◎湖北 周遠(yuǎn)喜

有沒有最簡單的判定一篇作品是否成功的標(biāo)準(zhǔn)呢？如果有，我以為，就是你對作品所寫的故事是否有認(rèn)同感，你的作品是否能激起讀者的情感共鳴。更直白地說，作品要善于創(chuàng)設(shè)情境，輕松地將讀者帶入作品所創(chuàng)設(shè)的故事場景中。如何做到這一點(diǎn)？或是作品中的背景與讀者現(xiàn)實(shí)生活中的背景相似，或是作品中人物經(jīng)歷與讀者現(xiàn)實(shí)生活中遭遇類似，或是因彼此經(jīng)歷或遭遇雷同，我們對一件事同情或厭惡相似。如朋友家有一條寵物狗走丟，他正急急地滿世界尋找，有點(diǎn)兒急瘋的味道。別人不解，但只有你非常同情他的遭遇，甚至忍不住為他出謀劃策，因?yàn)槟銊偤媒?jīng)歷過寵物丟失情感之痛，感同身受。

一、作文，也得預(yù)設(shè)參照系

何謂“參照系”？所謂“參照系”，又稱參照物，物理學(xué)名詞。寫作之道也是如此。要想文章能激起讀者的認(rèn)同感，就必須思考與關(guān)注：我們所選定的內(nèi)容、事件與人物，能否激發(fā)讀者的閱讀興趣，緊緊拽住讀者的眼球？

1.生活體驗(yàn)的參照系

寫作時，我們強(qiáng)調(diào)最多的是選材要來源于生活，然而僅是來源于生活不足以寫出代入感較強(qiáng)的文章。應(yīng)從讀者的心理需要入手，選取能夠讓讀者找到自己生活體驗(yàn)的參照系。如面對倒地呻吟的老人，究竟是扶還是不扶，這是一個讓人十分糾結(jié)的話題，扶吧，擔(dān)心真是碰瓷，而“碰瓷”帶來的煩惱和恐懼會讓人不寒而栗，給自己添堵添亂的事誰愿意做？不扶吧，如果老人真是摔倒，眼睜睜看著他呻吟而不扶還真的讓人慚愧，良心上過意不去，這個小小的問題太讓人糾結(jié)。

2.情緒上的參照系

寫作時，讓讀者在情感上產(chǎn)生共鳴是代入感強(qiáng)的重要因素。這就需要我們在情感上有參照系，即寫作時應(yīng)根據(jù)不同的人物性格與遭遇，讓讀者找到自己的影子，引發(fā)共鳴，產(chǎn)生某種代入感。在記憶的長河里，肯定有不少精彩的瞬間、動人的鏡頭、感人的場面曾深深地震撼過你、感動過你，歲月可以風(fēng)蝕人的記憶，然而這些東西像電影特寫鏡頭一樣長久留在你記憶的長河里，并不時沖擊著你的心扉，在心頭一次次涌動。行文時，就要思考故事中的主人公哪些情感經(jīng)歷與讀者雷同或相似，如何以這些相似的情感渲染在第一時間觸動讀者的情思，激起讀者的情感共鳴。

二、作文，還得沉浸式代入

沉浸式理論是一種國際上流行多年并有諸多成功范例的語言培訓(xùn)方法。即在相對封閉環(huán)境中，要求學(xué)生衣食住行全方位、全時間段只能使用目標(biāo)語言，阻斷母語干擾，在短時間內(nèi)形成目標(biāo)語言思維習(xí)慣，達(dá)到靈活運(yùn)用該語言的目的。同理，寫作時，則要求故事中人物出現(xiàn)或活動的場景，最好是讀者非常熟悉的環(huán)境。如此，就能讓讀者如臨其境，如見其人，在第一時間鎖定在作品中的人與物上，與人物同歡笑、共命運(yùn)。

1.設(shè)置熟悉的環(huán)境

人物活動離不開特定的場景，要將讀者迅速代入作品中，寫作時，故事發(fā)生的環(huán)境，要設(shè)置成讀者熟悉的環(huán)境。相信，這些似曾相識的遠(yuǎn)處的青山，近處的小河，鄉(xiāng)村的小屋，在田間忙活的農(nóng)民，稻場上，覓食的小雞，四處撒歡兒的小狗……還有熟悉的街道，高大的建筑物，來來往往的車輛，小巷中悠長的叫賣聲……一瞬間會喚起你曾經(jīng)的記憶，將你迅速置身于故事所設(shè)置的特定環(huán)境中。

2.描繪真實(shí)的場景

場景描寫與環(huán)境描寫有相似之處，但二者意義大相徑庭。所謂場，即場所的場，而場所一般都是有人出現(xiàn)并且要進(jìn)行某些活動的。而環(huán)境描寫則不一定要有人出現(xiàn)并活動。寫作時，只有貼近生活，化大為小，將人物移植到充滿時代氣息的具體的小場景中，如學(xué)校附近的街頭小食攤、學(xué)生上學(xué)出入的街道、經(jīng)常有大媽舞影的廣場……描繪出真實(shí)的場景，才能讓讀者完全沉浸于這種真實(shí)中，才能制造出更強(qiáng)的代入感。

3.創(chuàng)設(shè)生活化角色

正如魯迅所說：“雜取種種人，合成一個?！边@個人“往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色”。這是最常見、實(shí)用的一種手法。行文時，依據(jù)場景和故事情節(jié)需要，發(fā)揮想象，合理地補(bǔ)充情節(jié)、具體細(xì)節(jié)，并融入自己感情傾向，如此，故事情節(jié)曲折、生動，內(nèi)容豐富、深刻，人物形象豐滿。

其實(shí)，教室與操場，課堂與課間，師生之間時常上演諸多有趣的故事、搞笑的故事、斗智斗勇的故事，其間也不乏同學(xué)之間演繹精彩的故事。如，青春類書籍、網(wǎng)絡(luò)類書籍、搞笑搞怪類雜志，時常在教室流傳，并且一次又一次在課堂忘情地偷看，也沒少上演老師突然襲擊與學(xué)生慌張躲藏的故事，你能否選擇最精彩的片段，寫活人物，與大家分享？