沈琴

摘 要：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，一個(gè)人的閱讀史實(shí)際上是一個(gè)人的精神發(fā)展史。閱讀對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的智力發(fā)展和情感發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。今天的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，我們需要通過(guò)閱讀來(lái)獲得大量的信息。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)的醫(yī)生，更需要通過(guò)大量的閱讀來(lái)讓自己成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；閱讀

閱讀和人類(lèi)的文化傳承密切相關(guān)，是人類(lèi)使用詞語(yǔ)等載體來(lái)實(shí)現(xiàn)各種文化知識(shí)傳播和發(fā)展的過(guò)程。余秋雨先生曾經(jīng)這樣評(píng)論過(guò)閱讀的功能，他說(shuō)：“只有書(shū)籍，能把遼闊的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。”閱讀使文字具有了永恒的價(jià)值，它比圖像更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深邃。閱讀是人社會(huì)化的重要途徑，它把自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人，我們所認(rèn)識(shí)的世界、人生、社會(huì)，很多都源于閱讀。通過(guò)閱讀你可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對(duì)話。閱讀和信息之間的關(guān)系表面上是手段與目的，形式與內(nèi)容之間的關(guān)系，其本質(zhì)上仍然是人和自我、人和人、人和自然之間的關(guān)系。

一、醫(yī)學(xué)生閱讀的重要性

在中國(guó)傳統(tǒng)和世界歷史的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)數(shù)名人都提到了閱讀的重要性。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。培根還認(rèn)為“知識(shí)就是力量”。在中國(guó)，自古以來(lái)就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)。通過(guò)耕種土地和在家里努力讀書(shū)，同時(shí)學(xué)習(xí)做人和做事。閱讀的重要性還可以從古代詩(shī)歌中看到，如“書(shū)中自有黃金屋”，“書(shū)中車(chē)馬多如簇”和“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。閱讀雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?。閱讀和書(shū)籍帶給我們的不僅是對(duì)心中理想世界的堅(jiān)持，更是對(duì)我們思想和心靈的升華和凈化，進(jìn)而改變我們的生活軌跡。

醫(yī)學(xué)科學(xué)的人文，科學(xué)和技術(shù)性質(zhì)決定了醫(yī)生需要通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，只有這樣才可以在職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)。今天，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，由于醫(yī)學(xué)的復(fù)雜性，醫(yī)生所涉及的知識(shí)要復(fù)雜得多，需求也很大，醫(yī)學(xué)也在不斷發(fā)展變化，所以有必要不斷學(xué)習(xí)以獲得真正的知識(shí)，這也決定了醫(yī)生的閱讀是無(wú)止境的。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)的醫(yī)生，他們的閱讀顯得尤為重要。醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)緊湊，密度高，強(qiáng)度大，占用了他們大量的時(shí)間和精力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，很容易阻礙思考，狹隘的視野會(huì)極大地影響醫(yī)學(xué)生專業(yè)思維的形成。

調(diào)查顯示，低年資醫(yī)務(wù)人員（工齡1-5年）的整體人文素質(zhì)下降，部分低年資醫(yī)務(wù)人員的語(yǔ)言文字表達(dá)能力、醫(yī)患溝通協(xié)調(diào)能力、醫(yī)德修養(yǎng)等方面均不能使院方和患者滿意。要解決這些問(wèn)題，就必須引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，通過(guò)閱讀，可以幫助他們塑造自己的人生觀和世界觀，通過(guò)看名人傳記，學(xué)習(xí)精英的品質(zhì)和精神，會(huì)受用良多。尤其是哲學(xué)、歷史等人文類(lèi)書(shū)籍，對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)、人格情操都是很有益的。

二、醫(yī)學(xué)生閱讀的意義

（一）了解醫(yī)學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。作為醫(yī)學(xué)生，只有通過(guò)不斷地閱讀才能了解醫(yī)學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。例如，近年來(lái)，已經(jīng)針對(duì)許多疾病制定了診斷和治療指南以及共識(shí)意見(jiàn)，以指導(dǎo)臨床診斷和治療。這是循證醫(yī)學(xué)發(fā)展的新曙光，可以闡明臨床診斷和治療的方向。臨床上，針對(duì)不同疾病和不同的診斷和治療意見(jiàn)，經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，有不同的診斷和治療方案，有必要規(guī)范并達(dá)成共識(shí)，不斷改進(jìn)和規(guī)范臨床診療方案，提高診斷和治療水平。這些新的指導(dǎo)方針和共識(shí)意見(jiàn)對(duì)于理解該領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)是必要的。

（二）擴(kuò)充自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)閱讀，幫助醫(yī)學(xué)生獲取各種知識(shí)，在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上理解和推斷，構(gòu)建新知識(shí)，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，從而拓寬文化視野，拓展知識(shí)背景，從根本上改善醫(yī)學(xué)生的知識(shí)組成結(jié)構(gòu)，提高其社會(huì)認(rèn)知水平，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境，學(xué)術(shù)追求和未來(lái)事業(yè)的發(fā)展采取辯證的視角和積極的態(tài)度，拓寬了他們的專業(yè)視野。

（三）提高科研能力水平。21世紀(jì)是科技競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。醫(yī)學(xué)生必須具備良好的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)閱讀，醫(yī)學(xué)生可以了解最新的醫(yī)學(xué)科研信息。在閱讀過(guò)程中，隨著思維的深入，啟發(fā)學(xué)術(shù)思想，可以提高分析和解決科研問(wèn)題的能力，促進(jìn)科研水平的提升和改進(jìn)。

三、醫(yī)學(xué)生閱讀與心智成長(zhǎng)

從個(gè)人發(fā)展的角度看，醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)及其全面發(fā)展離不開(kāi)閱讀。通過(guò)閱讀，醫(yī)學(xué)生可以更多地了解社會(huì)歷史和人類(lèi)發(fā)展，間接豐富他們的生活經(jīng)歷，在社會(huì)和人文以及自然科學(xué)方面有更多的思想和經(jīng)驗(yàn)，從而增加智慧，促進(jìn)精神成長(zhǎng)和理想追求，能更明確地區(qū)分是非，逐步建立正確的生活方法和行為方式，即正確處理自己和他人，個(gè)人和團(tuán)體，個(gè)人和社會(huì)，個(gè)人和國(guó)家，個(gè)人和自然之間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)各方面的和諧發(fā)展。

而且，在快節(jié)奏的社交生活中，再加上社會(huì)功利氛圍的影響，醫(yī)患關(guān)系相對(duì)緊張，醫(yī)學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)焦慮，功利，消極等影響他們的從醫(yī)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力的負(fù)面情緒。閱讀是緩解這些負(fù)面情緒和焦慮的一種方法。正如科學(xué)家楊振寧所說(shuō)：“閱讀不僅可以長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，還可以預(yù)防疾病，治愈疾病，提高道德，休養(yǎng)身體。許多疾病源于不良情緒和行為，閱讀是最好的心理治療?！庇斜匾ㄟ^(guò)閱讀，提高靈魂來(lái)促進(jìn)健康人格的發(fā)展。

通過(guò)閱讀，醫(yī)學(xué)生所做出的努力都會(huì)有所回報(bào)，讓你了解神秘的醫(yī)學(xué)，獲得豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)。通過(guò)閱讀，醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)有更深刻的理解，這無(wú)疑將有助于他們的心理成長(zhǎng)。

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