江蘇南京市小營(yíng)小學(xué) 唐 鎖

本文以八大童心節(jié)為主要研究?jī)?nèi)容，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及訪談的方式對(duì)我校八大童心節(jié)的具體實(shí)施效果進(jìn)行現(xiàn)狀研究，旨在分析開(kāi)展的現(xiàn)狀以及開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)存在的問(wèn)題提出解決的策略，為學(xué)校主體研究（童心教育活動(dòng)模型的開(kāi)發(fā)與建構(gòu)）提供理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

本文以我校一至六年級(jí)全體學(xué)生為研究對(duì)象，共計(jì)1078人，其中男生568人，女生510人，此次選取的研究對(duì)象涵蓋各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)，具有一定的代表性。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料

以八大童心節(jié)中的具體主題活動(dòng)為搜索關(guān)鍵詞，在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行模糊搜索，將所得的文獻(xiàn)進(jìn)行整理、歸納，選取部分內(nèi)容，為研究我校童心教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施現(xiàn)狀提供理論基礎(chǔ)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查

對(duì)全校1200余名學(xué)生發(fā)放電子問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，其中收回問(wèn)卷1078份，有效問(wèn)卷1078份，有效率100%。向?qū)＜易稍冇嘘P(guān)問(wèn)卷的制作及評(píng)定方法，確保問(wèn)卷的有效性。通過(guò)對(duì)大量學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，確保數(shù)據(jù)的可靠性。

（3）訪談法

隨機(jī)采訪學(xué)校部分學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)某一活動(dòng)的看法與建議，得出相應(yīng)結(jié)論。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收回的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

本文問(wèn)卷的設(shè)計(jì)旨在分析學(xué)生在性別不同、是否獨(dú)生子女、是否軍人子女、年級(jí)不同四個(gè)方面對(duì)學(xué)校在實(shí)施八大童心節(jié)過(guò)程中的差異性，分析學(xué)校實(shí)施童心教育活動(dòng)的現(xiàn)狀。

1.“最喜歡”和“最不喜歡”情況分析

在問(wèn)卷調(diào)查中，筆者統(tǒng)計(jì)了學(xué)生“最喜歡”和“最不喜歡”的三項(xiàng)節(jié)日。通過(guò)整理可以非常清晰地看出，最受學(xué)生喜愛(ài)的三項(xiàng)童心節(jié)中占比重比較高的分別是科技節(jié)（57.4%）、國(guó)防節(jié)（46.0%）、讀書(shū)節(jié)（43.3%）和尊師節(jié)（40.1%），而學(xué)生最不喜愛(ài)的三項(xiàng)童心節(jié)中占比重比較高的分別是文藝節(jié)（34.6%）、足球節(jié)（21.0%）和體育節(jié)（20.8%）。

2.感恩節(jié)開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況分析

每年的3月是我校的感恩節(jié)。近三年來(lái)，學(xué)校分別開(kāi)發(fā)了不同主題類型的感恩節(jié)活動(dòng)。2015年開(kāi)展“感恩社會(huì)，回饋?zhàn)匀弧敝黝}活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)種植一株植物來(lái)發(fā)現(xiàn)自然之神奇，生命綻放之美麗，感恩自然給我們的回饋。2016年開(kāi)展了“感恩父母”的主題征文，以及為父母做一件力所能及的事情等活動(dòng)。2017年開(kāi)展“感謝師恩”主題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

在此次問(wèn)卷調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)：在表達(dá)喜歡感恩節(jié)活動(dòng)的學(xué)生中，女生（32%）比男生（21%）更喜歡感恩節(jié)，軍人子女（22%）喜歡感恩節(jié)的比例明顯低于非軍人子女（29%）。而在是否為獨(dú)生子女和在不同年級(jí)的兩種情況下，上述比例無(wú)明顯差異。在不喜歡感恩節(jié)的學(xué)生中，四個(gè)方面均無(wú)明顯差異。

3.讀書(shū)節(jié)開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況分析

每年4月是我校的讀書(shū)節(jié)主題月。近年來(lái)，學(xué)校在讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)開(kāi)展上，主要以作家進(jìn)校園為主，同時(shí)再輔以班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)的讀書(shū)分享交流會(huì)和舊書(shū)換新書(shū)等活動(dòng)。

此次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，最喜歡的三項(xiàng)節(jié)日中有讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的43.3%，最不喜歡的節(jié)日中讀書(shū)節(jié)活動(dòng)占比只有8.0%。充分說(shuō)明，讀書(shū)節(jié)活動(dòng)在開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中廣泛受到了學(xué)生的喜愛(ài)。女生喜歡讀書(shū)節(jié)的比例（52%）顯著高于男生（36%），二年級(jí)學(xué)生喜歡讀書(shū)節(jié)的比例（54%）明顯高于三至五年級(jí)學(xué)生（最高比例44%）。而在是否為獨(dú)生子女和是否為軍人子女上無(wú)顯著差異。在不喜歡讀書(shū)節(jié)的學(xué)生中，四個(gè)方面均無(wú)明顯差異。

4.足球節(jié)開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況分析

每年5月作為校園足球班級(jí)聯(lián)賽的主題月，每年采用一以貫之的方式進(jìn)行班級(jí)對(duì)抗賽，先進(jìn)行同年級(jí)班級(jí)對(duì)抗，再進(jìn)行低、中、高年級(jí)間的對(duì)抗賽。

調(diào)查顯示，在喜歡足球節(jié)的學(xué)生中，男生（43%）比女生（18%）更喜歡足球，軍人子女（27%）喜歡足球節(jié)的比例顯著低于非軍人子女（34%）。不同年級(jí)在足球節(jié)的喜歡比例上存在顯著差異，三年級(jí)（42%）顯著高于其他年級(jí)（最高32%），其他年級(jí)之間無(wú)顯著性差異。在是否為獨(dú)生子女上，比例無(wú)明顯差異。

5.文藝節(jié)開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況分析

每年結(jié)合六一兒童節(jié)開(kāi)展文藝節(jié)活動(dòng)。每年的六一活動(dòng)中，表彰是活動(dòng)的重要組成部分，然后會(huì)輔以各個(gè)班級(jí)上報(bào)的節(jié)目，學(xué)校組織排練的節(jié)目展示等作為活動(dòng)內(nèi)容。在2017年的六一活動(dòng)中，學(xué)校以“動(dòng)感校園，我的舞臺(tái)我做主”為主題，開(kāi)設(shè)“舞林大會(huì)”“小營(yíng)好聲音”“百變大咖秀”三個(gè)舞臺(tái)，給學(xué)生提供充分展示的平臺(tái)。

調(diào)查結(jié)果顯示，在喜歡文藝節(jié)的學(xué)生中，只有在性別差異上存在著明顯的比例差異，在是否獨(dú)生子女、是否軍人子女、不同年級(jí)之間均無(wú)明顯差異。其中，女生（30%）比男生（6%）更喜歡文藝節(jié)，而在不喜歡文藝節(jié)的學(xué)生中，男生（59%）比例遠(yuǎn)高于女生（27%）。

6.尊師節(jié)開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況分析

尊師節(jié)一直是結(jié)合著教師節(jié)開(kāi)展。每年也會(huì)采取不同的方式開(kāi)展活動(dòng)，如2016年“特別的祝福給特別的你”主題活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)采用不同的方式為全校教師們送上不同的祝福。2017年開(kāi)展“最有愛(ài)的教師”評(píng)選，由學(xué)生來(lái)與大家分享教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生的故事。

調(diào)查結(jié)果顯示，女生（45%）喜歡尊師節(jié)的比例高于男生（35%），不同年級(jí)在尊師節(jié)的喜歡比例上存在顯著差異，二年級(jí)學(xué)生顯著高于其他年級(jí)，其他年級(jí)之間無(wú)顯著差異。其他無(wú)明顯差異。

7.國(guó)防節(jié)開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況分析

國(guó)防節(jié)是每年10月開(kāi)展。近幾年，我校國(guó)防節(jié)主要開(kāi)展了部隊(duì)參觀學(xué)習(xí)、國(guó)防園體驗(yàn)、校園國(guó)防演練、國(guó)防武器模型制作評(píng)比等活動(dòng)。

調(diào)查結(jié)果顯示，男生（55%）喜歡國(guó)防節(jié)的比例明顯高于女生（36%），軍人子女（50%）中喜歡國(guó)防節(jié)的比例明顯高于非軍人子女（43%）。不同年級(jí)在國(guó)防節(jié)的喜歡比例上存在顯著差異，二三年級(jí)顯著低于五六年級(jí)，二三年級(jí)無(wú)顯著差異，五六年級(jí)無(wú)顯著差異。而在不喜歡國(guó)防節(jié)的學(xué)生中，五年級(jí)比例最低，且明顯低于其他年級(jí)。

8.科技節(jié)開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況分析

11月是學(xué)校的科技月。近年來(lái)，我校科技節(jié)活動(dòng)通過(guò)不同的途徑和方式讓學(xué)生體驗(yàn)不同的活動(dòng)，如2015年吹泡泡比賽，2016年尺蠖接力賽和橡筋動(dòng)力飛機(jī)比賽，2017年尺蠖接力賽、胡蘿卜高塔比賽和速疊杯花式循環(huán)競(jìng)速賽等。

調(diào)查結(jié)果顯示，男生（64%）中喜歡科技節(jié)的學(xué)生比例遠(yuǎn)高于女生（50%），不同年級(jí)在科技節(jié)的喜歡比例上存在顯著差異，三年級(jí)（70%）顯著高于其他年級(jí)（最高58%）；其他年級(jí)間無(wú)顯著差異。

9.體育節(jié)開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況分析

體育節(jié)是學(xué)校的另一項(xiàng)常規(guī)大活動(dòng)，在開(kāi)發(fā)與實(shí)施的時(shí)候一般以長(zhǎng)跑比賽、三跳比賽為主開(kāi)展。

調(diào)查結(jié)果顯示，只有在性別差異上體現(xiàn)出差異，其中男生占比26%，女生占比18%，而在是否獨(dú)生子女、是否軍人子女以及年級(jí)不同上均無(wú)明顯差異。

10.八大童心節(jié)整體開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況分析

縱觀問(wèn)卷整體情況，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)：在感恩節(jié)、讀書(shū)節(jié)、文藝節(jié)、尊師節(jié)四個(gè)節(jié)日上，女生喜歡的比例遠(yuǎn)高于男生，而在足球節(jié)、國(guó)防節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)四個(gè)節(jié)日上，男生喜歡的比例遠(yuǎn)高于女生。造成這樣差異的主要原因在于男女生性格上的一些差異，女生大多文靜、感情細(xì)膩，因此會(huì)更加喜歡一些感性、才藝展示類的節(jié)日；男生活潑愛(ài)動(dòng)、愛(ài)好制作，因此會(huì)更加喜歡一些體育、科技類的節(jié)日。

在“尊師節(jié)、國(guó)防節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)”的滿意度調(diào)查中，學(xué)生表現(xiàn)出喜歡（非常喜歡、比較喜歡）的比例全部高于95%，學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的積極性表現(xiàn)出積極（非常積極、比較積極）的比例也全部高于95%。這些數(shù)據(jù)均表明：學(xué)生對(duì)童心教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施普遍達(dá)到了滿意的程度。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

我校童心教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施取得了較為顯著的成效，八大童心節(jié)都受到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可，學(xué)生也愿意積極參與其中。在不同主題的活動(dòng)中，男生和女生之間產(chǎn)生了一些較為明顯的差異，男生喜愛(ài)程度高于女生的有四項(xiàng)活動(dòng)，女生喜愛(ài)程度高于男生的也有四項(xiàng)活動(dòng)，這也說(shuō)明了八大童心節(jié)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是較為合理的，充分考慮到男女生之間的差異性。其次，在不同的主題活動(dòng)上，不同的年級(jí)之間也產(chǎn)生了一定的差異性，如二年級(jí)學(xué)生更喜歡讀書(shū)節(jié)，三年級(jí)學(xué)生更喜歡科技節(jié)，四五年級(jí)學(xué)生更喜歡國(guó)防節(jié)等。這樣的差異一方面是由于學(xué)生在發(fā)展的不同時(shí)期感興趣的內(nèi)容會(huì)不一樣，另一方面是同一年級(jí)的整體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的方向存在一定的差異。

2.建議

（1）增加活動(dòng)內(nèi)容的豐富性

形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的好奇心，也就能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的滿意度。在活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，可以針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂不同類型的活動(dòng)，如科技節(jié)活動(dòng)中，一二年級(jí)進(jìn)行尺蠖接力賽，三四年級(jí)進(jìn)行胡蘿卜搭高塔比賽，五六年級(jí)開(kāi)展速疊杯花式循環(huán)競(jìng)時(shí)賽，不同類型的活動(dòng)既適應(yīng)了不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了活動(dòng)的豐富性。在體育節(jié)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與安排上，可以充分考慮男女生的性別差異，從而設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生提出的“尊師節(jié)”的開(kāi)展方式建議中，出現(xiàn)頻次較高的詞為“互動(dòng)”“一起”，學(xué)生希望活動(dòng)的開(kāi)發(fā)可以讓教師更加貼近學(xué)生，拉近彼此的關(guān)系。在“國(guó)防節(jié)”開(kāi)展方式建議中，“軍營(yíng)”“體驗(yàn)”“知識(shí)”等詞出現(xiàn)的頻次較高，在后續(xù)的活動(dòng)開(kāi)展中就可以以“進(jìn)軍營(yíng)”“開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)”為開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)思路?！翱萍脊?jié)”開(kāi)展方式建議中出現(xiàn)較多的詞是“制作”“動(dòng)手”“參觀”“比賽”等，后續(xù)的活動(dòng)開(kāi)展就可以開(kāi)發(fā)一些能充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性和動(dòng)手能力的活動(dòng)。

（2）增加活動(dòng)的系統(tǒng)性。

目前，學(xué)校八大童心節(jié)的開(kāi)發(fā)缺乏相應(yīng)條理，想到一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，顯得豐富但是有些凌亂。八大童心節(jié)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)該與國(guó)家課程、校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來(lái)，將童心節(jié)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施作為課程或?qū)W校特色的一種補(bǔ)充與完善。

本文的研究旨在為學(xué)校建構(gòu)童心教育活動(dòng)模型提供理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。在實(shí)際的現(xiàn)狀研究分析過(guò)程中發(fā)現(xiàn)童心教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施雖取得了很大成效，但仍然需要進(jìn)一步地改進(jìn)活動(dòng)。同時(shí)，童心教育活動(dòng)模型的建構(gòu)為學(xué)校開(kāi)發(fā)和實(shí)施活動(dòng)提供指導(dǎo)意義。?