■ 高 萍

籃球運(yùn)動(dòng)的意義已不再限于體育和游戲的范疇，而被越來(lái)越多地賦予社會(huì)文化的意義?；@球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的群體與個(gè)體、交往與溝通、競(jìng)爭(zhēng)與合作、應(yīng)變與創(chuàng)新等諸多現(xiàn)代社會(huì)的因素，充分表現(xiàn)著現(xiàn)代人超越自我、張揚(yáng)個(gè)性和對(duì)身心全面發(fā)展的文化追求。臨川四小恪守“為了每個(gè)人的靚麗與精彩”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，確定了“活力籃球”為學(xué)校的特色活動(dòng)課程。

一、“活力籃球”的課程目標(biāo)

從學(xué)生層面上看，籃球運(yùn)動(dòng)是人格精神塑造的文化熏陶過(guò)程，通過(guò)這一運(yùn)動(dòng)能很好地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)開(kāi)花結(jié)果，很好地實(shí)現(xiàn)師生每天“做最好的自己”美好目標(biāo)，很好地為人的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)而又美好的基礎(chǔ)。

從教師層面上看，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，塑造陽(yáng)光、健康的老師形象；通過(guò)籃球元素與各學(xué)科的完美整合，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教師課程創(chuàng)新的能力，在實(shí)踐中與學(xué)生共成長(zhǎng)。

從學(xué)校層面上看，營(yíng)造“籃球文化”氛圍，全力推進(jìn)“活力籃球”課程的實(shí)施；總結(jié)開(kāi)展課程的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，形成完整的課程框架體系，提升學(xué)校品質(zhì)。

我們還根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀分析，同時(shí)又結(jié)合學(xué)校的自信教育辦學(xué)思想，低、中、高三個(gè)年級(jí)段確定了三層實(shí)施理念，并以此構(gòu)建籃球的整體課程框架，本課程針對(duì)一至六年級(jí)三個(gè)年齡段的學(xué)生進(jìn)行實(shí)施。

二、“活力籃球”的課程內(nèi)容

根據(jù)課程建設(shè)要求，結(jié)合學(xué)校“信息化、個(gè)性化、國(guó)際化、校本化”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和自身特點(diǎn)，在學(xué)校原有課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)優(yōu)化重組、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，構(gòu)建課程新體系。

依托學(xué)校課程設(shè)置，我們確定了“活力籃球”的課程內(nèi)容。（見(jiàn)表1）

三、“活力籃球”的課程實(shí)施

首先，學(xué)校加強(qiáng)校園“籃球文化”的創(chuàng)設(shè)，充分利用好校內(nèi)一草一木一石、主體墻壁、走廊樓道等設(shè)施，精心布置美化校園，使校園里處處有籃球的影子。

表1 臨川區(qū)第四小學(xué)“活力籃球”課程內(nèi)容

其次，舉辦與籃球有關(guān)的一系列活動(dòng)：自創(chuàng)籃球手抄報(bào)、我是小小解說(shuō)員、我與籃球交朋友、我與我喜歡的籃球明星……

接著，確保課程時(shí)間。第一，確保學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)時(shí)間：每周一節(jié)體育課，學(xué)習(xí)有關(guān)籃球的知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能；每周一節(jié)“陽(yáng)光體藝”課練習(xí)；每學(xué)期1—2節(jié)籃球運(yùn)動(dòng)與其它學(xué)科的整合課程。第二，確保學(xué)生在家練習(xí)時(shí)間，一、二年級(jí)每天不少于20分鐘；三、四年級(jí)每天不少于30分鐘；五、六年級(jí)每天不少于40分鐘。

最后，根據(jù)特色學(xué)校建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校組織相關(guān)教師，自主開(kāi)發(fā)具有特色的校本課程。點(diǎn)面結(jié)合，既突出重點(diǎn)、加強(qiáng)知識(shí)拓展類(lèi)選修課程建設(shè)，又兼顧技能類(lèi)、興趣特長(zhǎng)類(lèi)和社會(huì)實(shí)踐類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)。

各科老師精心整合，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)確定本年級(jí)主題。確定主題后，選好適合與籃球整合的科目與內(nèi)容，精心備課，進(jìn)行課堂教學(xué)。在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，1—6年級(jí)各備課組精心挑選適合與籃球整合的內(nèi)容，集體備課、上示范課，讓孩子們?cè)谶w移中升華情感、歷練思維、獨(dú)特的體驗(yàn)，提升習(xí)作能力；在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，每個(gè)備課組完成1—2節(jié)籃球與數(shù)學(xué)整合的課程教學(xué)，讓孩子們感受數(shù)學(xué)知識(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)中的完美運(yùn)用；在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，讓孩子們盡情地展現(xiàn)自我，用英語(yǔ)介紹自己了解的籃球知識(shí)、籃球明星等；在其他學(xué)科的教學(xué)中，融合籃球知識(shí)，滲透籃球知識(shí)。

四、“活力籃球”的課程評(píng)價(jià)

為了檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，我們作出評(píng)價(jià)課程的決策。

第一，規(guī)劃評(píng)價(jià)。以激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣、與籃球交朋友為目的，以年級(jí)或班級(jí)為單位，自行設(shè)計(jì)、規(guī)劃?rùn)n案，檔案內(nèi)容呈現(xiàn)三個(gè)有：有計(jì)劃；有記錄，其中可包括日期、內(nèi)容等項(xiàng)目；有讀書(shū)成果，可以畫(huà)籃球、做與籃球知識(shí)有關(guān)的手抄報(bào)、當(dāng)籃球解說(shuō)員等。

第二，日常評(píng)價(jià)。成立班級(jí)籃球會(huì)、建立籃球組織機(jī)構(gòu)，輔助班主任檢查記錄學(xué)生每天練習(xí)情況，每周五開(kāi)好總結(jié)會(huì)。

第三，專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)。結(jié)合評(píng)比活動(dòng)掌握學(xué)生、班級(jí)讀書(shū)情況，表彰班級(jí)“優(yōu)秀籃球班”“優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員”“優(yōu)秀手抄報(bào)”“最佳解說(shuō)員”“籃球之星”等，利用校刊、班刊等平臺(tái)，組織學(xué)生積極參與。

第四，階段評(píng)價(jià)。每學(xué)期收集一次個(gè)人、班級(jí)、家庭中優(yōu)秀過(guò)程性材料，分類(lèi)整理，形成校本教材。