張悅 （江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學校）

心理健康一直都是人的健康的重要組成部分，對于還在成長發(fā)育之中的小學生，教師在進行小學課堂教學的同時也要注意對于小學生心理健康的關注。教師需要在課堂知識教學的基礎上對學生進行心理健康的教育，結合小學英語教學的教學內(nèi)容和教學特點，將心理健康教育的知識滲透于小學英語的課堂教學之中，幫助學生在提高英語基礎知識的同時提高每個小學生的心理健康素質。

1.營造靈活自由的課堂氛圍

對于任何小學學科的課堂教學，都要為學生努力建設一個良好自由的課堂教學氛圍。因為幫助學生創(chuàng)建一個良好的教學氛圍，是教師能夠保持有效教學的必要前提。而對這種良好的教學氛圍的建設又要以一個和諧的人際關系為前提。教師要在課堂中建立一個良好的師生關系，打造出一個和諧和自由的課堂教學氛圍。目前，許多教師一直把自己當作教學過程中的權威，對學生進行較為嚴謹?shù)墓芾砗徒逃?，讓大部分的學生對教師都有一種畏懼的感覺，這樣很不利于學生的心理健康的發(fā)展，使學生在教學過程中一直都處于一種高度緊張的狀態(tài)下進行學習，在這樣的心理環(huán)境下學生很難以一個全神貫注的態(tài)度參與的課堂教學之中。

因此，教師只有幫助學生消除這種緊張的心理，才能讓學生以最好的學習狀態(tài)參與的課堂教學之中。所以教師要放下架子，把學生當作自己的朋友共同學習，拉近學生和教師之間的距離。讓學生對教師產(chǎn)生親近的感覺。打造出一個良好的自由的課堂教學環(huán)境，讓學生提升英語學習能力的同時心理健康也得到關注。

2.幫助學生樹立良好自信心

學生在學習一個新的事物的時候，首先就是要克服對于未知事物的畏懼心理。在學習新內(nèi)容時，學生會擔心自己學不會。在這樣的心理作用的影響之下，學生在接受新的知識就會唯唯諾諾，不敢真正的全身心地去接受學習的知識。在這個時候，教師應該不斷地鼓勵學生，幫助他們建立起良好的學習自信心，對他們加以肯定。

當學生在學習過程中，不斷地受到表揚鼓勵這樣的積極的情感感染，就會幫助他們樹立起學習的自信心，逐漸的培養(yǎng)起學習興趣和學習熱情。一些學生不敢張嘴，只進行寫和背的內(nèi)容，學成了啞巴英語。因此，教師應該在教學英語的同時用適當?shù)姆椒◣椭鷮W生建立良好的學習英語的自信心，讓學生學會張口說英語。

3.重視情感滲透心理健康教育

教師一定要有愛，要將自己的情感真正地融入到學生的教育之中，和學生的教學互動的過程就像是和學生交往的一個過程，在整個過程中，師生關系在一定程度上決定了學生對于這門課程學習的積極性，影響著學生對于這門課的學習熱情。小學英語的課堂教學之中，教師的一言一行都對于學生的學習成長都有著極大地影響。在教學的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)有的學生不喜歡某一個老師，于是對于他所教授的知識和所交的科目都產(chǎn)生了一種厭惡的感覺。作為一位教師就應該對每一位學生平等公正的對待。將自己的情感滲透在平時的課堂教學之中，讓每一個學生在學習的過程中都能感受的老師的關注和幫助。全身心地將自己的知識和能力傳授給每個學生。尊重每一個學生，對他們有信心和耐心。

教師要幫助學生端正自己的學習態(tài)度，認真地參與到小學英語的課堂教學活動中來。告訴學生要用一個正確的態(tài)度去對待每一門學科的學習，所以，在小學英語的教學過程中，心理健康教育的作用不可小覷，在教學中不免會遇到一些學習困難的學生，提高他們的學習能力是一個長期而又艱巨的任務，這需要教師在這類學生身上花費更多的精力和時間，才能夠真正地幫助學生有所進步。所以說，教師要將自己的情感融入學生的課堂教學和心理健康教學之中去。

總之，在小學英語的教學中要將心理健康的教育一起融入小學英語的課堂教學之中，才能夠讓學生在學習英語知識的同時，促進學生形成良好的心理素質，幫助學生全面發(fā)展。

[1]陳良斌.如何在英語對話教學中使用語言策略[J];華章，2011(19).

[2]高小平.把心理教育滲透在英語教學中[J];新課程(教研)，2011(7).