江蘇省淮安外國語學校漣水濱河校區(qū) 陳 姝

一、創(chuàng)新教學模式，提高教學效率

新課改實施以來，小學數學的教學理念和教學目標也發(fā)生了相應的轉變，這也對小學數學老師提出了更高的要求。小學數學的主要內容包括對數的基本認識、四則運算、簡單的幾何圖形以及相關計算公式、單位轉換等一系列的知識，這些知識是數學學習的基礎，對今后學習初中數學和日常運用十分重要。作為一名小學數學教師，要結合小學生的特點進行教學，積極引導學生進行高效學習。如何引導學生進行高效的學習需要老師不斷創(chuàng)新和探索，新課改實施以來，教師應積極踐行新課改理念，結合學生的具體情況因材施教，只有這樣，才能根據學生的實際情況進行科學而高效的學習。例如在講雞兔同籠這類數學題時，老師可以借助多媒體向學生展示雞兔同籠的情境，從而讓學生更為直觀和深刻地記憶這一知識點。在講分數、小數與百分數之間的轉換時，可以通過舉例子和讓學生多做練習的方法，讓學生更好地掌握這個知識點。首先詳細講解分數、小數與百分數的定義和概念，分數的形式是什么？小數與分數之間怎樣比較大小？分數可以轉換成百分數嗎？通過向學生提出一系列的問題，不僅可以很好地引導學生進行理解，還可以活躍課堂氛圍。學生在回答問題的過程中如果遇到了障礙，老師應該耐心引導，讓學生主動思考為什么會遇到思維障礙，遇到這些障礙的時候，應該怎么做才能更好地進行解題。例如：0.20轉化成分數是多少？如果轉化成百分數呢？這道題目給出的已知條件和未知條件都非常清晰和簡單，教師在講解這道題的時候，應該先讓學生回憶分數、小數、百分數在轉化的過程中應該遵循哪些原則，0.20轉化成百分數是先乘以100，得出的結果再加上百分數符號，即是20%，老師講解完之后再讓學生自主解答幾個類似的題目。如此一來，學生不僅產生了濃厚的學習興趣，老師也能保持良好的教學狀態(tài)，從而提高教學效率。老師應該注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、自主解決問題的能力，老師在教學的過程中可以充分借用現代多媒體信息技術進行教學，在每一次的練習和考試結束后，老師可以挑選一些學生容易忽略的易錯的題進行有針對性的講解，從而提高教學效率和質量。

二、課堂導入多樣化，激發(fā)學生學習興趣

小學數學有著知識點淺顯、知識點較多且易掌握的特點，課本上的很多章節(jié)的知識點凸顯了數形結合這一數學思想，所以老師在教學的過程中要積極踐行這一數學思想，這樣學生在做題的時候也會通過畫圖來解題，從而提高解題效率。在每一節(jié)課開始前的幾分鐘，老師可以引導學生預習上節(jié)課的知識點，以此加深學生的印象。老師在導入這節(jié)課知識點的過程中，可以充分借助多媒體向學生展示。比如在學習長度、面積和體積及其同類量之間的進率時，可以先提問學生關于買東西時候的生活常識，比如：一斤等于幾兩？一小時等于多少分鐘？一噸等于多少千克？一千克等于多少克？老師還可以通過聯系生活實際，創(chuàng)設與題目相關的生活情境，通過展示這些學生們熟悉的感興趣的情境，不僅可以提高學生的學習興趣，還能活躍課堂氛圍，從而提高教學效率。比如：蜘蛛有8條腿，蜻蜓有6條腿和兩對翅膀，蟬有6條腿和1對翅膀，現在這三種小蟲共有16只，共有110條腿和14對翅膀，請問每種小蟲各有多少只？首先，老師要引導學生讀懂題目的意思和要求，只有在很好地理解題目意思的基礎上才能正確解答。然后通過回憶所學內容確定這道題涉及的知識點是哪些，通過篩選已知和未知條件我們知道，這道題考的是方程知識，所以第一步就是設未知數，然后代入已知條件，從而得出結果。老師要注重引導學生在解題時總結經驗，可以摘記到筆記本上方便經常翻閱，如此不僅可以很大程度地提高解題效率，也能全面培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。

作為教師，要與學生建立起良好的師生關系，對學習有進步的學生要給予獎勵，要充分了解班上學生的學習情況，知道學生們的薄弱點、長處和優(yōu)勢在哪里。這樣一來，老師在備課的過程中可以結合這些具體情況適當調整和安排教學進度。老師還可以通過舉辦數學競賽，也可以在平時教學的過程中讓學生做一些益智類的小游戲，想方設法激活學生的思維，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的綜合素質，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，也能很大程度地提高老師的教學效率。

新課改背景下的小學數學教學真正做到了把學生作為教學主體，全面培養(yǎng)學生的數學思維能力、動手實踐能力、邏輯推理能力等，作為一名小學數學教師，要不斷創(chuàng)新并且積極探索高效的教學方式，在結合學生具體學習情況的基礎上多樣化導入課堂，形成高質量、高效率的教學模式，只有這樣，才能很好地踐行新課改的教學理念，全面培養(yǎng)學生的數學能力，為學生今后的數學學習打下良好的基礎。