牛志芳

黨性教育既是黨校培訓(xùn)區(qū)別于社會培訓(xùn)的本質(zhì)特征，也是各級干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)對學(xué)員的黨性教育既是保持黨員干部思想純潔性的重要途徑，也是學(xué)員黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的核心所在。近年來，中共長沙市委黨校先后在文家市秋收起義紀(jì)念館、劉少奇紀(jì)念館、楊開慧紀(jì)念館，湘西龍山縣建立了黨性教育基地。為使黨性鍛煉資源得到整合、內(nèi)涵得到發(fā)掘，效果得到提升，我們還與江西省委黨校、石家莊市委黨校、杭州市委黨校、南昌市委黨校、湛江市委黨校合作共建“黨性教育和公仆意識教育”基地，借助外力使黨性鍛煉的培訓(xùn)內(nèi)容和形式上都有所創(chuàng)新。

一、長沙黨性教育資源地緣優(yōu)勢

1.本土資源種類全、數(shù)量多。種類齊全主要表現(xiàn)在：長沙孕育了眾多的革命人士，留傳了許多革命事跡和革命遺址；數(shù)量多主要體現(xiàn)在：革命英雄人數(shù)多，在這片熱土上生長和曾奮斗過的革命領(lǐng)袖和英雄以及革命遺址和紀(jì)念地多，僅被開發(fā)和保護(hù)的革命遺址和紀(jì)念地就有岳麓山景區(qū)（愛晚亭）、橘子洲頭、第一師范毛澤東紀(jì)念館、清水塘（中共湘區(qū)委員會舊址、毛澤東和楊開惠故居）、劉少奇故居和紀(jì)念館、楊開慧故居、秋收起義文家市會師舊址、新民學(xué)會舊址、胡耀邦故居、雷鋒紀(jì)念館、何叔衡故居、徐特立故居、郭亮陵園、李富春故居等幾十處。

2.本土資源規(guī)格高、知名度大。長沙擁有全國愛國主義教育基地4個，省級愛國主義教育基地10多個。眾多的紅色資源中，劉少奇同志故居和紀(jì)念館是全國重點文物保護(hù)單位，全國首批4A級旅游景區(qū)，全國首批愛國主義教育示范基地；秋收起義文家市會師舊址是全國重點文物保護(hù)單位和全國第二批百個愛國主義教育示范基地；中共湘區(qū)委員會舊址和湖南省博物館都是全國第二批百個愛國主義教育示范基地；岳麓山景區(qū)和橘子洲是全國4A級風(fēng)景區(qū)和全國重點風(fēng)景名勝區(qū)；雷鋒紀(jì)念館是中央、省、市三級愛國主義教育基地和全國3A級旅游景點。

3.本土資源區(qū)位優(yōu)勢明顯。長沙紅色資源并不是孤立存在，而是依附（或隱藏）在一些知名的旅游景區(qū)（點）之旁（或中）。如岳麓山景區(qū)、橘子洲頭、第一師范毛澤東紀(jì)念館、清水塘（中共湘區(qū)委員會舊址、毛澤東和楊開慧故居）、新民學(xué)會舊址、烈士公園、天心閣、白沙古井公園等都位于市內(nèi)；劉少奇故居和紀(jì)念館是“長沙——張家界自然風(fēng)光之旅”，“長沙——韶山——花明樓名人故里游”這兩條黃金旅游熱線的中樞聯(lián)結(jié)點；何叔衡故居處在灰湯溫泉國際度假中心和密印寺之間；秋收起義文家市會師舊址和胡耀邦故居比鄰石霜寺和道吾山風(fēng)景名勝區(qū)；郭亮烈士陵園和楊開慧故居近臨黑糜峰森林公園等。

4.本土資源分布相對集中。大多數(shù)紅色資源集中在市區(qū)，交通便捷。其他相對較遠(yuǎn)的資源也都分布在長沙“一小時經(jīng)濟(jì)圈”內(nèi)。黨校各類培訓(xùn)班可以便捷地利用長沙本土紅色資源進(jìn)行黨性教育。

二、提升黨性教育效果的做法

1.遴選建立基地。通過調(diào)查、研究、遴選，最終確定了寧鄉(xiāng)花明樓少奇紀(jì)念館、瀏陽文家市秋收起義紀(jì)念館、湘西自治州龍山縣貧困山區(qū)等3個黨性教育基地，并相繼舉行了“長沙市黨政領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育基地”揭牌儀式。劉少奇紀(jì)念館以黨性修養(yǎng)為主要教育內(nèi)容。秋收起義紀(jì)念館以革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育為主要內(nèi)容。湘西是湖南省欠發(fā)達(dá)地區(qū)，龍山縣地處山區(qū)，環(huán)境艱苦，而且距離長沙也不太遠(yuǎn)，對于長沙的領(lǐng)導(dǎo)干部來說，這是一個很好的黨性教育基地。因此，安排以體驗式黨性教育為主，重點進(jìn)行艱苦奮斗教育、執(zhí)政理念教育，增強(qiáng)中青年干部的感恩之心，強(qiáng)化中青年干部的黨性修養(yǎng)。此外我們同井岡山、西柏坡、南昌、延安等地建立廣泛的聯(lián)系，利用這些紅色資源開展黨性教育，并吸取他們利用紅色資源開展黨性教育的模式和經(jīng)驗，改進(jìn)利用長沙本土紅色資源開展黨性教育的做法。

2.明確基本原則。充分運用黨性教育基地對黨校學(xué)員黨性教育必須充分照顧到學(xué)員的實際和黨性教育資源的實際。確立了兩方面的基本原則。一是在黨性教育基地的利用上，確立以“利用本土黨性教育資源為主，利用省外黨性教育資源為輔”。長沙黨性教育的紅色資源豐富，主題突出，內(nèi)涵深刻，必須確立以利用本土資源為主的原則。這樣既便于組織，節(jié)約經(jīng)費，而且還利于激發(fā)學(xué)員的本土情結(jié)，可以放開手腳地開展。外省的黨性教育資源雖然也很豐富，而且對長沙來說交通也很方便，但畢竟受經(jīng)費和時間的限制，作為輔助資源靈活運用。二是黨性教育組織形式上，確立以“集中黨性教育為主體，分散黨性教育為補(bǔ)充”。黨性教育的根本目的在于把學(xué)員的黨性鍛煉內(nèi)化為學(xué)員的自覺行為，這個目的決定了學(xué)員在黨校接受黨性教育的主體形式應(yīng)該是集中教育，這種教育形式一般是確立幾個突出的主題，在學(xué)員的人生觀、價值觀、事業(yè)觀等等方面確立基本的標(biāo)桿和底線，這是黨性教育的主體形式。

3.設(shè)計實施方案。一是針對不同的培訓(xùn)對象選擇不同的黨性教育基地。我們結(jié)合培訓(xùn)班次、時間和對象的實際，重點確立一個主題，安排到一個基地進(jìn)行黨性教育活動。例如：中青班的學(xué)員相對年輕，而且是后備干部，確立“關(guān)注民生，體察民情”的主題，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部與人民群眾的血肉聯(lián)系，到湘西龍山縣教育基地開展活動；縣級干部進(jìn)修班學(xué)員的職務(wù)高一些，黨齡長一些，而且多為副職或副調(diào)研員，安排到劉少奇紀(jì)念館進(jìn)行黨性修養(yǎng)為主題黨性教育；科局長進(jìn)修班學(xué)員多為單位 “一把手”，安排到秋收起義紀(jì)念館進(jìn)行黨性教育，讓學(xué)員感受黨的執(zhí)政地位來之不易，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的人生觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀。二是針對不同的培訓(xùn)對象確定不同的黨性教育活動時間。培訓(xùn)時間4個月以上的班次，在黨性教育基地活動1周。培訓(xùn)時間在2月以內(nèi)的班次，在黨性教育基地活動1天。比如：青干班培訓(xùn)時間長達(dá)3個半月，安排1周時間的專題黨性教育；縣干班和科局長進(jìn)修班培訓(xùn)時間為1個半月，分別安排專門的教學(xué)時間進(jìn)行黨性教育。此外，黨校各類培訓(xùn)班還依據(jù)本班的學(xué)習(xí)計劃，每次利用一個半天的時間，自行組織在市內(nèi)其他紅色資源開展黨性教育活動。三是針對不同培訓(xùn)對象選擇不同的黨性教育方式和內(nèi)容。體驗式學(xué)習(xí)：深入湘西龍山縣農(nóng)民家中，與群眾實行“三同”（同吃、同住、同勞動），感受群眾疾苦，體驗群眾艱辛，加深對群眾的了解，加深對群眾的感情。現(xiàn)場教學(xué)：在秋收起義紀(jì)念館和劉少奇紀(jì)念館開展黨性教育時，請館內(nèi)知名的專家教授為學(xué)員現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)員獲取難得的第一手信息。觀看展覽：在秋收起義紀(jì)念館、少奇故居和少奇紀(jì)念館，向革命烈士和少奇雕塑敬獻(xiàn)花籃，重溫入黨誓詞。交流總結(jié)：座談討論參加黨性教育的收獲與體會，總結(jié)情況，對完善黨性教育實施方案提出意見和建議。

4.交流分享成果。一是利用班會交流與分享。首先安排小組交流，人人談收獲體會，然后每組派1—2名代表作班會交流。班會前，先讓學(xué)員觀看黨性教育教學(xué)全過程的視頻集錦，回味全班在這個過程中精彩表現(xiàn)，最后由班長做總結(jié)講評。二是利用文字材料交流與分享。學(xué)員們通過建立班級博客、個人博客及時地將撰寫的文字材料、拍攝的圖片和音像資源上傳到博客中實現(xiàn)資源共享。此外，以班報和論文的形式深化黨性教育的效果，交流黨性教育的心得。三是利用黨小組民主生活會交流與分享。學(xué)員們在臨時黨支部和黨小組的組織下，根據(jù)培訓(xùn)時間的長短召開1-2次民主生活會，撰寫黨性分析材料，分析黨性教育的收獲，分享黨性教育的成果，查找差距與不足。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)黨性教育的思考

1.黨校工作者必須對黨性教育有更為深刻的認(rèn)識。一方面，黨校應(yīng)該抓好黨性教育。面對競爭日趨激烈的培訓(xùn)市場，黨校的干部培訓(xùn)只有抓好黨性教育這個品牌，才能在競爭中保持自己的核心競爭力。如果去掉黨性教育，干部培訓(xùn)工作完全可以由知名高校或社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，黨性教育才是黨校干部培訓(xùn)的特色與品牌。另一方面，黨校完全可以搞好黨性教育。黨校姓黨是黨校工作的靈魂所在，落實到工作中的具體表現(xiàn)就在于黨性教育的效果。黨校幾十年的發(fā)展歷程積累了豐富的經(jīng)驗和扎實的基礎(chǔ)，也形成了特色和優(yōu)勢。因此，黨校有條件抓好黨性教育。

2.搞好黨性教育要加大對本土紅色資源利用的力度。一是有利于外圍協(xié)調(diào)。如，取得黨性教育基地所在地黨委、組織部門的支持，利用本土資源相對來說協(xié)調(diào)要容易一些。二是有利于準(zhǔn)備黨性教育實施方案。實踐中發(fā)現(xiàn)，黨性教育基地的干部或分管黨性教育基地的干部可能就在黨校培訓(xùn)班中，可以充分發(fā)揮這些學(xué)員的優(yōu)勢，讓學(xué)員自我組織、自我協(xié)調(diào)、自我總結(jié)，既利于實施方案的準(zhǔn)備，又發(fā)揮了學(xué)員的主體作用。相對來說，利用本土紅色資源抓好黨性教育是一種投入相對小產(chǎn)出相對大的途徑。

3.抓好黨性教育必須充分及時反饋信息，進(jìn)一步完善黨性教育的思路和方法。利用紅色資源開展黨性教育需要在干中學(xué)，在學(xué)中干，不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷查找問題。每一輪班到黨性教育基地開展活動之后，無論是作為培訓(xùn)方的黨校，還是作為黨性教育基地所在的單位，都可以及時收集學(xué)員反饋的信息，完善實施方案，以求最佳的黨性教育效果。在初步探索黨性教育基地模式的基礎(chǔ)上，長沙市委黨校還將致力于系統(tǒng)整合這些紅色資源，充分挖掘其歷史意義和現(xiàn)實意義，爭取用“堅定理想信念、不斷開拓創(chuàng)新”這根紅線，將這些紅色資源系統(tǒng)化，增強(qiáng)黨性教育的感染力、說服力和穿透力，需要在大力挖掘本土紅色資源開展黨性教育的同時，還要積極尋求本土之外的黨性教育資源，以增強(qiáng)黨性教育的針對性和時效性。

（作者單位：長沙市委黨校馬列教研部）