文 王 梅

繪畫是幼兒喜愛的活動(dòng)之一，通過繪畫活動(dòng)能生動(dòng)形象地表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。繪畫活動(dòng)中的興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有作畫的愿望，才能更迅速地提高繪畫技能，但如何將幼兒潛在的繪畫興趣挖掘出來，還需要我們老師不斷地研究和探索。

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的興趣

皮亞杰認(rèn)識(shí)理論認(rèn)為：“幼兒是在與環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來的?！彼裕挥袆?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍才能促進(jìn)幼兒的自主活動(dòng)，更大程度地推動(dòng)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。提高幼兒的審美觀，是激發(fā)幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對(duì)新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，因此，創(chuàng)設(shè)一些讓幼兒身臨其境的環(huán)境能使他們?cè)诨顒?dòng)中更為投入。比如，墻壁的裝飾應(yīng)注意構(gòu)思的形象性，畫面內(nèi)容生動(dòng)，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，富有童趣。

二、選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)繪畫的興趣

好奇是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇就不會(huì)產(chǎn)生興趣。因此，要在選材上下功夫，先要根據(jù)幼兒的年齡、興趣愛好、繪畫特點(diǎn)來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強(qiáng)吸引力的題材。例如，幼兒喜歡的卡通人物、玩具等，可通過看光碟、講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內(nèi)容串成故事情節(jié)，并跟隨故事情節(jié)展開作畫，這樣可以提高幼兒作畫的興趣。

三、運(yùn)用多種繪畫形式，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣

在繪畫活動(dòng)中，幼兒通常使用的繪畫工具都是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒，且繪畫的形式比較單一，幼兒缺乏對(duì)多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力，所以作品畫面也很單調(diào)。因此，應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用多種繪畫工具，接觸多種繪畫形式，如水墨畫、蠟筆畫、粉筆畫、手指畫、印章畫、吹畫等等，這些作畫形式幼兒很容易學(xué)會(huì)，在色彩上比較鮮艷，效果特別好，這樣能使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅并激起繪畫的興趣。

教師在設(shè)計(jì)繪畫活動(dòng)課時(shí)，必須采用富有情趣的表現(xiàn)形式，把畫、折、剪、粘貼結(jié)合在一起，使畫面多姿多彩。例如，在“畫房子”這一繪畫教學(xué)中，教師可讓幼兒根據(jù)自己的意愿，用不同的畫法、不同的工具來畫，采用撕、剪、貼的方法來畫房子、布置房子四周。幼兒不但剪貼出了各種各樣的花草，還在房子上方畫上了太陽、云彩、小燕子等，創(chuàng)作形式多種多樣，畫面豐富多彩。這樣，幼兒更容易對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。

四、通過各種游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣

幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常有趣的游戲，如果像以前那樣依葫蘆畫瓢的臨摹教學(xué)方法，只會(huì)讓幼兒簡單地服從教師的要求，卻燃不起他們的繪畫興趣，達(dá)不到教學(xué)要求。一定要在教師的要求下讓幼兒自由發(fā)揮，使幼兒繪畫興趣高漲。繪畫教育內(nèi)容一定要多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中，運(yùn)用一些趣味性的游戲，激發(fā)幼兒想象力和作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、自然地接受繪畫技能。因此，在繪畫活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分利用豐富多彩的游戲形式。例如，在進(jìn)行繪畫活動(dòng)“飛機(jī)”時(shí)，通過“開飛機(jī)”游戲，讓幼兒在室外轉(zhuǎn)圈跑玩開飛機(jī)的游戲，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫、畫中玩，從中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

五、讓幼兒自由想象，大膽創(chuàng)作，提高幼兒對(duì)繪畫的興趣

在繪畫活動(dòng)中，需要幼兒的想象和創(chuàng)造，要激發(fā)幼兒在繪畫活動(dòng)中的主動(dòng)創(chuàng)作能力。以往的繪畫課只注重教學(xué)效果，幼兒繪畫多以命題畫為主，教師怎么教，幼兒就怎么畫，依葫蘆畫瓢，畫出與教師示范的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫。這樣做勢必會(huì)壓抑幼兒的創(chuàng)造性，長此以往，不僅使幼兒失去繪畫興趣，更可能會(huì)扼殺幼兒剛剛萌芽的藝術(shù)天賦。因此，教師在命題畫活動(dòng)中，要認(rèn)真觀察、了解幼兒的興趣，若發(fā)現(xiàn)有幼兒感興趣的內(nèi)容，就引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣去大膽創(chuàng)作。例如，畫“我的小手”，讓幼兒在畫自己的小手的基礎(chǔ)上，大膽地想象、創(chuàng)作，在手的造型上添畫小兔、大樹等。也可以在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思考的起點(diǎn)，使其展開想象，大膽創(chuàng)作，從而更好地發(fā)揮幼兒的繪畫積極性。

因此，在繪畫活動(dòng)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)幼兒的興趣，用心去呵護(hù)、發(fā)展幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力。只有讓孩子親身經(jīng)歷，在體驗(yàn)中感受到繪畫活動(dòng)給他們帶來的無窮樂趣，才能讓幼兒對(duì)幼兒活動(dòng)感興趣，從而能更好地促進(jìn)幼兒多種能力的和諧發(fā)展。

[1]李季湄，馮曉霞.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.