〇崔金瑄

小大人

四年級 馬浩程

“誰是‘小大人’？”哈哈！就是本人我啦。前幾天，老媽讓我當了一回“小大人”，那感覺還真不一樣，聽我慢慢道來——（這樣的開頭咋樣？嗯，不錯吧，“小大人”一下子把自己的特點勾畫出來，開篇這樣點題，有新意吧?。?/p>

別看我剛滿十歲，我卻是騎自行車的老手了，“駕齡”足有三年了。不過，我驅(qū)車范圍不過就是我居住的小區(qū)里，在媽媽的再三叮囑下，我還沒敢越雷池一步。（注意這一段的用詞，如“老手”“駕齡”“越雷池”等，小作者非常幽默。你呢，平時最喜歡怎樣說話？寫作時有特點的詞一定用上，有時代感的、逗樂的、俏皮的、歇后語啥的，盡管用，總之，那才是與眾不同的你。）

終于有一天，我清楚地記得那是一個星期四，剛一放學(xué)，我就看見我的媽媽和彭子玉的媽媽在學(xué)校門口等我們。我剛要上車，突然看到彭子玉正在開鎖在旁邊樹上的那輛小自行車，我疑惑地問彭子玉：“你自己騎車了？”彭子玉高興地對我說：“是啊，反正我家離這兒也不遠?！蔽伊w慕極了，立馬湊近媽媽的耳朵，說：“媽，快看，人家彭子玉都自己騎車上學(xué)了，我也要自己騎車！”媽媽毫不猶豫，堅決地說：“絕對不行！萬一你有個三長兩短，我不白養(yǎng)你了！”聽了這話，我一屁股坐在后座上，一路都沒和媽媽說話。周五，我又看見了彭子玉自己騎車上學(xué)，這回不是羨慕，而是嫉妒了。（交代清楚，是我們中年級同學(xué)比較難做到的事情，看看這一段，小作者的羨慕、嫉妒不是空穴來風哦，他用的什么辦法呢？沒什么新鮮的，就是動作、語言、神態(tài)。如“疑惑地問”“立馬湊近媽媽的耳朵”等等。試試看，你也可以的。）

好在周六的晚上，我的機會來了——

“我明天就得出差，周一回不來，要不那天你送孩子？”爸爸一邊吃飯，一邊對媽媽說。話音剛落，我就從座位上跳起來，“哎，對了，就讓我自己騎吧！”末了，我還加一句“要不，就讓媽媽跟著我！”媽媽見我這么興奮，態(tài)度又這么堅決，便猶猶豫豫地答應(yīng)了。接下來，爸爸媽媽就商量著把車子停到哪里，但這些對于我來說并不重要了，因為我終于可以如愿以償了。

我等呀等，終于盼到了星期一。

我早早地就起來了，急忙和媽媽吃完早飯，推出車子。媽媽一個勁地囑咐我：“從咱家到學(xué)校要過四個紅綠燈，路很長，一定要加倍小心！”我滿口答應(yīng)著，飛快地騎上我自己的變速車，一溜煙跑了，看到媽媽騎著電動車在后面緊追著，我甭提多高興啦！（“甭提多高興啦！”心理描寫無處不在。）

可好景不長，在經(jīng)過向陽大街的時候，我趁著沒變紅燈飛速穿過馬路。當我正回頭看看媽媽是否過來的時候，一輛自行車從我的側(cè)面擦過，蹭了我的腳踝，我嚇出了一身冷汗。幸好我眼疾手快，把車一扭，躲過了那輛自行車，不然我非摔個滿地找牙不可。媽媽也嚇得“啊”的一聲，趕緊跟了過來，皺著眉頭喊了一句：“騎車要認真，不能三心二意！”我不敢不聽媽媽的話，一路上都很小心。當然，騎車的緊張并沒有影響到我騎車的心情。春風吹拂在臉上，好像在我耳邊唱歌，我也跟著春姑娘的旋律哼起了小曲。（心理描寫找到了嗎？最可喜的是小作者還嘗試用環(huán)境描寫襯托自己愉快的心情?。?/p>

突然，一陣灰塵刮過來，竟然是一個騎摩托的人風風火火闖了紅燈，面對這樣不遵守交通規(guī)則的人，我真想過去狠狠教育他一番！（找找心理描寫。）

雖然我是第一次騎車子上學(xué)，但是一點也不感覺累，渾身有使不完的勁兒，不知不覺就到了學(xué)校。（這里也有“不感覺累，使不完的勁兒”等心理描寫。）

在這春光明媚的日子里，我體驗了成長的樂趣，做了一次快樂的“小大人”！也讓我體驗到了交通安全的重要性。

這篇《小大人》的文章有點長，可讀起來一點都不累。這是為什么，就是因為作者交代得清楚，心理描寫等手法無處不在，特別是小作者還學(xué)著用環(huán)境描寫襯托心情，非常難得。來吧，試試看，寫一個有趣的你，愛學(xué)習(xí)的你、逗樂的你、幽默的你。記著我們的法寶，學(xué)會多用心理描寫表達真實的自己！