張宏煒

（廣東科技學(xué)院 廣東 523083）

0 引言

C語言，實質(zhì)上就是指計算機中經(jīng)常使用的一種編程語言，它的特點主要體現(xiàn)在幾個方面，即表達力強、靈活多用、高效、功能豐富以及移植性高等，C語言在高級程序設(shè)計語言中占據(jù)著重要的位置，普遍應(yīng)用于計算機編程、計算機系統(tǒng)編制以及計算機應(yīng)用軟件開發(fā)中。

1 C語言程序設(shè)計課程教學(xué)的內(nèi)容

C語言程序設(shè)計，是計算機學(xué)科中必不可少的基礎(chǔ)理論課程，理論性與實踐性較強，C語言程序設(shè)計課程的主要教學(xué)目標，就是讓學(xué)生了解與掌握計算機C語言程序設(shè)計的理論知識，然后培養(yǎng)學(xué)生在計算機學(xué)科中的實踐能力，為其他一些計算機課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

C語言程序設(shè)計課程教學(xué)的內(nèi)容，主要有以下兩個方面：

第一，C語言理論知識。C語言程序設(shè)計理論知識，主要包括C語言基本語法規(guī)則，還有C語言函數(shù)概念的定義以及使用方法。

第二，程序設(shè)計方法。C語言程序設(shè)計方法，主要包括分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計以及循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計三個方面，主要的教學(xué)目標就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠獨立自主的分析、解決現(xiàn)實中存在的計算機問題。

C語言程序設(shè)計課程教師，在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，針對性運用合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解與掌握C語言程序設(shè)計課程中的教學(xué)內(nèi)容，還要重視C語言程序設(shè)計課程中的實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力，能夠有效地解決現(xiàn)實生活中可能會遇到的實際問題。

2 C語言程序設(shè)計實踐教學(xué)中的教學(xué)方法

C語言程序設(shè)計教學(xué)中的實踐性較強，實踐教學(xué)更是C語言程序設(shè)計課程教學(xué)中非常重要的一個部分，實踐教學(xué)的主要目標是提高學(xué)生在程序調(diào)試與程序設(shè)計方面的技能。所以，C語言程序設(shè)計教師在課程教學(xué)的過程中，要充分地重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強實踐教學(xué)內(nèi)容的講解與傳授，培養(yǎng)學(xué)生在程序設(shè)計、程序分析方面的能力，在C語言程序設(shè)計課程的教學(xué)設(shè)計、規(guī)劃中，要切實地融入實踐教學(xué)的理念。C語言程序設(shè)計教師，在對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃進行制定的時候，應(yīng)當(dāng)明確C語言程序設(shè)計課程每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中實踐教學(xué)的目標與方法，重視理論性與實踐性相結(jié)合，確保實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的系統(tǒng)性，充分體現(xiàn)出C語言程序設(shè)計實踐教學(xué)與學(xué)生實踐能力提升之間存在的聯(lián)系，使學(xué)生能夠通過實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實生活中對掌握的C語言程序設(shè)計課程內(nèi)容進行合理的運用；針對C語言程序設(shè)計課程實踐教學(xué)中的具體情況，教師要運用相應(yīng)的教學(xué)方法，這對于實踐教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，有著十分重要的意義。

C語言程序設(shè)計教師，在C語言程序設(shè)計實踐教學(xué)中的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）精講多練

教師在C語言程序設(shè)計課程教學(xué)過程中，不能僅僅只是對C語言程序設(shè)計課程中的理論知識進行講解，還要重視學(xué)生對于C語言程序設(shè)計理論知識的練習(xí)，增加C語言程序設(shè)計課堂內(nèi)與課堂外的上機課時，使學(xué)生在實際計算機操作中，發(fā)現(xiàn)一些問題并有效地解決，學(xué)生在上機課程中實時地對計算機進行操作，能夠激發(fā)學(xué)生對于C語言程序設(shè)計課程知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的實際操作能力以及應(yīng)用能力。

（2）課內(nèi)外進行專題研究與討論

教師在C語言程序設(shè)計課程教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到的一些難以解決的問題，將同學(xué)劃分為各個研討小組，然后對這些問題進行專門的研究與討論，教師對各個小組的研究與探討情況進行分析，在這個過程中對學(xué)生進行合理的指導(dǎo)，然后對各個小組研討的結(jié)果進行對比，擇選出最佳解決方案進行講解。

（3）課內(nèi)外進行教學(xué)演講與練習(xí)

C語言程序設(shè)計課程中，包含著一些比較經(jīng)典、具有代表性的程序，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生對這些程序進行編程、調(diào)試操作，然后對學(xué)生進行全程的指導(dǎo)，對編程、調(diào)試結(jié)果進行深入地分析與研究，教師要將學(xué)生們的理解與意見綜合起來進行評議；學(xué)生在程序編程、調(diào)試中取得的成果，應(yīng)該當(dāng)作學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，將其記錄到學(xué)生實踐成績中去，對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成績進行綜合評定。

3 C語言程序設(shè)計實際教學(xué)方法的探微

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

就目前來看，大多數(shù)學(xué)生對于C語言程序設(shè)計課程的認識還處于一個模糊的狀態(tài)，還不明確C語言的概念，所以會將C語言程序設(shè)計當(dāng)作計算機學(xué)科中非常深奧的一門課程，在C語言程序設(shè)計課程學(xué)習(xí)的初期階段就已經(jīng)產(chǎn)生了畏難的心理，沒有足夠的學(xué)習(xí)信心；一些學(xué)生在C語言程序設(shè)計課程的學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)習(xí)當(dāng)做是擴展自身在計算機行業(yè)就業(yè)范圍的一種途徑，而不是發(fā)自內(nèi)心想要學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計課程，導(dǎo)致C語言程序設(shè)計課程的學(xué)習(xí)興趣、積極性都比較低。針對這一實際情況，C語言程序設(shè)計教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)使用不同的教學(xué)方法來加強學(xué)生對于C語言程序設(shè)計課程的認識，激發(fā)學(xué)生對于C語言程序設(shè)計課程學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生在C語言程序設(shè)計課程學(xué)習(xí)中的自信心；教師要讓學(xué)生樹立一個正確學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計課程的觀念，從專業(yè)性、實用性兩個方面對學(xué)生進行講解，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計課程的重要性，還有C語言程序設(shè)計課程學(xué)習(xí)對于計算機其他課程的學(xué)習(xí)以及就業(yè)的意義，明確C語言程序設(shè)計課程在計算機學(xué)科中不可動搖的基礎(chǔ)地位。

3.2 C語言程序設(shè)計課程理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合

C語言程序設(shè)計課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法之間相互配合性是否完整，能否在教學(xué)過程中起到一個積極的作用，是能否提高C語言程序設(shè)計課程教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵。一些C語言程序設(shè)計課程教師在課堂教學(xué)中，只是單一的對C語言程序設(shè)計課程中的知識內(nèi)容進行講解，這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生對于C語言程序設(shè)計課程學(xué)習(xí)興趣下降，打擊了學(xué)生對于C語言程序設(shè)計課程學(xué)習(xí)的積極性；針對這一實際情況，教師需要在C語言程序設(shè)計課堂教學(xué)中進行現(xiàn)場演示、編程，這個過程中教師能夠時刻觀察、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理變化，根據(jù)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理變化來選擇合適的教學(xué)內(nèi)容與方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對于C語言程序設(shè)計課程知識內(nèi)容的了解與理解，充分的發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，提升學(xué)生在解決實際問題方面的能力，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機的結(jié)合在一起，合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在 C語言程序設(shè)計課堂教學(xué)中的思維狀態(tài)，能夠跟隨教師現(xiàn)場的演示與講解，挖掘?qū)W生對于C語言程序設(shè)計課程的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極自主性，激發(fā)學(xué)生對于C語言程序設(shè)計知識內(nèi)容的求知欲。

（1）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

C語言程序設(shè)計課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置非常重要，教師應(yīng)當(dāng)充分重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，充分了解C語言程序設(shè)計課程中含有的特點，對教材內(nèi)容進行認真仔細的分析，根據(jù)C語言程序設(shè)計課堂教學(xué)的實際情況與學(xué)生特點，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃進行教學(xué)。教師在C語言程序設(shè)計課程教學(xué)中，需要根據(jù)實際問題來對大部分知識內(nèi)容進行講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的時候，還能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識運用于現(xiàn)實生活中。學(xué)生在C語言程序設(shè)計課程的學(xué)習(xí)中，主要有兩個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，一個環(huán)節(jié)是學(xué)生對于C語言程序設(shè)計課程的了解與認識；另一個環(huán)節(jié)是學(xué)生對于專業(yè)理論知識的實際應(yīng)用，實質(zhì)上就是指學(xué)生怎么將學(xué)習(xí)到的理論知識靈活地運用于現(xiàn)實生活中，使學(xué)生有效地運用C語言程序設(shè)計課程理論知識解決實際問題，是教學(xué)的主要目標。教師要在課堂教學(xué)中，設(shè)置一些不同情況下出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生了解如何在不同情況中解決實際中遇到的問題，這樣不僅能夠讓學(xué)生熟悉與掌握C語言程序設(shè)計課程中的理論知識點，還能夠?qū)τ嬎銠C自身具備的特點與運行程序進行了解，加深對C語言程序設(shè)計的認識。

（2）合理運用不同的教學(xué)方法

C語言程序設(shè)計課程教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對不同的教學(xué)方法進行合理的運用，這樣能夠在很大程度上提高教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，使他們能夠很好地融入C語言程序設(shè)計課堂教學(xué)中；教師在對一些C語言程序設(shè)計例題進行講解的時候，要對例題中出現(xiàn)的C語言程序進行分解講述，讓學(xué)生進行獨立的思考，不能一次性將整個設(shè)計程序列于黑板上，選擇一些結(jié)果存在偏差的程序讓學(xué)生進行分析，然后根據(jù)設(shè)計中規(guī)定的要求與標準對存在偏差的程序進行修改，根據(jù)學(xué)生們修改的結(jié)果對其進行獎勵，例如：教師可以對修改結(jié)果正確的學(xué)生，在平時成績記錄上進行記錄，保持學(xué)生對于C語言程序設(shè)計課程的學(xué)習(xí)興趣。

（3）制定科學(xué)合理的評價體系

C語言程序設(shè)計課程，主要包括兩個方面，即理論知識學(xué)習(xí)與上機實際操作，C語言程序設(shè)計課程教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將這兩個方面有機的結(jié)合在一起，改變C語言程序設(shè)計課程的傳統(tǒng)考核方式，制定出科學(xué)合理的評價體系，對于C語言程序設(shè)計教學(xué)的發(fā)展有著十分重要的意義。

科學(xué)合理的評價體系，主要是要將C語言程序設(shè)計課程中理論知識部分的考核要占學(xué)生總成績的百分之五十，了解學(xué)生理論知識掌握的情況；上機實踐要點的考核占學(xué)生總成績的百分之二十，上機考核中主要包含程序設(shè)計題以及程序改錯題，學(xué)生完成程序設(shè)計題的情況可以了解學(xué)生對于實際問題的解決能力，完成程序改錯題的情況可以了解學(xué)生思維分析的能力；C語言程序設(shè)計課程中設(shè)計部分的考核占學(xué)生總成績的百分之二十，日常布置作業(yè)占學(xué)生總成績的百分之十，設(shè)計部分與作業(yè)完成情況可以了解學(xué)生的設(shè)計能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度。

4 結(jié)語

C語言程序設(shè)計課程教學(xué)，對于學(xué)生了解計算機軟件、系統(tǒng)程序的編制與開發(fā)，有著十分重要的意義。學(xué)生在C語言程序設(shè)計課程的學(xué)習(xí)過程中，能夠有效地提高自身的編程思路、編程技能、判斷能力以及編程邏輯思維，利用C語言程序設(shè)計課程中的知識內(nèi)容解決現(xiàn)實生活中遇到的一些計算機問題，為計算機課程中更深次知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)；C語言程序設(shè)計課程教師要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，針對性采取合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對于C語言程序設(shè)計課程的學(xué)習(xí)興趣，還要充分地尊重學(xué)生在 C語言程序設(shè)計課程學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣不僅能夠在一定程度上提高學(xué)生的編程能力，還能夠更好地達到教學(xué)目標。

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