從容

周五下午，我特意提前下班去幼兒園接兒子桐桐。拉著桐桐的手從幼兒園出來，我照例往幼兒園旁邊的街心公園走——這學(xué)期開學(xué)以來，只要不下雨，放學(xué)后桐桐都要和同班的辰雨、暢暢在公園會合，3個人一起玩一會再回家。

然而這次，桐桐卻拉住我說：“媽媽，不去公園了，我想回家?！蔽矣行┮馔?，問他：“辰雨和暢暢今天不來了嗎？”他搖頭：“不知道?！蔽液懿唤?，追問道：“那你為什么不去呢？”他有些失落地說：“他們不跟我玩，不是我的好朋友了?！蔽覇柾┩┰趺椿厥?，他說：“辰雨那天和我吵架了，就說不和我玩了，叫暢暢也不和我玩?！庇谑俏覇枺骸盀槭裁闯臣苣兀俊蓖┩┐穑骸俺接曜屛液蜁硶橙ニ彝?，暢暢去了，我沒去，他就不讓暢暢和我玩了?！?/p>

弄清楚原因后，為了讓桐桐不至于因為失去朋友而覺得自己不夠好，從而否定自己，我對他說：“辰雨和暢暢在內(nèi)心還是把你當(dāng)作好朋友的，只是這段時間他倆有了更多共同的興趣。其實，即便是每天形影不離的好朋友，也有可能在某個階段因為這樣或那樣的原因不再在一起玩。因為我們每個人都是不斷變化的，我們的朋友也不是固定不變的。再說，你可以去找新的朋友呀！”桐桐聽罷說：“他們不和我玩，我很孤獨?！蔽夜首鬏p松地說：“遇到這種事，誰都會這樣。但孤獨只是暫時的，等你有了新朋友，就不會再感覺孤獨了。別擔(dān)心，我相信你很快就會遇到新朋友?！?/p>

為了幫桐桐盡快找到新朋友，我每天把他從幼兒園接出來以后，照例在街心公園玩一會，看見年齡跟他差不多的小朋友，我就鼓勵他主動找他們玩。不到一星期，桐桐就交到了兩個朋友。我趁機教給他一些維護友誼的方法：比如分享、合作與輪流，接納和寬容別人，學(xué)會照顧別人的感受，站在別人的角度看問題。

后來，桐桐班新轉(zhuǎn)來一個叫棟棟的男孩，棟棟每天放學(xué)后都拿著一只皮球想找人玩，但小朋友們要么直接回家了，要么三三兩兩地一起玩，不理他。我便讓桐桐邀請他一起去街心公園玩。第二天，我給桐桐也帶了一只皮球，讓他們比賽拍球。兩個人就這樣很快成了好朋友。

一次，辰雨和暢暢見他們拍得起勁，覺得很有意思，也湊過來看?；丶业臅r候桐桐對我說：“媽媽，辰雨和暢暢又跟我做朋友了，我現(xiàn)在已經(jīng)有5個好朋友了?！彼樕涎笠缰d奮的表情，和之前那個因為失去友誼而沮喪不已的小男孩判若兩人。我想，這段時間，經(jīng)歷過友誼的失而復(fù)得，桐桐一定對友誼有了更全面、客觀的認識。以后的日子里，他一定能更加理性地面對朋友，妥善地處理友誼。