李俊梅

河北經濟管理學校 河北石家莊 050073

1 指導思想

教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強調“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育”。職業(yè)教育是與經濟、社會發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的教育，是實踐教育、就業(yè)教育，更應該提倡和踐行“適合的教育”。

2 總體目標

為了適應時代的發(fā)展，適應物流企業(yè)的變革，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律的要求，實現專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求無縫對接，在人才培養(yǎng)過程中融入職業(yè)標準（物流資歷架構），構建以工作過程為導向、以職業(yè)能力標準為主線的課程體系，培養(yǎng)能夠滿足智慧物流時代發(fā)展需要的復合型物流人才。

3 具體措施

3.1 加強課程體系和教學內容改革

結合物流人才培養(yǎng)方案，確定專業(yè)培養(yǎng)目標和崗位人才標準，加強校企合作，與北京絡捷斯特科技有限公司及校企合作企業(yè)合作，共同研討確定物流專業(yè)課程設置和考核辦法，根據物流企業(yè)實際崗位的需求，緊密結合職業(yè)技能鑒定要求，調整課程內容，融“教、學、做”為一體，激發(fā)學生興趣，完成基于工作過程系統(tǒng)化的智慧物流課程體系開發(fā)。將傳統(tǒng)的核心課程倉儲與配送、物流市場營銷、國際貨代、運輸與快遞轉變?yōu)橹悄軅}儲、智能配送、智能運輸、互聯(lián)網+貿易，智慧客服、電子商務物流等與智慧物流相匹配的核心專業(yè)課程。教學內容融入智能物流裝備如無人倉、無人機、無人車等物流信息技術。打造智慧物流資源共享平臺，建設智慧物流相配套的教學資源。加強文化內涵建設，營造自主學習文化，培育專業(yè)服務文化，弘揚專業(yè)精神文化。

3.2 加強課程標準和教材建設

完成專業(yè)核心課程包括智能倉儲、智能配送、智能運輸、互聯(lián)網+貿易、智慧營銷、智慧客服等課程標準和校本教材的編寫。

3.3 改革課程教學方法和手段

在未來課堂，教師運用交互智能平板進行授課，學生使用PAD進行學習，通過無線互聯(lián)，支持師生實時互動、即時測評、教學資源共享等多種功能。同時，借鑒翻轉課堂模式，合理設計課前、課中、課后教學內容，有效融入“教”、“學”、“評”環(huán)節(jié)，支撐學生開展移動式學習、個性化學習與探究式學習。同時，以“智慧物流”為主題，通過評價系統(tǒng)實現未來課堂與倉儲、運輸、國際貨代實訓室、實訓系統(tǒng)無縫對接，在實踐環(huán)境中教師、學生、企業(yè)導師仍可通過手機、PAD等移動終端實時互連、即時評價，并通過現場評價軟件及時反饋實踐成果，真正實現理實一體化、教學評一體化、智慧化教學。

3.4 強化實踐課程教學

借助未來課堂教學環(huán)境，滿足了“數字原住民”的數字化、智慧化學習需求，構建了支持學生自由和諧發(fā)展的協(xié)作學習方式，實現了線上&線下、理論&實踐、工作&學習相融合的混合式學習。長風模式下，依托互聯(lián)網、云計算、大數據等先進技術，依托未來課堂智慧化教學環(huán)境與開放式物流創(chuàng)新實驗中心信息化實踐環(huán)境，營造了融合教學、實訓于一體的生態(tài)環(huán)境。智能倉儲在快遞、電商、冷鏈、醫(yī)藥等高端細分領域快速推進。校企合作如，京東商城、蘇寧物流、順豐控股等企業(yè)積極開發(fā)全自動倉儲系統(tǒng)，使用智能倉儲機器人，開展無人機配送，充分利用倉儲信息，優(yōu)化訂單管理，大幅提高倉儲作業(yè)機械化、自動化和信息化水平。

3.5 推進課程評價改革

評價的重點應由單純結果性評價轉向形成性評價，注重學習方法，學習過程的評價，采用“過程評價和結果評價”相結合的方式，實行鼓勵性評價，消除差生的自卑感，增強自信心。改變過去以個人成績?yōu)闃藴剩詡€人為獎勵對象的做法，采用“個人評價和小組評價”相結合的方式，促進了學生相互幫助、共同前進的團隊協(xié)作思想的形成[1]。

4 結語

與北京國商物流有限公司、河北365集團合作，開發(fā)本專業(yè)核心專業(yè)課程教學資源：智能倉儲、智能配送、智能運輸、互聯(lián)網+貿易、智慧營銷、智慧客服。具體通過教師下企業(yè)實踐確定各個專業(yè)核心課程改革的內容以及配套教學資源的內容，包括專業(yè)核心課程的教學課件、實訓教學設計方案、微課、習題集等。