尹迎君
內(nèi)容摘要:《登幽州臺(tái)歌》是一首超越具體個(gè)體和傳統(tǒng)文化的生命悲歌。詩(shī)歌雖源于詩(shī)人陳子昂的個(gè)人遭際,但卻超越了作者個(gè)人的具體經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),深刻地揭示了人作為生命個(gè)體的普遍性、終極性的窘迫處境,是對(duì)人的生命價(jià)值和生命尊嚴(yán)的一次沉重追問(wèn);它也是超越傳統(tǒng)文化的個(gè)性化表達(dá),彰顯了在宇宙意識(shí)觀照下人的精神孤獨(dú),體現(xiàn)了人在精神上的富有和靈魂上的高貴。
關(guān)鍵詞:《登幽州臺(tái)歌》 生命悲歌 宇宙意識(shí) 精神孤獨(dú)
前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者
念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。
初唐詩(shī)人陳子昂的代表作品《登幽州臺(tái)歌》只有短短的22個(gè)字,用語(yǔ)極其省簡(jiǎn),然讀者無(wú)不為詩(shī)中傳達(dá)的蒼涼的意味、慷慨悲涼的情緒所感染?!短圃?shī)鑒賞辭典》把這種感染力理解為所有懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的失意落寞之士的廣泛共鳴。誠(chéng)然,像大多封建士子一樣,陳子昂的一生是抑郁不得志的,他多次向武則天力陳朝廷弊政不被采納,跟隨武攸宜率軍征討又因兵敗而被降職,這首詩(shī)也就是其在遭受重重打擊、眼看報(bào)國(guó)宏圖已成泡影之后,登上幽州臺(tái)這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)寫(xiě)下的傳世之作。但如果我們的理解僅僅停留在顯性的主題解讀上,那就抹殺了它的個(gè)性——相比一般的登臨抒懷詩(shī)歌,或者更廣泛意義上抒發(fā)苦悶孤獨(dú)情懷的詩(shī)歌而言,其在個(gè)人情懷的抒發(fā)和傳統(tǒng)文化的突破上有著更大的超越性?!兜怯闹菖_(tái)歌》的超越性集中體現(xiàn)在其對(duì)生命個(gè)體和傳統(tǒng)文化的的超越上。
一.超越個(gè)體的生命悲歌
詩(shī)歌是一種抒情藝術(shù),是詩(shī)人生命經(jīng)驗(yàn)、生活感悟、個(gè)人情懷的一種外化與呈現(xiàn)。而超越個(gè)人的情感抒發(fā)意味著突破個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的藩籬,抒發(fā)了人類生命體驗(yàn)中共有的對(duì)人生的發(fā)現(xiàn)、悲慨和反思,這種情感是對(duì)人生大命題的規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)和總結(jié),是今古同悲、同慨的。詩(shī)歌前兩句,“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者”,就讓自己置身于孤獨(dú)的歷史舞臺(tái)中,顯得格外蒼涼悲壯。仿佛影視作品中的特寫(xiě)鏡頭,一個(gè)登高望遠(yuǎn)、孤獨(dú)失意又執(zhí)著追尋的落魄士子在時(shí)間的綿長(zhǎng)中遺世獨(dú)立、落寞孤獨(dú)。
如果僅把這種孤獨(dú)當(dāng)作一種情緒宣泄未免失之淺薄,陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》在孤獨(dú)的本質(zhì)上帶有孤獨(dú)的普遍哲學(xué)意味——是一種超越個(gè)體的生命意識(shí)的覺(jué)醒。它意味著詩(shī)人對(duì)被社會(huì)化、群體化遮蔽的“人”的發(fā)現(xiàn)?!安灰?jiàn)古人”、“不見(jiàn)來(lái)者”表面上是對(duì)古人的追尋,對(duì)后來(lái)者的期盼,但實(shí)質(zhì)上是詩(shī)人對(duì)自我的發(fā)現(xiàn),對(duì)所有承載使命卻注定孤獨(dú)的人的自我價(jià)值的懷疑與追尋。整首詩(shī)歌集中表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自身經(jīng)歷和個(gè)體遭遇的懸置,對(duì)人的普遍性的、共通的、終極性的生命悲歌的深刻揭示。
《登幽州臺(tái)歌》直面人作為個(gè)體的生命悲歌,深刻地揭示了人是“精神的孤島”這一具有普遍性、終極性關(guān)懷意義的生存哲學(xué)命題。“精神孤獨(dú)”是人存在的普遍性的和超越時(shí)代的主題。從生存哲學(xué)來(lái)說(shuō),每個(gè)人在自己的精神上始終是一個(gè)孤島,是孤獨(dú)的存在,這是人類在時(shí)間和空間限制下的窘迫處境。正如存在主義哲學(xué)所揭示的人的“被拋”處境和向死而生的命運(yùn),作為個(gè)體生命的人,擺脫不了時(shí)空的有限性,擺脫不了個(gè)體必須面對(duì)精神孤獨(dú)的命運(yùn)。
雖然,人是群體的動(dòng)物,依賴群體共生共存,形成社會(huì)之后,人逐漸被所在群體以及群體文化同化,渴望在情感上得到認(rèn)同。但是從某種意義上來(lái)說(shuō),這仍然難以擺脫不了人的精神孤島的困境,尤其當(dāng)個(gè)體在遭遇現(xiàn)實(shí)格格不入的處境時(shí),這種精神孤島則更容易顯現(xiàn)。陳子昂登上幽州臺(tái),“眼底更無(wú)一人”:時(shí)間的相對(duì)靜止和絕對(duì)流動(dòng)注定人在時(shí)間存在上的孤獨(dú):前賢歷史淘沙,化為抔土;后來(lái)者遲遲未到、久候不至,人在自己所在的生命節(jié)點(diǎn)上,在歷史長(zhǎng)河中各種縱橫交錯(cuò)、此消彼長(zhǎng)的勢(shì)力的對(duì)峙、拉鋸下,在歷史輪回、時(shí)代震蕩下命運(yùn)的不可控性。而空間呈現(xiàn)出來(lái)的廣袤、神秘、永恒,又讓人切身體會(huì)到生命的無(wú)常、渺小、偶然,“渺滄海之一粟,嘆蜉蝣于天地”,實(shí)在不能不算是人類的一大悲劇,也是人類在精神上的最大孤獨(dú)。不過(guò),也正是因?yàn)橛辛藭r(shí)間和空間的參照,人才能擯除社會(huì)賦予的屬性,把自己當(dāng)做天地萬(wàn)物之一,探討在與時(shí)空的對(duì)抗中,人作為特定時(shí)間和空間里存在的獨(dú)特性,這是人的生命意識(shí)的覺(jué)醒。
這種超越個(gè)體的生命意識(shí)的覺(jué)醒,進(jìn)一步體現(xiàn)在詩(shī)人對(duì)生命價(jià)值和生命尊嚴(yán)的沉重追問(wèn)上,體現(xiàn)在所有意識(shí)上的清醒者和精神上的孤獨(dú)者共有的生命悲慨上。當(dāng)“原本混沌一體的宇宙分裂為人和它的對(duì)象世界,就像嬰兒最后隔斷它與母體的臍帶一樣,這種精神生命的覺(jué)醒是經(jīng)常伴隨著巨大的孤獨(dú)、懷疑和痛苦降臨的?!盵1]在清晰地生命意識(shí)觀照下,在意識(shí)到生命的渺小與短暫、人之主意志在自然萬(wàn)物之中的無(wú)能為力之后,作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng),我們將何去何從?我們的生命意義如何在有限的時(shí)間和空間里實(shí)現(xiàn)突破?生命的尊嚴(yán)又該以何種方式得到呈現(xiàn)?每一代人都在有意識(shí)無(wú)意識(shí)地用實(shí)際行動(dòng)或者生活狀態(tài)去表達(dá)自己對(duì)待生命的理解,無(wú)論是莊子的“獨(dú)與天地精神之往來(lái)”還是孔子的“逝者如斯夫”抑或屈原的“恐年歲之不吾與”,他們都身體力行地表達(dá)了人生之一種可能。正如陳子昂的“獨(dú)愴然而涕下”,它是一種孤獨(dú)的表達(dá),是一份沉重的情感,是一個(gè)無(wú)奈的現(xiàn)實(shí),是深沉的生命之悲痛,更是一種積極的追問(wèn)。也正是這樣的追問(wèn),促使了詩(shī)人乃至千百年來(lái)一代又一代名人志士對(duì)生命意義的持之以恒的探索。
二.超越傳統(tǒng)文化的個(gè)性表達(dá)
《登幽州臺(tái)歌》不僅是一首超越個(gè)體的生命悲哀,更是超越傳統(tǒng)文化的個(gè)性表達(dá)。這種個(gè)性表達(dá),體現(xiàn)在其對(duì)傳統(tǒng)儒家文化和傳統(tǒng)詩(shī)歌文化的超越。傳統(tǒng)的儒家文化避諱談孤獨(dú),鮮少承認(rèn)人的精神的孤獨(dú);傳統(tǒng)的詩(shī)歌文化雖關(guān)注孤獨(dú),但大多局限于一種情感孤獨(dú),少有揭示人作為一種個(gè)體生命存在的精神孤獨(dú)。
儒家文化強(qiáng)調(diào)關(guān)系,人附屬于文化、社會(huì)、民族和家庭,一個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)在其在群體中的貢獻(xiàn),在這種文化氛圍中,人的喜怒哀樂(lè)更多的是他與群體關(guān)系的協(xié)調(diào)性,這種協(xié)調(diào)性一旦失衡,個(gè)人苦悶的情感馬上噴薄而出,讀杜甫的《登高》或者《登岳陽(yáng)樓》,無(wú)論是身世漂泊的滄桑還是家國(guó)艱危的擔(dān)慮,我們?cè)谠?shī)人的苦痛中都能讀到深受傳統(tǒng)文化浸染的人格特征,具有高度的文化辨識(shí)度。
而深受傳統(tǒng)文化浸染的詩(shī)人們敏銳地感受到了自己和群體乃至社會(huì)之間關(guān)系的失衡——李清照的“獨(dú)自怎生得黑”是一個(gè)女子缺少情感關(guān)懷的閨怨詩(shī)情,蘇軾的“誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)住來(lái),飄渺孤鴻影”表達(dá)的是缺少真正的賞識(shí)者的苦悶,就連超脫的詩(shī)人李白也難免會(huì)有“拔劍四顧心茫然”的孤獨(dú)失意。然而這些情懷缺少了對(duì)孤獨(dú)更深層次的思考,缺少了對(duì)孤獨(dú)更本質(zhì)的探討,更缺少了在宇宙觀觀照之下對(duì)人生存實(shí)質(zhì)的深層思考。
真正的精神孤獨(dú)是在宇宙意識(shí)參照下的自我發(fā)現(xiàn),是超越個(gè)人現(xiàn)實(shí)境遇之外的對(duì)人之存在的深度思考。所謂宇宙意識(shí),是在時(shí)空等宏觀視角下對(duì)世間萬(wàn)物關(guān)系的一種審視,在看待人與自然之間的關(guān)系上,它不以“唯我獨(dú)尊”姿態(tài)自居而凌駕在自然之上,反而力求從自然萬(wàn)物中去體悟生命,發(fā)現(xiàn)智慧;在人與群體和社會(huì)之間的關(guān)系上,它強(qiáng)調(diào)人存在的價(jià)值,強(qiáng)調(diào)人的存在感,展示人的深刻感覺(jué)與體驗(yàn)的生存情境,表達(dá)人生的荒謬、絕對(duì)孤獨(dú)和存在本身的無(wú)意義。
《登幽州臺(tái)歌》所抒發(fā)的精神孤獨(dú)就是在這種宇宙意識(shí)的參照下完成的。登高望遠(yuǎn),自是眼界胸襟?!扒啊?、“后”寫(xiě)出了時(shí)間的漫長(zhǎng),是對(duì)初唐之前幾百萬(wàn)年、初唐之后千百萬(wàn)年的歷史與未來(lái)的回首與展望;“天地悠悠”寫(xiě)出了空間的遼闊,是作者在浩浩蒼空、茫茫曠野下清醒的生命悲慨。詩(shī)人不見(jiàn)過(guò)去,不見(jiàn)未來(lái),不見(jiàn)前賢,不見(jiàn)未來(lái)者,在如此浩茫寬廣的宇宙天地中,在擯除了外在喧囂的曠野中,詩(shī)人以他那獨(dú)一無(wú)二的心靈穿梭宇宙萬(wàn)物之中,超然物外,看了自己和人類自身的孤獨(dú)無(wú)依。這樣一種宏闊的宇宙意識(shí),使得詩(shī)人對(duì)人生的思考表達(dá)得前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者。在有限的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)生命的突破,作者表達(dá)得那么真誠(chéng)、悲愴、緊迫和痛苦。
然而,這種精神上的孤獨(dú),不是消極的情感抒發(fā)。恰恰相反,它正體現(xiàn)了人在精神上的富有和靈魂上的高貴?!安灰?jiàn)”圣賢明君,正是內(nèi)心渴望遇到圣賢明君,渴望在有限的生命中施展抱負(fù),一展宏圖,渴望人能精神不死,讓自己鐫刻在歷史的詩(shī)篇中。見(jiàn)“天地悠悠”,察覺(jué)到人生的渺小和短暫,才更希望能超脫沉重的肉身,力圖在有限中見(jiàn)到永恒。這種積極的入世探索給個(gè)體的行動(dòng)與人生態(tài)度帶來(lái)沉重的焦慮與壓抑,也賦予個(gè)體以新的意義和使命,勾畫(huà)出人在精神世界中的波瀾壯闊、精彩絕倫。
“時(shí)空作為生命的一種本質(zhì)界限,尤其是死亡的本體論意義,在屈原以前和以后漫長(zhǎng)的歷史中,都是中國(guó)傳統(tǒng)文化一直努力遮蔽的問(wèn)題”[2],正因?yàn)槿绱?,《登幽州臺(tái)歌》接近生命本源的思考和探索是對(duì)傳統(tǒng)文化的一次超越,這種個(gè)性化的表達(dá)才能直擊人心,引起后來(lái)者廣泛的共鳴。
《登幽州臺(tái)歌》中詩(shī)人的個(gè)人遭際是其情感噴發(fā)的出發(fā)點(diǎn),但詩(shī)歌傳達(dá)出的卻是一切時(shí)空中作為存在的人類本身的窘迫處境,是對(duì)人的生命價(jià)值和生命尊嚴(yán)的一次沉重追問(wèn),是在宇宙意識(shí)觀照下人的精神孤獨(dú),也是對(duì)生命本源的思考和探索。此外,詩(shī)歌的語(yǔ)言蒼勁有力,藝術(shù)風(fēng)格剛健質(zhì)樸,意境雄渾開(kāi)闊,外在形式和內(nèi)在內(nèi)容渾然一體,使得詩(shī)歌格外具有藝術(shù)感染力。
注 釋
[1]劉士林.中國(guó)詩(shī)學(xué)精神[M].海南出版社,2006年版,第72頁(yè)
[2]劉士林.中國(guó)詩(shī)學(xué)精神[M].海南出版社,2006年版,第78頁(yè)
參考文獻(xiàn)
1.劉士林著.《中國(guó)詩(shī)學(xué)精神》.海南出版社,2006年版.
2.俞平伯等撰寫(xiě).《唐詩(shī)鑒賞辭典》.上海辭書(shū)出版社,2010年版.
(作者單位:廣東省深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校)