胡玉蘭

摘要：在老師們枯燥、辛苦的教學(xué)生活中盡量去尋找快樂，運(yùn)用好微笑與鼓勵(lì)這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙，用心去面對(duì)那些可愛又讓人煩惱的孩子們。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；微笑；鼓勵(lì)；收獲

在日常的英語教學(xué)生活中，我一直恪守的一個(gè)原則就是：不管自己心情如何，在走入教室之前，我都要調(diào)整好自己的心態(tài)，面帶微笑地走入教室。我覺得這樣做效果挺不錯(cuò)的，不僅一下子拉近了與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了親和力，而且使學(xué)生愛上英語老師，從而更愛上英語學(xué)習(xí)，自己也在不知不覺中心情愉悅，為創(chuàng)造一個(gè)和諧的良好學(xué)習(xí)氛圍奠定了基礎(chǔ)。

雖然已經(jīng)四十多歲了，卻被那些學(xué)生背地里稱為“玉蘭姐”，心里還是覺得很溫暖、很甜蜜。固然年復(fù)一年的教學(xué)生涯已經(jīng)催生了我許多鬢角的白發(fā)，但喜歡“裝嫩”的心從沒有改變，我享受也珍惜與這些學(xué)生們親密無間，友善、沒有代溝的和諧師生關(guān)系。

我覺得另一個(gè)教學(xué)的金鑰匙就是鼓勵(lì)。在日常的教學(xué)中，我會(huì)盡量去發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)提出表揚(yáng)。結(jié)果往往是這個(gè)學(xué)生會(huì)有更大的進(jìn)步和更好的表現(xiàn)。這種事例比比皆是。最近我班上有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生因?yàn)樵谧鳂I(yè)中沒犯錯(cuò)誤，我好好地表揚(yáng)了他，結(jié)果他在下一周的測(cè)驗(yàn)中閱讀理解全對(duì)！還有一次畢磊---一個(gè)英語“拐子馬”拐得特厲害的學(xué)生，因?yàn)橐淮我欢挝恼碌穆犃ψ隽巳珜?duì)，我故作夸張地好好表揚(yáng)了他。從此他的英語不斷進(jìn)步，從高一時(shí)的六十多分，變成高三高考時(shí)的128分，總分637，錄取了武漢大學(xué)。

在我多年的帶補(bǔ)習(xí)班的過程中，我已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，在批改完學(xué)生一些重要考試的試卷上，給考得好的學(xué)生試卷上寫上一些贊揚(yáng)的話，比如“你真棒！”“期待你有更好的表現(xiàn)！”給沒考好的學(xué)生試卷上也寫上一些鼓勵(lì)性的話，比如“有進(jìn)步！”“你很有潛力！”“繼續(xù)努力，希望下次你能上120！”等等。這樣既拉近了與學(xué)生們的距離，又鼓舞了他們的斗志。補(bǔ)習(xí)生的心理壓力普遍較大，教學(xué)活動(dòng)也很枯燥無味，老師們的鼓勵(lì)顯得尤為珍貴。

我已經(jīng)連續(xù)多年因所帶學(xué)生高考英語成績(jī)突出，彭澤縣高考英語單科第一名而獲得民生集團(tuán)頒發(fā)的“光彩優(yōu)教獎(jiǎng)”獎(jiǎng)金。2012年指導(dǎo)的學(xué)生汪昕琪參加全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽榮獲高三組全國(guó)二等獎(jiǎng)；黃鵬飛獲高二組九江市一等獎(jiǎng)。2013年指導(dǎo)的學(xué)生歐陽楨獲九江市高中英語聽力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。2015年指導(dǎo)的學(xué)生劉元獲第14屆江西省高中英語聽力能力提升競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，九江市一等獎(jiǎng)。2016年指導(dǎo)的學(xué)生殷金安獲第15屆江西省高中英語聽力能力提升競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，九江市一等獎(jiǎng)。我想這與我平常對(duì)他們的不斷鼓勵(lì)有著密不可分的關(guān)系。

老師們，在我們枯燥、辛苦的教學(xué)生活中盡量去尋找快樂，運(yùn)用好微笑與鼓勵(lì)這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙，用心去面對(duì)這一群可愛又讓人煩惱的孩子們。相信我們會(huì)收獲更大的驚喜！“化雨春風(fēng)陳師情，桃李芬芳滿杏壇?！被仨嗄甑娘L(fēng)雨園丁路，我不斷地告誡自己：教書，不能安于做教書匠，要學(xué)當(dāng)園藝師，用愛去呵護(hù)幼苗茁壯成長(zhǎng)。選擇從教之路，心要淡定，步要從容，為了孩子，辛苦并快樂著！