魏怡菲

“明天，如果全班同學(xué)都完成我布置的作業(yè)的話，我將有禮物送給你們。”我拿著一張少算了兩分的試卷往辦公室走，腦海里回響起老師昨天說的話，心中則打著小算盤：待會一定要趁著老師給我加分的時候問問老師，他給我們準(zhǔn)備了什么禮物。

不料，辦公室的門緊閉著，老師并不在。我有些失望，不過我還是透過窗戶朝老師的辦公桌多看了一眼，眼睛像旋轉(zhuǎn)的攝像頭一樣，想捕捉到一些重要的信息。僅這一眼我就收獲不小，我看到老師的桌子上有兩個黑色的大袋子。那里面裝的是什么？想必就是禮物了！

我飛快地跑回教室，把我的發(fā)現(xiàn)告訴同桌：“我看到老師給我們裝禮物的袋子啦！”這件事以風(fēng)一般的速度在教室里傳開了。同學(xué)們問我禮物長什么樣？我說，隔著玻璃窗，看不清楚。同學(xué)們立刻猜了起來，零食、水杯、小風(fēng)扇、筆記本……我說：“別猜了，下節(jié)課就是老師的課，到時候不就知道了嗎？”我話音剛落，上課鈴聲就響起來了。

老師走進(jìn)了教室，后面跟著兩位搬運“大禮”的同學(xué)（他們因為好奇，偷看禮物，被老師逮個正著，所以被罰當(dāng)搬運工）。“同學(xué)們，想要禮物嗎？”“想！”“好，想要禮物的話，就得答應(yīng)我一些要求?！蓖瑢W(xué)們還沒有同意，老師又發(fā)話了：“你們把第一至第五單元的詞語盤點抄一遍，把第六單元的作文寫出來，再把第一至第二單元課文里的佳句抄下來，每篇課文至少抄三個好句。還有，把古詩也抄一遍。”“?。　贝蠹野l(fā)出了驚呼。有一位同學(xué)問老師：“作文不寫可以嗎？我們還沒有學(xué)到第六單元呢！”“沒學(xué)過也可以寫呀！”我們還沒有反應(yīng)過來，班長就提議道：“快寫啊，寫完就可以得到禮物了?！卑嚅L的話，給我們指明了行動的方向——趕快寫！

老師不會是騙我們的吧？有一回他也是給我們拋了誘餌，把我們都釣上了鉤，結(jié)果他給我們的獎品竟是默寫卡。但我來不及多想了，再不寫就沒有禮物拿了。同學(xué)們都在拼命寫、使勁抄。教室里靜得出奇，連一根針掉到地上都聽得見。

時間飛快地過去了。終于，有一位“勇士”寫完了，他向老師要禮物，老師卻說：“等全班同學(xué)都寫完了才能發(fā)禮物。”這可忙壞了慢的同學(xué)，有些大膽的同學(xué)偷偷地幫助慢的同學(xué)寫。團(tuán)結(jié)就是力量，在這節(jié)課上體現(xiàn)得淋漓盡致。

終于，全班同學(xué)都寫完了。我松了一口氣，當(dāng)我們向老師要禮物時，禮物卻讓我們目瞪口呆——一本本練習(xí)冊！

“這周要做完練習(xí)冊上第一和第二單元的習(xí)題！”老師狡黠地說。

唉，真是“瞎子點燈——白費蠟”。我的猜測果然是對的，我們又被老師忽悠了。

廣東東莞市中堂快速作文輔導(dǎo)中心

（指導(dǎo)老師 陳安嗣）