李夢(mèng)博

內(nèi)容摘要：《山村的早晨》是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教材中文章，在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字并能規(guī)范書(shū)寫生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，透過(guò)生動(dòng)形象的詩(shī)句感受山村早晨的美麗。

關(guān)鍵詞：《山村的早晨》 詩(shī)意 設(shè)計(jì)

【教學(xué)題目】《山村的早晨》

【教學(xué)目標(biāo)】1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，積累詞匯。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)意，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境，初步感受詩(shī)歌韻味。3.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文，并通過(guò)本文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字并能規(guī)范書(shū)寫生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，透過(guò)生動(dòng)形象的詩(shī)句感受山村早晨的美麗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)

一.談話交流，導(dǎo)入新課

1.板書(shū)課題，談話交流。（1）（教師板書(shū)課題）老師要提醒學(xué)生要特別注意一下“晨”字的寫法，可以讓學(xué)生跟著老師一起來(lái)寫這個(gè)字。在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢？（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己腦海中對(duì)早晨的印象）2.齊讀課題。

二.初讀課文，識(shí)記生字（二類字）

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.出示生詞，檢查預(yù)習(xí)情況。3.出示生字，交流自主識(shí)字情況。

三.再讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，一定要把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，難讀的地方自己可以多讀幾遍。

2.指名分小節(jié)讀，邊聽(tīng)邊想：課文每一小節(jié)講了了什么？

3.默讀詩(shī)歌，想想：詩(shī)歌描寫了山村早晨的什么特點(diǎn)？用“——”標(biāo)出。（板書(shū)：美麗、寧?kù)o、睡眼惺忪）

4.通過(guò)反饋學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)：這首詩(shī)歌描繪了山村早晨的特點(diǎn)：彩蝶飛舞，蜜蜂采蜜，山村的早晨美麗，寧?kù)o，睡眼惺忪，是一幅水墨丹青，是大自然的杰作。

四.三讀課文，指導(dǎo)書(shū)寫（一類字）

1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察，找出不容易寫好的生字。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“展、盈、拳、羞”。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫“展、盈、拳、羞”。

五.課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.寫生字組詞。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)舊知，直接導(dǎo)入

1.板書(shū)課題。2.復(fù)習(xí)舊知。（1）聽(tīng)寫詞語(yǔ)“展開(kāi)”“笑盈盈”“拳頭”“害羞”。（2）出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。3.山村早晨的有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：美麗、寧?kù)o、睡眼惺忪）

二.以讀代講，品味詩(shī)歌之美

（一）學(xué)習(xí)1—3小節(jié)，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美

1.教師范讀前三小節(jié)，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。2.交流感受，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（1）組織交流第一小節(jié)，“小溪帶走夜的鼾聲”小溪帶走了誰(shuí)的鼾聲呢？“露珠打濕美的黎明”露珠會(huì)打濕什么呢？作者把山村和晨風(fēng)當(dāng)作了什么？（2）交流第二小節(jié)，“舞姿輕盈、歌聲嚶嚶、舒展著腰肢、裊裊地上升”聯(lián)系上下文理解這幾個(gè)詞好在哪里？（3）輕聲讀一讀這兩個(gè)小節(jié)。（4）總結(jié)：這里的早晨是那么美麗寧?kù)o；晶瑩的露珠在花瓣上跳躍；繽紛的彩蝶在花叢翩翩起舞；采花的蜂兒在嚶嚶地歌唱；歡快的小河在嘩嘩地向前流淌；輕巧的炊煙在裊裊地上升；微風(fēng)拂面，神清氣爽。3.學(xué)生齊讀第三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流討論。（1）引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)理解“睡眼惺忪”什么意思？（2）作者把山村的早晨比作水墨丹青，“水墨丹青”是什么意思？（3）總結(jié)：多么美的山村早晨呀！讓我們?cè)僖淮巫x讀第三小節(jié)，并試著背誦這一小節(jié)。小結(jié)與過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們領(lǐng)略山村早晨的美麗景色，那么在這個(gè)美麗的山村早晨人們會(huì)干些什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最后四個(gè)小節(jié)來(lái)看一下。

（二）學(xué)習(xí)4—7小節(jié)，品味詩(shī)歌的節(jié)奏美

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀這幾個(gè)小節(jié)，并思考：詩(shī)中描寫了哪些人？他們?cè)谧鍪裁?？試著用一邊讀一遍想象畫(huà)面的方法朗讀詩(shī)歌。2.學(xué)生朗讀。3.學(xué)生再讀，聯(lián)系上下文看看這幾節(jié)的詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？（“……走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了”反復(fù)出現(xiàn)）4.小結(jié)：“……走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了”反復(fù)出現(xiàn)使詩(shī)歌更具有節(jié)奏美！讓我們帶著節(jié)奏把詩(shī)歌讀得更美一些吧！5.引導(dǎo)想象，仿寫句子。（1）多媒體播放音樂(lè)：同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象文中還給我們描繪了哪些景象呢？（2）你也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，把你想象到的情景寫出來(lái)。句式：（ ）的（ ）走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，（ ）。例：美麗的小鳥(niǎo)飛進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，歡快的歌聲在樹(shù)梢上蕩漾。（3）生自由說(shuō)詩(shī)句，共同評(píng)價(jià)。6.生有感情的齊讀課文。

（三）初讀課文，感知詩(shī)歌韻律美

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，一起來(lái)探尋山村早晨的美。2.交流。這首詩(shī)怎么讀起來(lái)這么美呢？（生自由說(shuō)）老師相信你們能發(fā)現(xiàn)：（多媒體出示“聲、睛、盈、升、松、青、聲、動(dòng)、鏡、躬、松、紅、影”這些字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是ing和eng或ong）這幾個(gè)字韻母相同，就是這些韻母讓這首詩(shī)讀起來(lái)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，這叫做押韻。3.生自由讀，體會(huì)押韻的美妙。4.你覺(jué)得山村的早晨給你最深的印象是什么？（板書(shū)：美麗、寧?kù)o、充滿生機(jī)與活力）

五.課堂小結(jié)，鞏固提升

這節(jié)課，我們就是用聯(lián)系上下文的方法，讀懂了詞語(yǔ)，理解了句子，感受了山村早晨的美麗，那就讓我們從課內(nèi)走向課外，用上聯(lián)系上下文的方法，把你心目中的美景呈現(xiàn)出來(lái)吧！

（作者單位：洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院）