邊 際

（佳木斯大學(xué)，黑龍江 佳木斯 154007）

1 數(shù)字閱讀對(duì)高校學(xué)生的消極影響

1.1 影響學(xué)生閱讀習(xí)慣

在數(shù)字媒體環(huán)境下，學(xué)生的數(shù)字閱讀資源日漸豐富，選擇范圍也越來越廣。但是，智能化的推送方式使學(xué)生的閱讀范圍變得相對(duì)狹窄，學(xué)生只愿意閱讀感興趣的內(nèi)容，對(duì)于興趣以外內(nèi)容很少涉獵，這不利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。而且數(shù)字閱讀成本相對(duì)較低，高校學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀時(shí)尚電子版的暢銷書，相應(yīng)地減少了走進(jìn)圖書館的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)快餐文化情有獨(dú)鐘。雖然淺閱讀可以豐富學(xué)生的知識(shí)量，但是不利于學(xué)生深入思考事物的本質(zhì)，導(dǎo)致高校對(duì)專業(yè)知識(shí)沒有深入的了解，不利于提高學(xué)生的理論水平。而且在數(shù)字閱讀的過程中，碎片化閱讀成為高校學(xué)生的重要閱讀方式，會(huì)使高校學(xué)生沒有足夠的思考時(shí)間，容易造成知識(shí)碎片化問題，不僅影響高校學(xué)生消化知識(shí)，而且不利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

1.2 影響學(xué)生的思考方式

由于數(shù)字閱讀內(nèi)容的新鮮感強(qiáng)，高校學(xué)生在上面花費(fèi)的時(shí)間越多，對(duì)其依賴性就會(huì)越強(qiáng)，一方面數(shù)字閱讀滿足了學(xué)生某些方面的閱讀興趣，另一方面也能長時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力。再加上數(shù)字閱讀環(huán)境的開放性，高校學(xué)生往往容易迷失在數(shù)字閱讀世界中，從而會(huì)影響學(xué)生的思考方式。學(xué)生在長期的數(shù)字閱讀環(huán)境中會(huì)漸漸地喪失長時(shí)間關(guān)注復(fù)雜信息的能力，更愿意用快速瀏覽的方式來獲取信息。在長期數(shù)字閱讀環(huán)境中，高校學(xué)生會(huì)養(yǎng)成不善于深入分析問題，對(duì)閱讀保持的專注度不足等習(xí)慣，這在很大程度上影響了學(xué)生的思考方式。首先，長期數(shù)字閱讀會(huì)降低學(xué)生感知事物的能力，會(huì)使學(xué)生變得平庸膚淺，更傾向于接受觀點(diǎn)，而省去了必要的論證與思考過程。其次，數(shù)字閱讀導(dǎo)致學(xué)生消化信息的能力相對(duì)較弱，高校學(xué)生容易受某些觀點(diǎn)的影響，不會(huì)對(duì)某些觀點(diǎn)進(jìn)行全面、深入了解，從而容易造成學(xué)生思想偏激。

1.3 對(duì)學(xué)生身心造成不良影響

長時(shí)間的數(shù)字閱讀會(huì)給學(xué)生的身心造成較為嚴(yán)重的影響，長時(shí)間地盯著電子屏幕，會(huì)使視力下降，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)眼部疾病。長時(shí)間用電腦或手機(jī)等高亮電子屏幕觀看數(shù)字信息，還可能引發(fā)心腦血管和頸椎病等疾病。而且，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字閱讀內(nèi)容還會(huì)充斥大量的負(fù)面信息，有些高校學(xué)生還會(huì)受到不良數(shù)字信息的影響，例如，高校學(xué)生會(huì)在好奇心驅(qū)使下瀏覽黃色網(wǎng)站，以及各種非正規(guī)渠道傳遞的電子信息等。再加上有些不良的數(shù)字閱讀平臺(tái)充斥著大量的廣告，在閱讀的過程中會(huì)不時(shí)地彈出廣告，極易干擾學(xué)生思維的形成與發(fā)展。閱讀成癮已經(jīng)成為數(shù)字閱讀給高校學(xué)生帶來的新問題，會(huì)造成學(xué)習(xí)注意力不集中、學(xué)習(xí)成績下降等負(fù)面問題。

2 數(shù)字閱讀造成負(fù)面影響的原因

2.1 高校學(xué)生不具備閱讀知識(shí)

高校學(xué)生普遍不具備豐富的閱讀知識(shí)，閱讀似乎是高校學(xué)生已經(jīng)掌握的基本學(xué)習(xí)方式，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的閱讀方式和閱讀體驗(yàn)。當(dāng)高校學(xué)生在大學(xué)期間有更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)接觸到數(shù)字閱讀這一方式后，往往沒能充分利用數(shù)字閱讀這一學(xué)習(xí)工具，因此影響了數(shù)字閱讀的效果。首先，有些高校學(xué)生不懂如何取舍數(shù)字閱讀內(nèi)容，從而不能提高數(shù)字閱讀的針對(duì)性，不能在眾多的數(shù)字閱讀資源中找到有價(jià)值的資源。其次，還有的學(xué)生不能控制自己的閱讀行為，沒能以正確的方式使用數(shù)字信息資源，往往采用了錯(cuò)誤的閱讀方式，不僅沒能汲取有用的信息，而且還付出了較高的學(xué)習(xí)成本。還有的學(xué)生在思想價(jià)值觀念方面的自律性不足，不能有效抵御不良思想的侵害，因此沉迷于某些數(shù)字信息不能自拔。

2.2 高校閱讀引導(dǎo)教育不足

高校往往更重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，把大量的精力都放在了學(xué)科課程建設(shè)和學(xué)生思想觀念教育上，沒能針對(duì)學(xué)生閱讀這一基礎(chǔ)能力進(jìn)行必要的培訓(xùn)，也沒能圍繞學(xué)生使用圖書資源和電子信息資源進(jìn)行相關(guān)教育。首先，高校沒有重視開展數(shù)字閱讀的宣傳引導(dǎo)教育，不僅很少設(shè)置相關(guān)基礎(chǔ)課程，而且相關(guān)機(jī)構(gòu)沒能圍繞高校學(xué)生需求進(jìn)行數(shù)字閱讀宣傳引導(dǎo)。其次，高校現(xiàn)有的閱讀教育較少，僅有少量的講座、論壇，實(shí)際上不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。第三，高校對(duì)校園環(huán)境中的數(shù)字閱讀資源的凈化管理力度不夠，不僅沒能為學(xué)生提供權(quán)威的電子閱讀平臺(tái)，而且沒能及時(shí)地刪除負(fù)面的閱讀信息。第四，還有的高校圖書館平臺(tái)不能及時(shí)解答學(xué)生提出的數(shù)字閱讀方面的問題，無法與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，不利于提升學(xué)生的數(shù)字閱讀能力。

2.3 相關(guān)軟硬件設(shè)施設(shè)備不足

高校學(xué)生沒能充分地運(yùn)用數(shù)字閱讀資源，沒能通過數(shù)字閱讀有效輔助自身成長，這與高校數(shù)字閱讀環(huán)境建設(shè)不足有關(guān)。由于構(gòu)建數(shù)字閱讀環(huán)境需要相應(yīng)的設(shè)備，需要建立龐大的數(shù)字資源庫，需要投資建設(shè)全覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。但是，當(dāng)前高校校園信息化建設(shè)水平還有待提高，不少高校的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量很差，不能滿足學(xué)生獲取數(shù)字信息資源的需求。還有的高校還沒能建立起實(shí)時(shí)交互的數(shù)字閱讀資源共享平臺(tái)，沒能滿足學(xué)生獲得優(yōu)勢數(shù)字圖書資源的需求，因此影響了學(xué)生數(shù)字閱讀能力的發(fā)展。此外，當(dāng)前高校學(xué)生數(shù)字閱讀的設(shè)備主要是智能手機(jī)，由于手機(jī)質(zhì)量參差不齊，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的健康閱讀。

3 消除數(shù)字閱讀負(fù)面影響策略

3.1 培養(yǎng)高校學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

高校只有培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的數(shù)字閱讀方法，才能提高學(xué)生使用數(shù)字資源的效率，全面提升學(xué)生的數(shù)字閱讀質(zhì)量。首先，高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮高校圖書館的主導(dǎo)責(zé)任，由高校圖書館定期組織開展圍繞數(shù)字閱讀、傳統(tǒng)閱讀和淺閱讀的教育教學(xué)指導(dǎo)課程，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的檢索、使用數(shù)字資源的能力。其次，高校要全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀行為進(jìn)行引導(dǎo)，圍繞數(shù)字閱讀的負(fù)面影響，擴(kuò)大校園數(shù)字閱讀的宣傳力度，引起高校學(xué)生的高度重視，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀觀，使學(xué)生正確處理深閱讀與休閑閱讀的關(guān)系。再次，高校圖書館要與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，注重開辟互動(dòng)性的數(shù)字閱讀指導(dǎo)空間，從而指導(dǎo)學(xué)生更好地開展數(shù)字閱讀活動(dòng)，全面提高學(xué)生的數(shù)字閱讀能力；注重結(jié)合閱讀日、讀書會(huì)、讀書社等社團(tuán)群體來組織開展閱讀體驗(yàn)活動(dòng)，從而全面培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。最后，高校圖書館之間要實(shí)現(xiàn)聯(lián)接，不斷擴(kuò)大數(shù)字圖書館的規(guī)模，實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書資源信息的共享，有效降低數(shù)字服務(wù)的成本。

3.2 建立高校學(xué)生品牌閱讀網(wǎng)站

目前，為了消除數(shù)字閱讀負(fù)面影響，高校還應(yīng)當(dāng)不斷提高硬件設(shè)施水平，注重建立閱讀品牌網(wǎng)站，給學(xué)生提供凈化的閱讀環(huán)境。首先，高校圖書館要向著數(shù)字化方向發(fā)展，注重開發(fā)豐富的數(shù)字閱讀資源，全面降低學(xué)生使用數(shù)字資源的成本，給學(xué)生構(gòu)建完善的數(shù)字閱讀環(huán)境，滿足學(xué)生進(jìn)行數(shù)字閱讀的需求。其次，加強(qiáng)數(shù)字圖書資源的智能化服務(wù)，根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)年學(xué)生的實(shí)際情況，智能化推送數(shù)字資源，并且根據(jù)學(xué)生的反饋信息，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體指導(dǎo)，從而建立起每個(gè)學(xué)生的數(shù)字資源庫，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)數(shù)字圖書館，這樣才能更好地引導(dǎo)高校學(xué)生，充分發(fā)揮出數(shù)字資源的作用。再次，嚴(yán)格進(jìn)行信息把關(guān)，注重凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，全面剔除不良信息對(duì)學(xué)生的影響，注重對(duì)學(xué)校范圍內(nèi)的所有終端設(shè)備進(jìn)行檢索，有效防止負(fù)面信息傳播，達(dá)到主動(dòng)凈化校園網(wǎng)絡(luò)空間的目標(biāo)。最后，開發(fā)移動(dòng)客戶端APP，實(shí)現(xiàn)多元化數(shù)字閱讀推廣，不斷加強(qiáng)數(shù)字圖書館建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)圖書館向移動(dòng)客戶端延伸。

4 結(jié) 語

數(shù)字閱讀時(shí)代給高校學(xué)生提供了便利，促進(jìn)高校學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富了高校學(xué)生的知識(shí)體系，但是也給高校學(xué)生帶來了負(fù)面的影響。高校只有加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，配置優(yōu)秀的數(shù)字圖書資源，改變學(xué)生的數(shù)字閱讀習(xí)慣，才能更好地糾正數(shù)字閱讀給學(xué)生造成的負(fù)面影響。

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