陳愛(ài)嬋

摘 要：我國(guó)《教育規(guī)劃綱要》將學(xué)前教育的重要性提升到國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。不但提出了未來(lái)10年我國(guó)學(xué)前教育的具體目標(biāo)，而且明確提出“學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。”培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格，不僅是幼兒個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也是當(dāng)今社會(huì)長(zhǎng)治久安的需要，更是人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步的需要。

關(guān)鍵詞：幼兒心理學(xué)；視角下；幼兒園；德育工作

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，德育為本。幼兒園是幼兒人生起航階段，有效的德育將為幼兒終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不僅能夠確保幼兒掌握好人生的航向，也將為幼兒的發(fā)展注入不竭的動(dòng)力之源，成為身心健康發(fā)展的新時(shí)期接班人。

一、德育教育落實(shí)在一日活動(dòng)中

（一）為幼兒營(yíng)造和諧的育人環(huán)境。環(huán)境在教育中起著重要的作用，幼兒園應(yīng)該是一個(gè)“充滿(mǎn)愛(ài)、幸福、快樂(lè)、健康的大家園”，是幼兒體驗(yàn)生活、愉悅身心、陶冶情操的最佳環(huán)境。在這樣一個(gè)互敬互讓?zhuān)ハ鄮椭?，輕松愉快，和睦相處的氛圍里，孩子們受到潛移默化的熏陶，每個(gè)人都在不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，這就是一個(gè)和諧的德育教育環(huán)境。

（二）德育教育貫穿在一日活動(dòng)中。在幼兒園中可以說(shuō)是處處有教育，處處有德育，古人說(shuō)得好“不學(xué)禮無(wú)以立”，“文明禮儀小標(biāo)兵”活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)“禮”字拉近了老師、小朋友和家長(zhǎng)距離，清晨的一個(gè)微笑，一聲問(wèn)好，小朋友和老師一天的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了。在如廁，喝水，做操排隊(duì)時(shí)，在玩耍、游戲、分享玩具時(shí)，在吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)、看書(shū)時(shí)，在教師組織的禮儀教學(xué)活動(dòng)中，在《雷鋒》《放牛娃王二小》等故事中，在《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》《不再麻煩好媽媽》等兒歌中，無(wú)不蘊(yùn)含著豐富的德育教育內(nèi)容，無(wú)不包含著教育的契機(jī)。教師要做一個(gè)有心人，把握教育時(shí)機(jī)，因時(shí)、因地、因人因事對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)孩子良好的道德行為。

二、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合實(shí)施德育教育

（一）結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育教育?，F(xiàn)在全球興起“中國(guó)文化熱”。我們不僅要國(guó)力強(qiáng)大，我們的國(guó)民素質(zhì)更要讓人欽佩。我們的下一代，要重新展示我們“禮儀之邦”的風(fēng)采。要從幼兒道德教育做起。現(xiàn)在全球華人社會(huì)掀起了讀誦傳統(tǒng)經(jīng)典的熱潮，利用人在13歲以前記憶的黃金時(shí)期，誦讀中國(guó)文化，提升文化修養(yǎng)，以健全的人格、道德和智慧，造福社會(huì)。為孩子扎下道德的根基，將來(lái)孩子無(wú)論是做人還是處事，都可以從中受到啟發(fā)。這樣看來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)的意義也是十分深遠(yuǎn)的。近年來(lái)，我們將省級(jí)課題《如何將幼兒的品德內(nèi)化為行為》與傳統(tǒng)道德教育進(jìn)行結(jié)合研究，力求將教育的理論真正轉(zhuǎn)化為教育的成果。愿中華民族的精神瑰寶，一代一代地傳承下去，并使之發(fā)揚(yáng)光大！

（二）結(jié)合傳統(tǒng)各節(jié)日進(jìn)行德育教育。我們利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)幼兒實(shí)施德育教育，通過(guò)實(shí)踐去感受，增強(qiáng)了德育教育的效果。例如：近幾年，每逢重陽(yáng)節(jié)我們都會(huì)開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)他人、從小做起”為主題的教育活動(dòng)：去敬老院探望老人；或邀請(qǐng)社區(qū)老人和孩子們一起開(kāi)展“老幼鍛煉、健康同樂(lè)”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；或走進(jìn)社區(qū)為老人送上節(jié)日的祝福……一張張稚嫩的笑臉，精心編排的節(jié)目、孩子們獻(xiàn)上的卡片、紙鶴、壽桃等禮物，讓孩子們?cè)谄錁?lè)融融中履行著敬老愛(ài)老的美德，在帶給老人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，孩子們也增長(zhǎng)了一份愛(ài)他人之心，收獲了一份付出的快樂(lè)，隱約懂了一些“老吾老以及人之老”的含義。這對(duì)于當(dāng)前慣于索取的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是多么重要！中秋節(jié)我們組織孩子們開(kāi)展“歡樂(lè)中秋節(jié)”的系列活動(dòng)。瓜果冷拼會(huì)、賞月故事會(huì)、中秋燈展猜燈謎等活動(dòng)，孩子們和自己的爸爸媽媽以及老師一起動(dòng)手，共同參與，孩子、老師、家長(zhǎng)一起做燈、賞月、聽(tīng)故事、品嘗精美的食品、瓜果……在玩與樂(lè)中感受著濃濃的民俗文化的同時(shí)，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子間的親情，也融洽了孩子和老師間的師生之情，在使家園和樂(lè)的氛圍更加濃厚的同時(shí)是否也播下了孩子“仁愛(ài)和平”的種子呢？我們還利用節(jié)假日組織幼兒參觀城市博物館、參加看紅劇唱紅歌等活動(dòng)，以及母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)開(kāi)展相關(guān)的教育主題活動(dòng)。特別是我園在“家鄉(xiāng)本土文化課程”的研發(fā)過(guò)程中，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)參觀以及“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“參觀軍營(yíng)”“勞動(dòng)者之歌”等特色活動(dòng)感受家鄉(xiāng)的文化，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母、愛(ài)他人的好品質(zhì)，這些活動(dòng)無(wú)不貫穿著對(duì)幼兒道德的熏陶。

三、推動(dòng)學(xué)科滲透，在課程整合中滲透德育

（一）德育與學(xué)科教學(xué)滲透。德育與幼兒園其他學(xué)科的滲透首先要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行有機(jī)的滲透，不能簡(jiǎn)單地將德育與學(xué)科教學(xué)疊加起來(lái)。教師要基于課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科與德育整合意識(shí)，尋找德育與其他課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面的整合點(diǎn)，將德育有機(jī)滲透在其他課程教學(xué)內(nèi)容中，改變傳統(tǒng)說(shuō)教的形式，做到在無(wú)痕中滲透德育，提升德育的滲透力，從而提升幼兒園德育效率。

（二）德育與學(xué)科實(shí)踐滲透。實(shí)踐是強(qiáng)化德育體驗(yàn)的重要手段，幼兒園除了要開(kāi)展好常規(guī)德育實(shí)踐活動(dòng)外，還要基于德育與其他學(xué)科整合的視角，將德育實(shí)踐與學(xué)段實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，借助于其他學(xué)科德育實(shí)踐機(jī)會(huì)與平臺(tái)，拓展德育實(shí)踐實(shí)施路徑。例如將德育與幼兒園體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)德育實(shí)踐與體育實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，在培養(yǎng)幼兒抗挫力、毅力等體育學(xué)習(xí)品質(zhì)中，優(yōu)化幼兒心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)使幼兒更好地實(shí)現(xiàn)德育知識(shí)內(nèi)化。

總之，幼兒園德育在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展中具有重要意義。幼兒園要進(jìn)一步提升德育思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到幼兒園德育任務(wù)的緊迫性與幼兒園德育形勢(shì)的嚴(yán)峻性，不斷開(kāi)拓德育路徑，營(yíng)造良好的德育氛圍，重視環(huán)境建設(shè)在德育中的重要作用，善于借家園互動(dòng)之力，推動(dòng)德育與其他學(xué)科的互動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)幼兒園德育的大好局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗紅.對(duì)素質(zhì)教育下的幼兒園德育的思考[J].新課程（上），2017（10）：245.