倪利

摘 要：本文通過文獻資料法、問卷調查法等研究方法，以昆明市4所正在開展排舞的普通高校的35名教師和490名學生作為調查對象，對排舞運動在昆明市普通高校開展的可行性進行研究，分析排舞運動開展的可行性及面臨的問題，嘗試提出解決問題的建議，為排舞運動在昆明市普通高校的穩(wěn)定持續(xù)開展提供參考。研究結果顯示，影響到排舞運動開展的主要因素是：排舞的教學內容是否比較新穎，專業(yè)的排舞教師以及教師的綜合素質是否比較完善，學校的場地是否滿足于教學的教師需要，學校領導層的重視的程度等等。

關鍵詞：普通高校；排舞；開展；可行性

1當前國內外對排舞運動的研究

1.1國內對排舞運動的研究

（1）通過查閱相關的網站、圖書館以及昆明市大型的書店，發(fā)現目前有關的排舞的相關文章文獻期刊共計：182篇，書籍當中只有第二軍醫(yī)大學出版社出版的“鄭丹蘅”、“焦敬偉”【1】主編的《健身排舞》這一本。而通過百度搜索排舞的相關網頁共有6，480，000個結果，以上數據表明，排舞作為一個新興的運動項目，對其研究還甚少。

1.2國外對排舞運動的研究

在外文期刊中，對于排舞運動概括性的介紹搜到bill bader 的兩篇較為全面的與排舞相關的文獻資料。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

以昆明市4所開展排舞的普通高校的35名教師和490名學生作為調查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

根據本文需要，通過中國知網、云南農業(yè)大學圖書館以及互聯(lián)網等查閱了近幾年來有關排舞領域研究的綜合文獻和出臺的相關政策和規(guī)定。

2.2.2 問卷調查法

根據于研究的相關需要，在昆明市普通高校開設以及參與排舞運動的學校當中抽取了4所學校院系，云南師范大學，西南林業(yè)大學，云南農業(yè)大學，昆明理工大學城市學院；共發(fā)放問卷525份（體育教師35份，學生490份），回收515份（教師35份，學生485份），回收率為98.10%；有效問卷508份，有效率為98.64%。

2.2.3數理統(tǒng)計法

通過對調查、訪問所獲得的有效數據，用軟件EXCEL對數據進行統(tǒng)計處理，得出結論數據。

3 結果與分析

3.1 昆明市普通高校排舞運動開展的狀況及分析

3.1.1 昆明市普通高校排舞課實踐教學內容的現狀分析

按照排舞的不同種類，根據每個學校的實際的情況來選擇更加便于本校學生開展的排舞的具體種類，來進行排舞的相關教學。根據結果顯示，昆明市普通高校的排舞實踐課大多數采用完整型排舞、組合型排舞、間奏型排舞進行教學，只有表演型排舞由于難度較大，很少學校選用教學。

3.1.2 昆明市普通高校排舞教學場地、音響設備的現狀分析

教學場地的相關設施是開展學校體育工作的教學物質基礎設備，而音響設備也是保證排舞正常教學當中最重要的，也是必不可少的條件之一。從調查可以得知，一所學校只有學校有著固定的教學的相關場地，其余的三所高校都沒有設立固定教學場地。

3.1.3 昆明市普通高校排舞任課教師現狀分析

從調查看出，28名發(fā)放問卷的教師中，教授排舞課的教師共有7名，其中云南師范大學2名，西南林業(yè)大學1名，云南農業(yè)大學2名，城市學院2名，占總人數的25%。這表示昆明市高校排舞認可教師普遍較少，還需要各高校積極組織教師進行排舞課程的學習與教授，更新和積累自身的教學水平。

3.1.4 昆明市普通高校的排舞課外活動開展的分析

根據調查顯示得出，在調查的4所高校當中，只有1所學校進行開展排舞活動，占到總數的25%，另外有3所學校并未開展排舞的相關活動，占到總數的75%。這也表明了昆明市普通高校排舞課外活動開展得根本不夠全面，高校排舞團隊以及隊伍還有著相當一段距離的發(fā)展空間。

3.2 造成昆明市普通高校排舞運動發(fā)展遲緩的原因

3.2.1 學校的重視與否

學校體育各個項目能否順利開展的關鍵條件取決于學校領導的重視程度。排舞運動作為一種新興的體育項目，是以它的價值以及魅力都深深的受到普通高校學生的熱情歡迎，但是，目前的普通高校對于排舞的發(fā)展與管理方面的意識還存在著很大的疏忽、欠缺，因為學校的體制問題及學校資金的短缺問題等等各類方面的原因，很多學校領導都不太重視排舞運動的開展，所以就從根本上不能夠帶動排舞運動在各個高校的發(fā)展，也就不能使排舞運動成為普通高校學生的的主要項目之一。

3.2.2 場地設施、音響設備對排舞運動開展的影響

體育運動發(fā)展的好與壞，與學校的場地的設施建設、音響設備等等教學條件有著非常直接的關系，特別是排舞這個教學項目有著自身固有的特征，所以場地設施、音響器材等是排舞發(fā)展的必要條件。而學校投入的有限，昆明市普通高校的排舞場地和設備根本達不到要求，無法滿足學生進行排舞鍛煉的需要，制約了排舞運動的順利開展。

3.2.3 教學課時、教學內容對排舞運動開展的影響

教學課時是教學內容執(zhí)行和實施的時間保證。必須有充足的教學課時，才能保證教師對學生教學計劃的貫徹和實施。

4結論與建議

4.1結論

4.1.1 從目前的師資隊伍方面來看，昆明市普通高校排舞教師隊伍雖然相對而言是比較薄弱的，但是需要提升的空間非常大。

4.1.2 從教學上方面來看，昆明市普通高校排舞的課程比較偏少，教學內容也比較單一，不能夠滿足于高校學生的學習需求。

4.2建議

4.2.1 在思想認識方面，昆明市普通高校相應領導應該提高對于排舞運動的熱愛以及重視的程度，為排舞運動能更好的在昆明市普通高校開展提供更加必要的學習條件。

4.2.2 在目前師資的教學隊伍方面來看，學校應當更加強排舞師資隊伍的相關的建設，定期安排教師參加排舞的相關教育培訓，不斷的去更新教學的相關知識，從而促進排舞運動的不斷的開展工作。

4.2.3 在教學方面，應該更加豐富排舞的教學的相關內容，不斷的增加排舞課時數，學校應當大力鼓勵教師與學生不斷的去參加培訓，把更新的排舞教學內容融入到教學中去，以滿足學生的學習需要。

參考文獻：

[1] 鄭丹蘅，焦敬偉. 對新興休閑運動“排舞”及其推廣研究[J]. 廣州體育學院學報. 2008

[2] 王慧莉.《對排舞運動在全民健身活動中的優(yōu)勢與推廣模式的初步探討》[C]. 全民健身科學大會論文摘要集. 2009. 08