蘇鵬

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，各大企業(yè)急需各種各樣的專業(yè)型人才，因此以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才為主的高職院校越來越受到各大企業(yè)的青睞。為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，越來越多的高職院校和企業(yè)開始合作，一方面高職院?？梢愿玫剡M(jìn)行教學(xué)建設(shè)，教育資源擴(kuò)充，另一方面企業(yè)也可以找到自己所需的專業(yè)人才，以此達(dá)到雙贏的效果。本文分析了校企合作的意義，對現(xiàn)階段的校企合作模式進(jìn)行了分析和研究，并以金融專業(yè)為例給出了一些校企合作的建議。

一、校企合作模式探究的意義

新局勢下經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，市場競爭也愈發(fā)激烈，各大企業(yè)的競爭焦點(diǎn)從產(chǎn)品，經(jīng)營理念也慢慢擴(kuò)展成了人才的競爭。現(xiàn)在的企業(yè)更重視應(yīng)聘者的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，因此很多企業(yè)也會(huì)秉持“不拘一格降人才”的理念，尋求業(yè)務(wù)能力出眾的員工，這也是高職院校的畢業(yè)生的福音。眾所周知，企業(yè)的招聘過程不僅耗時(shí)而且耗力，而且還不容易找到合適的人才。因此，現(xiàn)在很多企業(yè)已經(jīng)開始從某些高等院校里儲(chǔ)備人才，希望能夠節(jié)約選拔人才的時(shí)間。但通常這種選拔還是在校內(nèi)進(jìn)行，與了解實(shí)際工作內(nèi)容和工作實(shí)踐過程還是有一定區(qū)別的。此外，由于一些高等院校的學(xué)生的學(xué)歷較高，可選擇面相對也較寬，不免在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)眼高手低的情況。相對來說，高職院校的學(xué)生由于所學(xué)內(nèi)容專業(yè)對口性更強(qiáng)，通常對自己的職業(yè)選擇更有規(guī)劃。因此，現(xiàn)在很多企業(yè)將招聘的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了高職院校中來。

二、現(xiàn)有校企合作的模式分析

從現(xiàn)在的校企合作模式來看不少高職院校已經(jīng)取得了很多優(yōu)秀的成果，主要有以下幾種方式：

1.訂單式培養(yǎng)

這種方式特別適合工科專業(yè)，比如焊接等專業(yè)性強(qiáng)，工作對口的單位。首先由企業(yè)提出培養(yǎng)目標(biāo)和要求以及需求人數(shù)，然后由學(xué)校進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)，最后經(jīng)過學(xué)校和企業(yè)雙重考核后高職院校為企業(yè)輸出人才，一方面畢業(yè)生畢業(yè)后找到了就業(yè)機(jī)會(huì)，另一方面企業(yè)也招收到了滿意的人才。

2.企業(yè)出資建立校企合作車間

這種也比較適合理工科類的學(xué)生。在這個(gè)共享車間或研發(fā)基地內(nèi)企業(yè)員工和學(xué)校的師生都可以開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、研發(fā)等工作，資源共享，成果共享，不僅為企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)備研發(fā)等節(jié)約了資源和人力，也為學(xué)生們學(xué)習(xí)實(shí)踐提供了場地和機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生去企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)

這種方式適合的范圍較廣，不僅適用于理工科，也同樣適用于文科類專業(yè)的學(xué)生。這種方式通常是學(xué)生們在學(xué)校完成大部分學(xué)業(yè)，然后進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過后，由企業(yè)和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，決定是否留在該企業(yè)就業(yè)。

三、金融專業(yè)的校企合作模式的探究

關(guān)于校企合作模式，還有很多學(xué)者提出了很多有意義的校企合作模式，比如在學(xué)校內(nèi)建立社團(tuán)，創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)園、提供專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等等，但普遍以理工類學(xué)科及專業(yè)的校企合作為主，以下是關(guān)于對金融專業(yè)的校企合作模式拓展給出的一些建議：

1.將企業(yè)引入校園

對于金融領(lǐng)域的一些企業(yè)和單位來說，他們迫切的需要招收一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，肯吃苦耐勞，有上進(jìn)心的員工。而從眾多調(diào)研結(jié)果來看，大部分的金融機(jī)構(gòu)需要招收的是銷售型人才。一個(gè)優(yōu)秀的銷售不僅要具備良好的溝通能力，交際能力，應(yīng)變能力，分析能力，熟知金融產(chǎn)品及基礎(chǔ)知識，更重要的是有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的責(zé)任心和上進(jìn)心。因此，對于金融銷售人才的培養(yǎng)并非一朝一夕就可完成。金融專業(yè)的發(fā)展迅速，有很多政策法規(guī)以及行業(yè)局勢都在不停變動(dòng)，因此急需走在行業(yè)前沿的企業(yè)人員來學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行更新講解。將企業(yè)引進(jìn)校園的意思就是讓企業(yè)的員工來到學(xué)校和學(xué)生面對面的溝通交流，讓學(xué)生們能夠更好地了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以便盡早地熟悉工作崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容。

2.將學(xué)校引進(jìn)企業(yè)

在校企合作過程中，大部分的模式主要考慮到的是學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)之間，鮮少提及教師。其實(shí)，教師在校企合作中也可以起到非常重要的作用。在企業(yè)內(nèi)部，由于員工受業(yè)績壓力和工作強(qiáng)度所限，所以在分析行業(yè)局勢以及研究金融政策時(shí)有可能會(huì)力不從心，而教師除了教授課程的任務(wù)外，還可以進(jìn)行科研，不僅可以幫助企業(yè)分析調(diào)研一些問題，還能協(xié)助企業(yè)做好后期分析數(shù)據(jù)的工作。這樣，企業(yè)大大節(jié)約了自身的資源和時(shí)間，教師也能夠更深入更貼近行業(yè)開展課題研究等工作。

3.學(xué)校成為企業(yè)的培訓(xùn)基地

誠然，各大金融機(jī)構(gòu)基本上都有很多經(jīng)驗(yàn)出眾、資深的講師可以對員工進(jìn)行培訓(xùn)，但所講內(nèi)容不外乎是與工作內(nèi)容相關(guān)的。由于職業(yè)學(xué)校開設(shè)很多的專業(yè)課程，可以為企業(yè)提供現(xiàn)成的培訓(xùn)場地，可以滿足員工學(xué)習(xí)其他課程的愿望，比如語言類課程（如英語、日語等）、藝術(shù)類課程、聲樂類（鋼琴、唱歌等）、計(jì)算機(jī)類（編程等）等等。一方面，豐富了員工的課余生活，為員工新增了再學(xué)習(xí)的福利，另一方面也充分利用了學(xué)校的教學(xué)資源。

4.適當(dāng)調(diào)整頂崗實(shí)習(xí)政策

對金融專業(yè)來說，有一個(gè)非常不利于進(jìn)行校企合作的地方就是如何做到商業(yè)保密的問題。由于金融企業(yè)都是與客戶與錢打交道的，無論是銀行、保險(xiǎn)公司、財(cái)務(wù)公司、證券公司還是其他的一些金融機(jī)構(gòu)，對客戶信息保密是最基本的職業(yè)道德。一般只有在員工正式入職后，金融機(jī)構(gòu)才會(huì)讓學(xué)生們接觸到客戶信息，即便是實(shí)習(xí)期，也主要以培訓(xùn)為主。因此，對于金融專業(yè)來說，適當(dāng)可以考慮延長頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生們有更多的時(shí)間熟悉工作內(nèi)容。

5.在校內(nèi)設(shè)立金融機(jī)構(gòu)的下屬部門

在條件允許的情況下，還可以考慮在校內(nèi)設(shè)立金融機(jī)構(gòu)的下屬部門，比如保險(xiǎn)公司可以下設(shè)一個(gè)分部，以學(xué)生為主，由保險(xiǎn)公司的相關(guān)工作人員負(fù)責(zé)管理，不過可以考慮適當(dāng)調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、考核方式和晉升機(jī)制，通過此方式不僅可以不斷地培養(yǎng)新生力量，還可以為保險(xiǎn)公司選拔人才。學(xué)生在校內(nèi)可以工作掙錢，企業(yè)也能擴(kuò)大宣傳面，儲(chǔ)備人才。當(dāng)然，由于金融管制比較嚴(yán)格，也并不是所有的金融機(jī)構(gòu)都能夠采用這種方式，這種方式的實(shí)現(xiàn)需要得到政府、企業(yè)和學(xué)校等多方面的共同努力，因此它的可行性還有待研究。

職業(yè)院校培養(yǎng)畢業(yè)生是為了給企業(yè)輸送人才，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果也需要通過工作實(shí)踐來檢驗(yàn)，因此校企合作是非常適合職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的一種方式，不僅有利于學(xué)校開展教學(xué)，也有利于企業(yè)選拔人才，可謂是互惠互利。誠然，校企合作現(xiàn)在還處于發(fā)展初期，未來校企合作之路還很長，還有很多的發(fā)展空間和前景，有待以后進(jìn)一步地開拓和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐敏.高職院校校企合作機(jī)制體制創(chuàng)新研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（05）：10-12.

[2]王芳，倪勇，任聰敏.高職校企合作模式的分析與研究[J].高等工程教育研究，2012（04）：121-125.