文 │ 朱 永新

在剛剛過去的一年，有一位“風(fēng)云人物”成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)，那就是人工智能機(jī)器人。

無論是阿爾法狗（AlphaGo）三場連勝人類的圍棋冠軍，還是醫(yī)療機(jī)器人用4.8秒診斷100份病歷，和專業(yè)醫(yī)生的診斷結(jié)論100%相同……劇變，如同潮水一般鋪天蓋地，洶涌而來，將我們推向了新時(shí)代的港口。

這一次，和60多年前剛誕生的人工智能，截然不同。因?yàn)?，在這一年，我們已經(jīng)看見了彼岸的新風(fēng)景。

但是，人類最終所想擁有的，絕不是堅(jiān)硬冰冷的機(jī)器，而是溫暖美好的未來。

處于這樣一個(gè)新時(shí)代的港口，我們看見了彼岸，看見了島嶼，看見了叢林，我們心中滿懷激情，渴望擁抱新的一切。

然而，我們又不無憂慮，擔(dān)心新的環(huán)境里，不僅有著諸多不確定，還有著隱藏的危機(jī)。

面對(duì)越來越智能、越來越仿真的機(jī)器人，人與機(jī)器人該如何共處？

人類世界里的道德倫理，如何約束規(guī)范機(jī)器人？

機(jī)器人的發(fā)展，是否會(huì)取代人類？

總而言之，我們?cè)诩磳⒌诌_(dá)的彼岸，在那新的叢林之中，能夠真正筑造起遼闊而美好的新家園嗎？

那么，具體到教育而言，在這新的時(shí)代里，我們還有更多細(xì)節(jié)需要深入。

我們?nèi)绾尾拍茏プ∪斯ぶ悄艿陌l(fā)展，及時(shí)進(jìn)行教育創(chuàng)新？

我們?nèi)绾谓柚跈C(jī)器人，從而讓我們的教育更為公平和高效？

我們?nèi)绾我牒驮鯓右霗C(jī)器人系統(tǒng)，才會(huì)對(duì)教育沖擊更小、提升更大？

這一切，意味著我們對(duì)于正在到來的新時(shí)代，需要確定目標(biāo)。

目標(biāo)，是我們前行的方向，根據(jù)目標(biāo)，才能進(jìn)行心理上和行動(dòng)上的建設(shè)。

人類，永遠(yuǎn)渴望自我超越。在既有的發(fā)展里，人類已經(jīng)借助于先進(jìn)的科技，一次又一次使自身抵達(dá)前所未有的新高度。

教育，永遠(yuǎn)協(xié)助人類超越自我。在既有的教育歷史上，人類通過教育而成為人，通過教育成為更智慧更偉大的人，教育也因?yàn)椴粩喟l(fā)展而呼應(yīng)著時(shí)代的需求。

一個(gè)真正以人為本的新機(jī)器時(shí)代，應(yīng)該是一個(gè)“人機(jī)共生”的時(shí)代； 一個(gè)真正以人為本的人工智能教育時(shí)代，應(yīng)該是一個(gè)“人機(jī)共教”的時(shí)代。這，才是我們應(yīng)該抵達(dá)之處。

我們可以想象一下，在并不久遠(yuǎn)的明天，人工智能將深入到家庭，深入到教室，深入到教育中的各個(gè)角落。

每一個(gè)技能的培養(yǎng)，都將因?yàn)槿斯ぶ悄艿呐惆?，變得深入。父母不必再把寶貴的時(shí)間耗在對(duì)孩子的培訓(xùn)上，轉(zhuǎn)而把時(shí)間用于高質(zhì)量的心靈交流，用于對(duì)孩子人格的引領(lǐng)和提升。

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，都將因?yàn)槿斯ぶ悄艿倪\(yùn)用，變得簡潔。教師不必?fù)?dān)憂學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的學(xué)習(xí)，從而有足夠的時(shí)間，去更為關(guān)注學(xué)生的潛能挖掘，綜合發(fā)展。

因?yàn)槿斯ぶ悄艿陌l(fā)展，我們將迎來教育資源極度豐富，教育力量空前強(qiáng)大，教育效率飛速提高的教育提速之機(jī)。

我們通過人工智能機(jī)器人所創(chuàng)造的，不是把人與機(jī)器人作為競爭與取代的關(guān)系，而是力圖創(chuàng)造一個(gè)人機(jī)共生、人機(jī)共教的全新未來。

在未來人機(jī)共生的新家園、人機(jī)共教的新學(xué)校中，學(xué)會(huì)做機(jī)器人無法做的事情，學(xué)會(huì)讓機(jī)器人為我所用，是我們必須謀劃學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)。

當(dāng)我們教育工作者和人工智能機(jī)器人，共同攜手，取長補(bǔ)短，人機(jī)共生地奔跑在叢林中，我們勢必開辟出遠(yuǎn)超今天所能想象的教育田野，勢必在美麗的新天地中，筑造起新的家園。

在我們的勞作中，這樣的美好未來，隨著我們的腳步聲，正在到來！