劉英 伍波濤

摘 要：對M學(xué)院開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動現(xiàn)狀及創(chuàng)新途徑調(diào)查與分析，從中發(fā)現(xiàn)問題、明確方向、深入思索、積極創(chuàng)新，為進一步加強基層黨組織建設(shè)，切實提高師生黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動針對性和實效性提出對策與建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)先爭優(yōu)；創(chuàng)新途徑；活動現(xiàn)狀；調(diào)查

M學(xué)院黨委近年來在新成立的3個教師黨支部和3個學(xué)生黨支部中組織開展了“師生黨支部結(jié)對共建，創(chuàng)先爭優(yōu)喜迎十八大”系列活動。為準(zhǔn)確地了解在“師生黨支部結(jié)對共建”這種創(chuàng)新模式下開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的現(xiàn)狀和成效，課題組開展了師生黨支部結(jié)對共建開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷330份，回收304份，回收率92.1%。問卷涉及活動認(rèn)識、活動目標(biāo)、活動組織、效果評價、問題建議等方面，以期從中發(fā)現(xiàn)問題、明確方向、深入思索、積極完善、改進創(chuàng)新，從而對提升M學(xué)院創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展的針對性和實效性提出對策與建議。

一、問卷調(diào)查對象

課題組編制了《師生黨支部結(jié)對共建開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動情況》調(diào)查問卷。采取全員取樣調(diào)查方式。運用Spss18.0統(tǒng)計軟件對回收的問卷進行統(tǒng)計分析。調(diào)查對象為M學(xué)院3個教師黨支部和3個學(xué)生黨支部（即經(jīng)貿(mào)結(jié)對黨支部、財會結(jié)對黨支部、文理結(jié)對黨支部）的師生黨員、入黨積極分子。

二、問卷調(diào)查分析

1.師生黨員對“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動了解情況。各結(jié)對黨支部成員75.6%參與和關(guān)注了本次創(chuàng)先爭優(yōu)活動，不同黨支部在對本次創(chuàng)先爭優(yōu)活動的了解存在顯著差異，其中文理結(jié)對黨支部的參與和關(guān)注率較其他黨支部偏低。

2.繼續(xù)深入開展“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的觀點。各結(jié)對黨支部成員92.4%認(rèn)為有必要繼續(xù)深入開展，不同黨支部的觀點存在顯著差異，其中文理科教師黨支部33.3%認(rèn)為沒有必要，沒有實際意義。由此可見，文理結(jié)對黨支部對于繼續(xù)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的積極性相對其他黨支部偏低。

3.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動前期動員情況。各結(jié)對黨支部成員89.1%參與了本次創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員會，三個結(jié)對共建黨支部均召開了動員大會，大部分師生黨員參與了動員會。

4.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的公開承諾情況。各結(jié)對黨支部成員85.2%作了公開承諾，71.4%積極履行黨員的責(zé)任和義務(wù)。三個結(jié)對共建黨支部均作了公開承諾，大部分師生黨員對創(chuàng)先爭優(yōu)活動持支持態(tài)度，并積極履行黨員的責(zé)任和義務(wù)。

5.創(chuàng)先爭優(yōu)活動主題與學(xué)院黨建工作實際的載體和主題相符情況。各結(jié)對黨支部成員92.8%認(rèn)為比較符合學(xué)院黨建工作實際的載體和主題，經(jīng)貿(mào)結(jié)對黨支部活動主題與學(xué)院黨建工作實際的載體和主題相符度最高達(dá)到98.7%，文理結(jié)對黨支部11.1%認(rèn)為不符合，脫離主題。

6.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與學(xué)院中心工作結(jié)合情況。各結(jié)對黨支部成員91.8%認(rèn)為本次“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與學(xué)院中心工作結(jié)合比較緊密，有一定的創(chuàng)新性，不同黨支部的認(rèn)識存在差異，其中文理科教師黨支部22.2%認(rèn)為不緊密，活動形式化。

7.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動突出服務(wù)型黨組織的重點。各結(jié)對黨支部成員90.1%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動比較突出服務(wù)型黨組織重點，文理結(jié)對黨支部對突出服務(wù)型黨組織重點的感知度相對偏低。

8.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動結(jié)對共建情況。各結(jié)對黨支部成員88.8%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中黨組織如實結(jié)對，共建效果良好，第三學(xué)生黨支部和公共基礎(chǔ)課教師黨支部少部分師生認(rèn)為結(jié)對不成功，未達(dá)到共建效果。

9.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動總體效果的評價。各結(jié)對黨支部成員98.7%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動總體效果基本滿意，其中第三學(xué)生黨支部有3.5%不滿意，其余五個黨支部均表示基本滿意以上。

10.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動過程組織的評價。各結(jié)對黨支部成員99%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的過程組織基本滿意，其中第三學(xué)生黨支部有2.7%不滿意，其余五個黨支部均表示基本滿意以上。

11.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中黨員發(fā)揮作用的評價。各結(jié)對黨支部成員99.3%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的過程組織基本滿意，其中第三學(xué)生黨支部有1.8%不滿意，其余五個黨支部均表示基本滿意以上。

12.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動成果總結(jié)的評價。各結(jié)對黨支部成員99%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的過程組織基本滿意，其中第三學(xué)生黨支部有2.7%不滿意，其余五個黨支部均表示基本滿意以上。

13.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對黨組織建設(shè)的成效。各結(jié)對黨支部成員90.8%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對黨組織建設(shè)有一定的成效，具體表現(xiàn)在：建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織成效明顯；黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力更強了；黨組織工作機制更加順暢了；黨組織群眾基礎(chǔ)加強了，黨群關(guān)系更加密切了；師生黨支部合作交流更加密切了。

14.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對黨員隊伍建設(shè)的成效。各結(jié)對黨支部成員91.7%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對黨員隊伍建設(shè)有一定的成效，具體表現(xiàn)在：更加充分地發(fā)揮了先鋒模范作用、黨員意識有所提高、更加積極主動地服務(wù)群眾、自覺踐行黨員的責(zé)任和義務(wù)。

15.參與“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中黨員創(chuàng)先爭優(yōu)項目。各結(jié)對黨支部均開展了各種類型的師生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)項目，師生黨員按參與率高低順序依次具體包括：黨員責(zé)任區(qū)、黨員示范崗（窗口）、優(yōu)秀黨員評比、黨員掛牌服務(wù)、黨員先鋒模范隊、黨員志愿服務(wù)隊、黨員信箱。

16.參與“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中創(chuàng)先爭優(yōu)項目。各結(jié)對黨支部均開展了各種類型的創(chuàng)先爭優(yōu)活動項目，按參與率高低順序依次具體包括：結(jié)對共建、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、公開承諾、黨群共建、志愿服務(wù)、社會實踐、群眾評議、理論研討、結(jié)對幫扶、窗口服務(wù)。

17.“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動可以長效開展的活動項目。師生黨員認(rèn)為“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動可以常態(tài)化、長效性開展的活動項目按認(rèn)同度高低順序依次為：社會實踐、志愿服務(wù)、結(jié)對共建、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、公開承諾、群眾評議、黨群融合、結(jié)對幫扶、理論研討、窗口服務(wù)。

18.目前黨組織“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的問題、難題。師生黨員認(rèn)為目前黨組織開展“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的問題、難題，按認(rèn)同度高低順序依次為：形式單一，缺乏創(chuàng)新、黨建經(jīng)費支持不充足、黨組織自身建設(shè)不足、創(chuàng)先爭優(yōu)認(rèn)識不足、教師黨員模范指導(dǎo)作用未充分發(fā)揮、缺乏自身品牌特色、缺乏健全的監(jiān)督考核體制、黨員意識較為薄弱、師生黨支部之間交流不足、缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)。

三、結(jié)語

（一）結(jié)論

1.師生黨支部結(jié)對共建開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的基本情況。M學(xué)院三個結(jié)對共建師生黨支部成員90.8%以上對本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動總體效果、過程組織、黨員發(fā)揮作用、成果總結(jié)基本滿意。三個結(jié)對共建師生黨支部成員90.8%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對黨組織建設(shè)有一定的成效，具體表現(xiàn)在：建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織成效明顯；黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力更強了；黨組織工作機制更加順暢；黨組織群眾基礎(chǔ)加強了，黨群關(guān)系更加密切了；師生黨支部合作交流更加密切了。三個結(jié)對共建師生黨支部成員91.7%認(rèn)為本次開展的“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動對黨員隊伍建設(shè)有一定的成效。具體表現(xiàn)在：更加充分地發(fā)揮了先鋒模范作用、黨員意識有所提高、更加積極主動地服務(wù)群眾、自覺踐行黨員的責(zé)任和義務(wù)。三個結(jié)對黨支部均圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)喜迎十八大”開展了一系列的內(nèi)容豐富，類型不同的活動項目。如：黨組織建設(shè)活動項目：黨員責(zé)任區(qū)、黨員示范崗（窗口）、優(yōu)秀黨員評比、黨員掛牌服務(wù)、黨員先鋒模范隊、黨員志愿服務(wù)隊、黨員信箱，以及結(jié)對共建、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、公開承諾、黨群共建、志愿服務(wù)、社會實踐、群眾評議、理論研討、結(jié)對幫扶、窗口服務(wù)。均按要求在黨支部內(nèi)進行了前期動員和公開承諾，71.4%的黨員積極履行黨員的責(zé)任和義務(wù)。師生黨員認(rèn)為“師生黨支部結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)”活動可以常態(tài)化、長效性開展的活動項目按認(rèn)同度高低順序依次為：社會實踐、志愿服務(wù)、結(jié)對共建、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、公開承諾、群眾評議、黨群融合、結(jié)對幫扶、理論研討、窗口服務(wù)。

2.師生黨支部結(jié)對共建開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的不足之處。首先，各結(jié)對黨支部中師生黨員的積極性還有待進一步提高，參與率和活動輻射面還不夠廣泛，尚未更為有效地凝聚起基層群眾的力量；其次，師生黨員對創(chuàng)先爭優(yōu)的了解程度還不夠深入，對履行黨員責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)同感還不夠強烈；第三，黨組織在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的創(chuàng)新型和實效性還有待加強，形式相對較為單一，內(nèi)容還可以更為豐富，還可以滲透到教與學(xué)、生活、工作的方方面面；第四，學(xué)院給予的黨建經(jīng)費支持還不夠充足，一定程度上局限了創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展的模式、內(nèi)容、廣度、深度；第五，黨組織自身建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)不足，自身黨建工作和創(chuàng)先爭優(yōu)工作機制還不完善，不夠規(guī)范和科學(xué)，這與黨組織建設(shè)時間較短；第六，教師黨員模范指導(dǎo)作用未充分發(fā)揮，教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流、合作共建還不夠深入、頻繁，因結(jié)對共建時間較短，尚未達(dá)到常態(tài)化發(fā)展的效果，與新校園的基礎(chǔ)設(shè)施還不夠完善，師生黨員學(xué)習(xí)交流的場地也存在一定的局限；第七，黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動尚未打造完成具有自身特色的品牌活動，但不可否認(rèn)經(jīng)貿(mào)結(jié)對黨支部和財會結(jié)對黨支部的品牌特色活動已經(jīng)初見端倪，呈現(xiàn)出了一定的品牌發(fā)展方向如：“師生黨支部結(jié)對共建，我為中大新華建言獻策”模擬兩會活動，以及“少年強則國強，少年富則國富”財會知識和體育競技活動；第八，創(chuàng)先爭優(yōu)活動還缺乏有效的監(jiān)督考核體制，黨員的日常教育工作還不夠深入高效，以致師生黨員意識還較為薄弱，在開展黨建工作和創(chuàng)先爭優(yōu)活動時缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，學(xué)院黨政層面對創(chuàng)先爭優(yōu)的重視力度還有待進一步加強。

（二）建議

1.創(chuàng)新創(chuàng)先爭優(yōu)活動載體。所謂創(chuàng)先爭優(yōu)，不但要體現(xiàn)出它的先進性、優(yōu)秀性的標(biāo)準(zhǔn)，還要體現(xiàn)出它的創(chuàng)新性。創(chuàng)新意味著革新、突破。堅持用科學(xué)發(fā)展觀謀劃組織工作，調(diào)動廣大黨員干部積極參與到實踐中?；鶎狱h組織在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動要不斷創(chuàng)新載體、內(nèi)容、形式，積極借鑒外校優(yōu)秀經(jīng)驗的同時打造出本土化的品牌特色。

（1）黨團結(jié)對共建，開展主題教育學(xué)習(xí)活動。首先，各類比賽活動。如：已經(jīng)開展的“我為中大新華建言獻策”模擬兩會活動、“我心中的十八大”征文比賽、“學(xué)習(xí)十八大”黨團知識競賽，中大新華惠民政策方案評比活動，新黨章知識競賽，黨史演講比賽，黨的知識辯論賽，黨建話劇比賽，黨員在身邊紀(jì)律片大賽，紅歌比賽，師生黨課比賽，“少年強則國強，少年富則國富”富國強身體育競技比賽，“少年強則國強，少年富則國富”富國強身財會知識競賽。其次，理論學(xué)習(xí)活動。如：已經(jīng)開展的“學(xué)習(xí)貫徹十八大精神”系列專題報告會，名家講座，師生學(xué)習(xí)研討會，師生黨員民主座談會，愛國電影觀摩活動，黨建紀(jì)念日活動，主題黨日活動，黨員服務(wù)日活動，黨員學(xué)習(xí)日活動，黨員讀書節(jié)活動。

（2）師生群眾一心，開展主題教育實踐活動。首先，主題社會實踐活動。如：“下基層，促轉(zhuǎn)型，慧民生” 黨員三下鄉(xiāng)活動，“走出校園、走進基層、走近群眾”志愿服務(wù)活動，老人院、孤兒院獻愛心活動，獻愛心、增溫暖捐贈活動，黨員創(chuàng)業(yè)先鋒模范活動，“亮身份，見行動、樹形象”好人好事活動。其次，黨員服務(wù)窗口活動。如：設(shè)立黨員信箱、黨員宿舍掛牌活動、黨員示范區(qū)、黨員責(zé)任區(qū)、黨員先鋒模范隊、黨員志愿服務(wù)隊，黨員創(chuàng)先爭優(yōu)標(biāo)兵、成才表率評選活動，設(shè)立黨員信箱（信箱和電子郵箱），“每天做一件好事”活動，新老黨員結(jié)對幫扶和師生黨員結(jié)對幫扶活動。第三，參觀、訪問、調(diào)研活動。如：革命烈士尋跡走訪活動，“黨員在身邊”采訪活動，紅色足跡瞻仰活動，愛國、愛黨觀影活動，博物館、科技館參觀活動，校級參觀交流調(diào)研活動，高?；鶎狱h組織聯(lián)盟活動。

（3）師生聯(lián)合攻關(guān)，申報科研、課題項目。教師有自己的科研經(jīng)費和科研項目，帶著學(xué)生做課題，搞科研，是學(xué)生理論與實踐相結(jié)合最有效的途徑之一，進而提升學(xué)院科研水平和豐富科研成果。教師通過合作，完成了課題，培養(yǎng)了人才。學(xué)生通過合作，從中增長見識、加強實操。

（4）挖掘社會資源，搭建產(chǎn)、學(xué)、研合作平臺。教師黨支部帶領(lǐng)學(xué)生黨支部走出校園，走進社會，師生廣泛聯(lián)合社會資源，挖掘“產(chǎn)、學(xué)、研”合作機會，搭建“產(chǎn)、學(xué)、研”合作平臺。資源共享，深入社區(qū)、企業(yè)、政府、其他高校，拓展實習(xí)、就業(yè)平臺，教師指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、就業(yè)。

（5）濃厚校園文化，搭建黨建宣傳平臺。建立官方黨政紅色微博，建設(shè)黨建網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺（黨建網(wǎng)頁、黨建微博、黨建博客、黨建電子郵箱、黨員QQ群），廣播宣傳平臺（黨和國家大事新聞，黨和國家的重要政策，杰出黨員先進事跡報道，“黨員在身邊”好人好事報道）。

（6）師生結(jié)對幫扶，濃厚教與學(xué)氛圍。師生結(jié)對，授業(yè)解惑，幫助學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)。通過開展課余學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課、人際交往輔導(dǎo)課，心理咨詢輔導(dǎo)課，就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課，考研輔導(dǎo)課，大學(xué)英語四、六級輔導(dǎo)課，計算機二級考試輔導(dǎo)課，高數(shù)考前輔導(dǎo)課等，將學(xué)習(xí)與交流延伸到黨支部內(nèi)，小范圍開展，大范圍收獲。既提升教師的教，又幫助了學(xué)生的學(xué)。

（7）師生支部互選，簽訂結(jié)對共建協(xié)議。此次師生結(jié)對共建活動，由黨委統(tǒng)一指定結(jié)對支部，教師與學(xué)生缺少雙向選擇機會。應(yīng)建立師生黨支部互選機制，召開結(jié)對共建創(chuàng)先爭優(yōu)動員大會，通過見面會、答疑、互動環(huán)節(jié)，雙方互選結(jié)對黨支部，并簽訂結(jié)對共建協(xié)議。

2.深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動成效

（1）注重理論結(jié)合實踐，創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)教育途徑。不能流于為了完成任務(wù)的形式化，應(yīng)進一步加強活動開展的實用性和輻射面。建議以學(xué)院的名義組織到校外進行具有M學(xué)院特色的“惠民、為民、幫民”社會實踐活動。豐富黨章黨綱、黨的知識學(xué)、黨和國家政策的學(xué)習(xí)途徑和形式。優(yōu)化和豐富黨校培訓(xùn)的模式，豐富實踐環(huán)節(jié)，以確保黨員責(zé)任義務(wù)的踐行。

（2）增加黨建經(jīng)費投入，樹立創(chuàng)先爭優(yōu)活動品牌。從學(xué)院層面增加黨建經(jīng)費投入，建立穩(wěn)定的經(jīng)費保障制度。為黨組織建設(shè)提供人力、物力、財力保障，讓基層黨組織在黨建活動開展中無后顧之憂。加強黨組織建設(shè)和黨員隊伍學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展富有特色的專題創(chuàng)先爭優(yōu)活動和黨組織生活，讓每個黨支部都樹立起自己的創(chuàng)先爭優(yōu)特色品牌。增強活動的常態(tài)化和長效性，影響力和輻射面，實效性和參與率，科學(xué)化和規(guī)范性。

（3）增加結(jié)對共建的廣度，加強結(jié)對共建的深度。全面推進各領(lǐng)域基層黨建工作，擴大黨組織和黨的工作覆蓋面，充分發(fā)揮推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，以黨的基層組織建設(shè)帶動其他各類基層組織建設(shè)。繼續(xù)深入開展師生黨支部結(jié)對共建、嘗試開展黨支部和團支部的結(jié)對共建活動，高校與高校黨支部結(jié)對共建活動、高校與社會（社區(qū)、企業(yè)）黨組織結(jié)對共建活動。將校內(nèi)結(jié)對共建擴展和深入到教與學(xué)、工作、生活的各個領(lǐng)域，讓黨風(fēng)引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。校外結(jié)對共建擴展和深入到社會政治、經(jīng)濟、文化、教育、生態(tài)文明的方方面面，將“產(chǎn)、學(xué)、研”有機結(jié)合。

（4）完善民主評議機制，健全創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制。嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活，健全黨員黨性定期分析、民主評議等制度。建立公平、公開、公正的群眾評議、網(wǎng)上評議、公開承諾等民主評議機制。以增強黨性、提高素質(zhì)為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理，健全黨員立足崗位創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制，推動廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。例如：建立有效的、長效的創(chuàng)先爭優(yōu)活動監(jiān)督考核機制、黨員綜合素質(zhì)考察考評機制，加強對基層黨建工作和創(chuàng)先爭優(yōu)活動過程監(jiān)督和質(zhì)量管理，讓黨員們在合理的壓力下積極主動地完成符合黨員身份的責(zé)任和義務(wù)。

（5）加強黨群關(guān)系建設(shè)，調(diào)動廣大師生黨員積極性。以服務(wù)群眾、做群眾工作為主要任務(wù)，加強基層服務(wù)型黨組織建設(shè)。重視創(chuàng)先爭優(yōu)活動的總結(jié)表彰環(huán)節(jié)，有效激勵黨員和群眾的政治熱情、創(chuàng)造活力、活動參與率，最好做到人人參與，人人踐行。為黨員佩戴黨徽，為黨員宿舍掛牌，在每棟學(xué)生公寓掛牌建設(shè)一間黨員活動室。讓黨員在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中加強交流學(xué)習(xí)，并用實際行動踐行“創(chuàng)先爭優(yōu)從我做起”，增強黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的責(zé)任感和使命感。

（6）營造黨建輿論氛圍，建設(shè)創(chuàng)先爭優(yōu)宣傳平臺。充分利用好網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)站、微博、博客）、廣播、報紙宣傳平臺，學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實黨的十八大精神，在黨員和群眾中做好輿論宣傳，動員師生黨員公開承諾，積極履行，踐行黨員責(zé)任與義務(wù)，創(chuàng)先爭優(yōu)責(zé)任與使命，營造規(guī)范、有序、民主、科學(xué)、創(chuàng)新的創(chuàng)先爭優(yōu)氛圍。

（7）創(chuàng)新活動模式內(nèi)容，加強黨建調(diào)研調(diào)查環(huán)節(jié)。健全黨員黨性定期分析機制，定期在黨員和群眾中開展問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)研活動，設(shè)立黨員信箱、黨建郵箱、黨建熱線，多渠道收集群眾建議，集思廣益，廣納賢言。根據(jù)意見和建議建設(shè)不同類型的黨建試點和示范點，由點及面，用實際行動驗證創(chuàng)先爭優(yōu)創(chuàng)新機制，不斷健全和完善常態(tài)化和長效性創(chuàng)先爭優(yōu)機制。

參考文獻

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[2] 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗[A].十八大報告輔導(dǎo)讀本[C].北京：人民出版社，2012.

基金項目：該文系廣東省教育工委資助黨建課題《獨立學(xué)院大學(xué)生黨員“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動開展現(xiàn)狀及創(chuàng)新途徑研究》成果之一。

作者簡介：劉英（1985- ），碩士，華南師范大學(xué)博士生，中山大學(xué)新華學(xué)院黨委宣傳部（宣傳與新聞中心）副主任；伍波濤（1972- ），學(xué)士，中山大學(xué)新華學(xué)院校長辦公室職員。