韓雪婷

（牡丹江師范學(xué)院西方語言學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157000）

1 教學(xué)語言的運(yùn)用

教師語言對(duì)于一堂課是十分重要的，而全英教學(xué)又是提高教學(xué)成果的重要方面。一名英語教師，首先最重要的就是語音面貌了，語音語調(diào)一定要準(zhǔn)確，聽起來一定要優(yōu)美、自然。教師的課堂用語要準(zhǔn)確易懂，這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，教師不應(yīng)該吝嗇自己的表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生做出正確的回答時(shí)給予正面的表揚(yáng)和積極的反饋。即使學(xué)生回答錯(cuò)了，也應(yīng)該一步一步循循善誘，慢慢改正答案，而不是立即制止學(xué)生的回答，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生造成陰影，使學(xué)生不敢仔舉手回答問題。有許多老師有自己獨(dú)特的教育方法，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1 富有感情色彩，培養(yǎng)興趣

興趣是愛好的前提，是行動(dòng)的首要因素，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，才會(huì)付出力氣學(xué)習(xí)英語。新課改要求英語教師應(yīng)從各方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生潛在因素，對(duì)學(xué)生因材施教，這樣就會(huì)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)最大收益。教師在授課時(shí)需要維持良好的教學(xué)秩序，然后是盡可能的靈活運(yùn)用教學(xué)方法，這樣既可以使教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行，由可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體方法有：

2 多種方法并存及建立輕松氣氛

（1）演講式：為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，在課余時(shí)間讓學(xué)生組織presentation。堅(jiān)持練習(xí)，要做到持之以恒，學(xué)生按計(jì)劃用英語進(jìn)行脫稿演說，演說內(nèi)容是日常生活里發(fā)生的事，也可以是他們期待發(fā)生的事，內(nèi)容一定要符合現(xiàn)實(shí)，語言要準(zhǔn)確恰當(dāng)。在presentation之后進(jìn)行聽力練習(xí)，至少聽兩遍，以提高學(xué)生的感官能力。

（2）表演式：讓學(xué)生把課文資料在課堂上分角色扮演，要求真實(shí)，有身臨其境之感，不可以照書本念，詞句全靠記憶背誦。這樣可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，還達(dá)到練習(xí)口語的目的。還可以讓同學(xué)們根據(jù)課文所學(xué)內(nèi)容編造出一篇小故事演繹出來，也可以編成對(duì)話在班級(jí)同學(xué)面前進(jìn)行展示。

（3）互問式：為創(chuàng)造良好的課堂口語氣氛，使每個(gè)學(xué)生都能張開嘴巴，都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來。教師可以讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的事情或問題，整理出問答環(huán)節(jié)，同學(xué)之間進(jìn)行角色扮演、情景模擬互相問答，在場(chǎng)人都可以以教師的身份對(duì)表演過程中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行問答和點(diǎn)評(píng)，通過這種學(xué)生之間的角色模擬式問答環(huán)節(jié)，既提高學(xué)生的英語邏輯思維，也在他們把英語說出口的能力上進(jìn)行提高。

（4）復(fù)述式：在進(jìn)行一堂課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)隨筆、回憶教學(xué)場(chǎng)景，然后根據(jù)自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，進(jìn)行相關(guān)的整理，然后教師根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。通過讓學(xué)生自主整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行再次復(fù)述，教師點(diǎn)評(píng)的模式，這樣可以加深學(xué)生的再記能力，通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 教師可以利用情景教學(xué)以此來增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和喜愛

（1）用情景法講語法。語法是英語教學(xué)中生澀難學(xué)的一部分，英語教師在進(jìn)行語法教學(xué)的時(shí)候，可以通過情景模擬演繹的方法進(jìn)行授課。這其中教師扮演的演員的角色，學(xué)生根據(jù)老師表演進(jìn)行學(xué)習(xí)?；蛘咴诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生互相分組練習(xí)，然后在班級(jí)同學(xué)面前進(jìn)行展示，這樣做以便加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與程度，增加學(xué)習(xí)的專注度和積極性。這樣反復(fù)學(xué)習(xí)和觀看，生澀難懂的語法學(xué)習(xí)就會(huì)變得十分簡(jiǎn)單易學(xué)。

（2）用情景法教課文。英語教師可以把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的富有活性，更多的將肢體語言、教學(xué)語言和教學(xué)環(huán)境整合，讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注度。不能給學(xué)生硬塞硬填，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。遇到學(xué)生不熟悉的內(nèi)容就要運(yùn)用多種外在教具，比如PPT、掛圖等，在這種方式下學(xué)生就能更加細(xì)化的思考教師所授內(nèi)容。

（3）運(yùn)用外在媒介提高學(xué)生關(guān)注度。英語教師應(yīng)善于運(yùn)用外在媒介，比如使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生多種感官形成一個(gè)新的組合體應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，并用心積極參與練習(xí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)主要是教學(xué)內(nèi)容可以立體呈現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)節(jié)奏快，這樣既有效利用課堂時(shí)間提高教學(xué)效率，還可以增加學(xué)生的參與程度。使課堂教學(xué)變得富有趣味，充滿青春活力。

4 結(jié)束語

由此可見，課堂教學(xué)效果是否立竿見影主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是取決于學(xué)生的喜愛程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和教師對(duì)課堂的把握能力。也可以說學(xué)生是否學(xué)到真是的知識(shí)，是否提高相關(guān)能力有沒有取得事先定好的教學(xué)預(yù)期效果。營(yíng)造高效英語課堂，可以說這是一種觀念，也可以說是一種教學(xué)手段，更是一個(gè)教師畢生追求的最高目標(biāo)。是否能取得高效和諧的英語課堂主要在于教師和學(xué)生之間的配合，教師要發(fā)揮主導(dǎo)去體現(xiàn)學(xué)生的主體，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。還取決于教師對(duì)授課教材的掌握能力，這樣才不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閷?duì)教材把握不到位而慌張的現(xiàn)象，還取決于教師對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的邏輯思維能力和提前量的能力。綜上所述，要想營(yíng)造出高效的高中英語課堂，還需要我們英語老師的不斷努力。