文 | 張勇

來到陵水中學(xué)之后，如何根據(jù)國家課程要求，結(jié)合陵水地域特點、學(xué)校辦學(xué)特色以及學(xué)生特長，來構(gòu)建學(xué)校的山水文化校本課程體系，一直是我重點思考、努力實踐的課題。

經(jīng)過一番深入思考與研究，我們形成了清晰的課程建構(gòu)“路徑圖”。首先明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，確定思路；然后，調(diào)查研究，交流討論，做好規(guī)劃；接著，全面發(fā)動，整合資源，迅速行動。在社會各界的支持下，經(jīng)過全校師生和家長的共同努力，我校現(xiàn)在已經(jīng)成立學(xué)生社團(tuán)32個，開發(fā)校本課程26個，呈現(xiàn)了百花齊放，春色滿園的喜人景象。

陵水是一片紅色的土地，是全國第二，海南第一個蘇維埃瓊崖第一個紅色政權(quán)。我們組織學(xué)校老師，查閱歷史資料，走訪革命老人，到紅色蘇維埃舊址，到革命老區(qū)進(jìn)行實地調(diào)查研究，開發(fā)了校本教材《高中紅色德育讀本》，在全校使用，現(xiàn)在已經(jīng)推廣到全縣中小學(xué)校使用。我們在用這本教材進(jìn)行教學(xué)時，帶領(lǐng)學(xué)生去蘇維埃政府舊址去參觀考察，去坡村進(jìn)行入團(tuán)宣誓，現(xiàn)場教學(xué)，講革命故事，在真實的情境中，對孩子進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)，奉獻(xiàn)祖國的家國情懷。不忘初心，牢記使命，勤奮學(xué)習(xí)，成為社會主義祖國的建設(shè)者和接班人。

陵水是一個以黎族為主的少數(shù)民族自治縣，如何體現(xiàn)黎族特色，傳承黎族優(yōu)秀文化，開發(fā)黎族少數(shù)民族特色課程是我們必須要做好的一項工作，是我們校本課程建設(shè)中難得的資源和出彩的亮點。我們開設(shè)了《黎錦》《黎謠》《竹竿舞》《藝苑》等課程，成立了體現(xiàn)黎族特色文化的社團(tuán)12個，結(jié)合國家綜合實踐活動課程和體育藝術(shù)“2＋1”基本要求開展活動，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，國家課程落地生根，實現(xiàn)了國家課程校本化，在全省和全縣各項文化藝術(shù)活動中奪得多項第一，也被海南省評為美育示范學(xué)校。

此外，我們還開展了普通話和規(guī)范字課程。海南孩子大多說海南話或者具有濃重海南味的普通話，表達(dá)也不太流暢，在溝通交流方面形成一定的障礙，特別是與內(nèi)地學(xué)生相比語言表達(dá)顯得不順暢，在同一平臺上工作與交流出現(xiàn)了短板，失去競爭力。同時，很多同學(xué)沒有寫規(guī)范字的意識和習(xí)慣，字寫得沒有章法，很不好看。我清楚地意識到，如果普通話說不好，規(guī)范字寫不好，可能會成為陵水中學(xué)的孩子未來發(fā)展的一大障礙，制約孩子走出海南島，走向外面精彩的世界。于是，我們又開設(shè)了《學(xué)好普通話》和《書法》校本課程，要求孩子們每天練習(xí)說普通話和寫書法，開展演講比賽和書法比賽，取得了明顯成效。我們還邀請在陵水定居的已經(jīng)退休的來自全國的“候鳥”藝術(shù)家給學(xué)生指導(dǎo)，學(xué)生們眼界大開，自信心大大增強。我校朱東華同學(xué)獲評海南省十大書法少年新秀。

與此同時，在課程建設(shè)上，我校致力于國家課程校本化，開發(fā)適合我校學(xué)生實際的校本化課程。由于歷史的原因，陵水學(xué)生文化課知識基礎(chǔ)普遍較差，國家課程提出的要求很難達(dá)到，學(xué)生學(xué)不會，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。為此，我們根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識基礎(chǔ)和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，把現(xiàn)有教材進(jìn)行二次開發(fā)，整合適合學(xué)生學(xué)習(xí)、能夠落地生根的校本課程，包括全部學(xué)科的上課材料，學(xué)生的作業(yè)練習(xí)以及開拓思維的學(xué)習(xí)資源等。小步快走，因材施教，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。通過國家課程校本化實踐，全校教師增強了教育科研的意識與能力，提高了專業(yè)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心也得到了激發(fā)，全校教學(xué)質(zhì)量得到了全面提高。