裴 斐，金 秋

（中原工學(xué)院，鄭州 450007）

0 引 言

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是我國(guó)未來(lái)的目標(biāo)，但要想成為創(chuàng)新大國(guó)需要有人才支持，而高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著重要的責(zé)任。當(dāng)前，高校的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。21世紀(jì)初，美國(guó)麻省理工學(xué)院和瑞典皇家理工學(xué)院等4所大學(xué)，為促進(jìn)工程教育發(fā)展，聯(lián)合成立了工程教育改革研究團(tuán)隊(duì)，提出了全新的CDIO工程教育理念，并積極倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展，成立了CDIO國(guó)際合作組織。從工程研發(fā)到運(yùn)行的全過(guò)程中，CDIO模式能使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，在實(shí)踐中聯(lián)系課程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。CDIO模式從實(shí)施以來(lái)，取得了明顯的成效，且有很多高校開始參與開發(fā)，不斷完善CDIO教學(xué)模式。

1 CDIO理念

CDIO是英文Conceive Design Implement Operate的縮寫，是一種先進(jìn)的、國(guó)際流行的工程教育思想，指的是構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行。CDIO要求在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，采用構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行的產(chǎn)品生命周期過(guò)程，培養(yǎng)大學(xué)生的工程師能力和素養(yǎng)。CDIO倡導(dǎo)在做中學(xué)，通過(guò)完成項(xiàng)目的形式過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生在社會(huì)環(huán)境下構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行的能力，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。從2000年開始實(shí)施CDIO模式以來(lái)，成效顯著，許多國(guó)家將CDIO融入工程教育，進(jìn)行工程教育改革，如新加坡、法國(guó)、丹麥、芬蘭等，中國(guó)的一些高校也加入了CDIO合作計(jì)劃，共同開發(fā)和完善CDIO模式。

CDIO理念是一種培養(yǎng)卓越工程技術(shù)人才的理念，鍛煉和培養(yǎng)工程技術(shù)人員的實(shí)際操作應(yīng)用能力、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新思維，在設(shè)計(jì)目標(biāo)環(huán)節(jié)和綜合效果指標(biāo)評(píng)價(jià)上，和培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力具有高度的契合性。培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，與諸多構(gòu)成要素有關(guān)，包括學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、在教學(xué)和實(shí)踐中的創(chuàng)新思維等。在培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的過(guò)程中，融入CDIO理念，豐富了人才培養(yǎng)路徑，也有利于培養(yǎng)理念在特定領(lǐng)域的普適性推廣。

2 CDIO理念在培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力中的意義

2.1 有利于建立科技創(chuàng)新能力培訓(xùn)體系和科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)

CDIO理念被引入我國(guó)后，不少高校開始了本土化探索，根據(jù)CDIO理念進(jìn)行專業(yè)學(xué)科教學(xué)改革，滿足不同專業(yè)的教學(xué)需求。在CDIO理念的指引下，很多高校都建立了與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，注重學(xué)校學(xué)習(xí)目標(biāo)、環(huán)境等各方面的完善。此外，高校在引入CDIO理念后，推動(dòng)了CDIO理念在培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面的應(yīng)用，為搭建科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)提供了借鑒，同時(shí)也豐富了CDIO工程教育教學(xué)理念。

2.2 開辟大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑

CDIO是國(guó)外最先進(jìn)的工程教育理念，與傳統(tǒng)的人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)完全不同，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐的、主動(dòng)的、課程間有機(jī)聯(lián)系的方式中學(xué)習(xí)。CDIO是先進(jìn)性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和科學(xué)性的高度統(tǒng)一，與大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有高度的契合性。CDIO有利于提高學(xué)生的整體水平和技能，為教學(xué)提供新的視角和路徑，豐富了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式。實(shí)踐證明，不少企業(yè)十分歡迎CDIO理念下培養(yǎng)的大學(xué)生，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力具有重要的意義。

3 CDIO理念下大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)的構(gòu)建

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)資源配置

將CDIO理念融入大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，與過(guò)去的案例教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法等完全不同，是一種新的培養(yǎng)路徑。在全新的嘗試中，構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)必然存在各種問(wèn)題，學(xué)校和教師首先要改變傳統(tǒng)的教育觀念，深入理解CDIO理念，發(fā)揮CDIO的價(jià)值。第一，要注重CDIO使用的本土化問(wèn)題。CDIO是引入的先進(jìn)教育教學(xué)理念，與我國(guó)的教育體制存在較大差異，高校需要進(jìn)行本土化、適應(yīng)性改造，并結(jié)合高校的實(shí)際情況，應(yīng)用到大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，形成具有普遍適用性的模式，才能真正發(fā)揮CDIO的作用。第二，在實(shí)際實(shí)踐的過(guò)程中，高校要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，使這種思維轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新產(chǎn)品，不斷提高學(xué)生的整體水平。第三，在創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新產(chǎn)品的過(guò)程中，高校需要為學(xué)生提供合理、充足的教學(xué)資源，充分利用校內(nèi)校外資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境，滿足學(xué)生的需求。第四，針對(duì)創(chuàng)新能力各要素培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)，高校要合理分配資源，為學(xué)生提供良好的教育教學(xué)環(huán)境。

3.2 構(gòu)建完善的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

CDIO促進(jìn)了高等工程教育人才培養(yǎng)模式改革。高校要依據(jù)CDIO理念不斷完善科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。第一，在教學(xué)中，高?？梢栽黾觿?chuàng)新性、綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，以及工程實(shí)訓(xùn)，探索設(shè)置科技創(chuàng)新學(xué)分，全面滲透科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。第二，要拓展第二課堂體系，整合資源，充分利用校內(nèi)外實(shí)踐基地，開展科技創(chuàng)新、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，并制定合理的激勵(lì)制度，給予學(xué)生一定的激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第三，要?jiǎng)?chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)生能力評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)制定。第四，搭建實(shí)踐平臺(tái)。根據(jù)CDIO理念，高校要為學(xué)生搭建科技競(jìng)賽平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、生涯輔導(dǎo)平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐基地等，提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。在實(shí)踐平臺(tái)上，高校要強(qiáng)調(diào)CDIO理念應(yīng)用，以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.3 與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合

高校要經(jīng)常開展科技創(chuàng)新和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以CDIO理念為指導(dǎo)，豐富平臺(tái)載體，建立多層次的科技競(jìng)賽和評(píng)價(jià)體系。第一，高校要面向所有相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，選擇優(yōu)秀的選手組成有戰(zhàn)斗力的競(jìng)賽隊(duì)伍。學(xué)?？梢蚤_展校內(nèi)協(xié)會(huì)級(jí)競(jìng)賽、地區(qū)競(jìng)賽、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽等。例如，開展機(jī)器人創(chuàng)新競(jìng)賽，學(xué)生以個(gè)人形式參加，主要考核學(xué)生的基礎(chǔ)能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，專業(yè)學(xué)院也開始開展機(jī)器人競(jìng)賽，讓學(xué)生自由組隊(duì)，主要考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、綜合應(yīng)用能力等。第二，建立開放式的學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。高校要建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地，比如校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，并制定競(jìng)賽項(xiàng)目或者實(shí)驗(yàn)性項(xiàng)目，向所有學(xué)生開放。同時(shí)，高?？梢砸劳袑W(xué)科，建立科技創(chuàng)新基地，并考慮設(shè)置專項(xiàng)資金，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。此外，高校要充分利用社會(huì)力量，吸納社會(huì)資金，加強(qiáng)校企合作，建立工程教育實(shí)踐基地，邀請(qǐng)相關(guān)專家參與平臺(tái)建設(shè)工作，不斷創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

3.4 探究新的教學(xué)模式

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)是一個(gè)載體，需要有專業(yè)的項(xiàng)目來(lái)豐富，CDIO理念逐漸成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)，高校要借鑒相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，探究新的教學(xué)模式。第一，根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，高校要融入卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，使工程教育回歸工程，重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第二，教育部要大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校也要鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃項(xiàng)目，并建立創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和項(xiàng)目孵化為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，鼓勵(lì)學(xué)生成立各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等，參與各種競(jìng)賽項(xiàng)目。第三，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。高校要將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱中，確保社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目化、專業(yè)化和基地化，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)踐的覆蓋面，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生餓創(chuàng)新能力。

4 結(jié) 語(yǔ)

CDIO理念為培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力提供了新路徑。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，要結(jié)合自身實(shí)際，構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)。高校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理配置相關(guān)資源，為融入CDIO理念和培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力提供支撐。同時(shí)，高校要依托CDIO模式，構(gòu)建完善的培養(yǎng)體系，為學(xué)生搭建培養(yǎng)平臺(tái)。此外，高校要發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽的作用，將培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力與競(jìng)賽相結(jié)合，為學(xué)生提供豐富的項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。

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