“克隆”，再寫哪些事物有先天“克隆”的本領(lǐng)，哪些科技成果是運(yùn)用了“克隆”技術(shù)，最后寫“克隆”技術(shù)的作用和前景。

除此之外，還要讓學(xué)生審閱課題并理解文章命題的特色：有的課文是以動(dòng)物名命題，如《珍珠鳥》；有的是以事件名命題，如《虎門銷煙》《盧溝橋烽火》；有的是以人名命題，其中《海倫·凱勒》《錢學(xué)森》是寫主人公的一生，而《鄭成功》是專門寫主人公遇到的一些事。學(xué)生通過題目歸類對(duì)課文命題的規(guī)律會(huì)有初步的了解，慢慢地訓(xùn)練學(xué)生審題和解題，久而久之，學(xué)生的審題能力會(huì)不斷提高，也很少會(huì)再出現(xiàn)文不對(duì)題、偏離中心的現(xiàn)象。

三、根據(jù)課文指導(dǎo)作文的遣詞造句和修辭手法

將平時(shí)組過的詞或造過的句子準(zhǔn)確運(yùn)用在作文中，對(duì)于很多小學(xué)生而言可能有點(diǎn)困難。在教學(xué)過程中，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中一些語句的修辭手法的運(yùn)用，掌握一些常用句式并運(yùn)用到自己的作文中。如語文第五冊(cè)《小露珠》這篇課文，文中運(yùn)用了比喻、擬人的手法，足以體現(xiàn)文中所要描述的事物的生動(dòng)形象。

四、根據(jù)課文指導(dǎo)寫作順序、方法、特色

一篇文章詞藻華麗，語句優(yōu)美，卻思路不清或沒有寫作技巧，那就稱不上好文章。要想寫出一篇成功的作文，就必須注重文章的結(jié)構(gòu)安排和文章特色。如語文第十一冊(cè)課文《錢學(xué)森》和《詹天佑》，兩篇課文都是描寫人物的事跡，但前者是倒敘，后者是順敘。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生在習(xí)作時(shí)可以適當(dāng)模仿課文的寫作順序、寫作方法和寫作特色。

五、注重日常積累材料

1.根據(jù)課文內(nèi)容積累材料

新課標(biāo)要求“重視文本”，因此讓學(xué)生背誦課文中自己喜歡的自然段，同時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄一些好詞佳句來積累材料，并運(yùn)用在自己的作文中，那么寫出的文章就不再那么空泛。例如：在教完語文第十二冊(cè)課文《廣玉蘭》后，可讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己熟悉的植物的作文作為課后練習(xí)。像這樣多積累材料并時(shí)常練習(xí)寫作，考試中作文時(shí)便如行云流水。

2.通過日記積累材料

經(jīng)常寫日記是一種很好的積累方式。寫日記可將自己的心情盡情表達(dá)出來，這是一個(gè)自由表達(dá)的空間。學(xué)生可以把每天遇到的事情用日記的形式記錄下來，表達(dá)當(dāng)時(shí)的感受，以此留下難忘的回憶，這也是鍛煉文筆的最佳途徑。

六、修改作文，交流意見

教師應(yīng)在學(xué)生完成作文后給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，提出修改意見，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生對(duì)自己的寫作思路還很清晰，對(duì)自己的作文內(nèi)容和所要表達(dá)的情感印象深刻，他們很容易接受教師的表揚(yáng)或批評(píng)。學(xué)生修改完自己的作文后還可以采取作文交換互閱的方式，和同學(xué)之間互相交流修改意見。讓學(xué)生修改作文的目的就是使他們的文章語句更加通順，層次更加清晰，觀點(diǎn)更加鮮明，充滿更多的真情實(shí)感。學(xué)生應(yīng)明確這個(gè)目的，反復(fù)習(xí)作并修改，作文就能上一個(gè)等級(jí)，達(dá)到更高的水平。

古人常說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x與寫作之間緊密聯(lián)系。要寫出好文章，除了課內(nèi)閱讀外，還要堅(jiān)持課外閱讀，豐富學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握讀書方法和技巧。在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活并領(lǐng)悟生活，教其寫作文時(shí)貼近生活實(shí)際，有些作文題材比較特別，學(xué)生要應(yīng)用自己豐富的想象力去表達(dá)，教師應(yīng)給他們自由發(fā)揮的空間，同時(shí)寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性，合理有效地指導(dǎo)他們，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作的熱愛。