陳云

摘要：目前，影視制作行業(yè)人才缺額較大，因此很多中職學校應社會需求相繼設立了影視后制作專業(yè)。隨著社會的發(fā)展，影視后制作專業(yè)辦學過程中出現(xiàn)的一些問題也逐漸顯現(xiàn)出來，需要我們去改革和創(chuàng)新。本文首先揭示了當前影視后期制作行業(yè)中職學生的就業(yè)的現(xiàn)狀，接著分析了中職學校影視后期制作課程教學中的存在的主要問題，最后提出了影視后期制作課程的高效教學策略。

關鍵詞：中職影視課程；行業(yè)要求；高效教學方法

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）27-0158-02

因為中職學生的學習基礎水平普遍偏低，所以大部分中職教學方式依然采用先講理論后實操的教學體系，這樣傳統(tǒng)的教學結構，因實操場地不夠，會造成理論與實操脫軌的現(xiàn)象，使學生們不能學以致用，浪費師生寶貴的時間，那么，怎樣通過更科學的教學方法提高教學成果，是當前急需處理的困難。

1 當前影視后期制作行業(yè)中職學生的就業(yè)狀況

中職學生因為缺乏動手操作的經驗，而對對影視后期技能很不熟練，且對理論知識掌握的也不夠好，以至于在現(xiàn)今影視后期制作行業(yè)中，大部分技能不精通的中職學生在影視后期制作行業(yè)中得不到重視，收入也不高，升職可能低，前途迷茫。故此中職學生畢業(yè)后有很大的就業(yè)壓力，就業(yè)后在影視后期制作行業(yè)中也難以站穩(wěn)腳跟，使學生學習熱情降低，學習和發(fā)展有很大困難。

教學水平間接影響學生就業(yè)與未來發(fā)展。教學效果好，可以使學生更熱愛學習，提高學校影響力，還能間接縮短學生適應工作環(huán)境的時間，擴大學生發(fā)展前景，最重要的是，解決影視后期制作行業(yè)人才緊缺的現(xiàn)狀，為其未來發(fā)展做出貢獻。

2 目前影視后期制作課程教學中的主要問題

第一，教學目的不明確。

本文所講教學目的不是片面的每次課學習目的，還包括每個技術點的學習目的。

實際教學中，教師注重的一般是整門課程的學習目的，而忽略了各個知識點和細節(jié)技巧的學習目的[1]。這樣的盲目學習中在實際操作訓練中學生們不能將理論結合到實際中，知其然，不知其所以然，降低了學習效率和教學成效，容易打消學生學習樂趣，降低學生自信心。

第二，課題內容與行業(yè)需求聯(lián)系不緊密。

由于中職學生基礎偏低，采用的教學方式需要循序漸進，以至于很多課程中設置的技能練習都是以增強知識理解為目的，與學生平時看的電視電影差距很大[2]。學生處于知道學過，卻用不好用不上的狀態(tài)，從而對教師教學產生疑問。長此以往，學生對影視后期制作課程產生反感心理，學生實踐水平更低，學生們在校學到的影視后期制作知識基本運用不到實際工作中，使教學的失去最重要的意義。

第三，教學程序不符合學生心理成長規(guī)律。

中職學生們年紀小，思想還較為幼稚，還對生活充滿好奇和幻想，起初他們認為影視后期制作就是簡單地用電腦制作電影電視等片段，是高端有趣的行業(yè)，所以他們的認知中學習過程應是趣味橫生的。但學校為了完成教學要求，設置的課程都本著先易再難的原則，理論課程先行，實操課程在后但為了學生能達到專業(yè)教學的要求，中職學校對于影視后期制作專業(yè)的課程安排往往都是先易后，跟學生所想相悖，學生要先上很多枯燥的理論課，總也得不到實踐的機會，從而失去耐心，排斥學習，對教學有很大負面影響[3]。

第四，盲目自主學習，缺乏教師指導。

近幾年國內盛行自主學習的學習模式，導致教師對于一些記憶重點知識和基礎理論在課堂上一帶而過，具體學習內容讓學生自己完成，教師不再進行細致的指導。如此，學生在學習中確實是占了主導，但同時老師的價值也降低了，真正意義上的自主學習也需要老師的指導和帶領，所以教師一定要及時認真的備課，對教授的知識掌握并拓展，同時要了解學生學習情況，以便授課時從學生實際情況出發(fā)，因材施教，要分析好課程重點和課程難點，一些容易掌握的知識可以采用自主學習方式，較難的可以以列提綱的形式引導學生學習，不易學習的難點要查閱相關資料，找事例，從現(xiàn)實生活出發(fā)引發(fā)學生學習興趣，同時深入淺出的分析講解給學生。如果徹底離開教師的引導，自主學習就變了味道，蛻變?yōu)樯⒙S意的學習，使學生發(fā)展受到影響，我們應避免自主學習的不正確理解，在教師引導下進行。

第五，合作學習形式過于單一。

說到合作學習，一般人第一反應就是小組討論，把學生之間的討論與合作當成合作學習的重點乃至全部[4]。然而真正的合作學習在形式上多樣化，既要有學生間的溝通合作，又要有教師的參與，在學習新知識基礎上的合作學習，重點應放在學生間交流討論上，還要突出師生間互動交流，在影視后期制作的學習中學生間和師生間的學習交流與合作是很有必要的，通過合作學習提高學生對于影視后期制作這一專業(yè)的興趣，同時使學生發(fā)散創(chuàng)新思維，為以后工作中做出更好的作品奠定基礎。

3 影視后期制作課程的高效教學策略

將高效的教學方法應用到影視后期制作教學中，既可以處理和解決教學上發(fā)現(xiàn)的問題，使教學目標更完善，也能夠讓教學質量更上一層樓，提升學生影視后期的制作的專業(yè)水準。根據自己的學習心得和教學經驗，茲歸納了如下一些高效教學策略。

第一，設計直觀的教學目標。

這是實施高效教學的準備。中職院校中影視后期制作教學里，第一要針對抽象化概念，制定出教學中各個階段的大目標，使目標生動直觀，使之能提升學生學習興趣，并將影視后期制作中枯燥難理解的抽象理論知識進行轉變，變成有趣的創(chuàng)意十足的知識，讓學生體會學習該專業(yè)的樂趣。其次，有目標的教學還要做到設計規(guī)劃每堂課的小目標，加強學生理解知識的能力，激勵學生迎難而上，解決學習中的重點難點，同時有目標的教學能讓學生因為自己的進步更有成就感，日積月累收獲更多。教學工作也不是一成不變的，可以通過生活中的點點滴滴解釋分析教學中的抽象概念，例如：影視后期制作中“幀”的概念，教師講解時可以將這一抽象概念比喻成卡片制作的鳥籠和鳥，讓學生自己動手裁剪卡片，設計鳥籠及鳥，然后在卡片上兩頭分別系上細繩，做好后用手捻動兩根繩，卡片中的鳥看上去就在鳥籠之中，這樣的設計要使用代碼程序進行編程。學生親自動手設計籠子和鳥之間的不同場景，使變化過程在這一過程得到演練，學生因有趣的創(chuàng)作而興奮，從而會忽略對難點的抗拒與排斥，學會主動學習。

第二，強化學生對課程的認識。

這是實施高效教學的基礎。影視后期制作課程教學過程中，反復增強學生對知識點的認識，重復練習，讓學生將影視后期軟件的功能熟記于心，熟練掌握，加強學生對學習專業(yè)知識的期待，讓學生學會主動學習，能夠積極練習，提升學生專業(yè)水準，提高整個行業(yè)教學水平。

第三，運用多媒體教學課件。

這是實施理論高效教學中的重要補充手段。在影視后期制作課堂上，應用多媒體軟件是非常重要的授課手段，多媒體教學能夠將文字、聲音、圖片很好地結合在一起傳達給學生，將知識用多種方式綜合呈現(xiàn)給學生，這樣的形式讓課堂更生動、形象，更動感、刺激，能將學生注意力牢牢吸引，更有利于記憶，并且能夠用視覺與聽覺等方式將專業(yè)知識傳遞給學生們，更好被接受，也更容易刺激學生的想象力和創(chuàng)造力。使用多媒體手段進行影視后期專業(yè)教學，并結合了傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代多媒體教學，認真精心的完成上課內容設計，即做到了取長補短，也能提高教學質量，使教學更高效。教師備課時要查閱大量資料，增加有助理解的新內容，課前將查閱的有用的圖片，視頻板書等資料匯集到課件內，并編排設計好上課內容和講課順序。還要兼顧課時少，教學內容量大的矛盾，增加每次課堂信息量，以圖片、文字、音頻等方式結合的多媒體教學方法，可以使教學更加直觀，也能增加課程密度，在現(xiàn)實教學中，適當且有效的擴寬教學方法，能讓學生接收到更多感性教學內容，可以增加師生感情，利于師生合作學習。

第四，實施分層教學。

這是實施技能高效教學中的強化手段。目前，影視制作行業(yè)人才缺額較大，因此很多中職學校應社會需求相繼設立了影視后制作專業(yè)。中職院校影視后期制作課程教學中，學生需要掌握大量的基本技能，每個作品完成周期較長，耗費時間和精力也較多，學生需要接受的知識和技能有一定的難度。在課程教學過程中，教師應學會采用分層教學法，將學生、知識、技能均分層，教學內容進行分解，細化教學任務，由淺入深，積少成多，逐步完成各個項目任務。讓學生在潛移默化中提高自己業(yè)務水平，從而能更深入更廣泛地學習。在學生專業(yè)水平有所提高后，教師再下發(fā)更高要求的項目任務，讓學生循序漸進地提高影視制作特效制作水準，進而能做出更高水平的后期特效，使影視后期制作的教學質量有質的飛躍。這樣安排項目任務更輕松，能降低了學習難度，學生的成就感來自每次達成小目標的時刻，促使學生主動學習的熱情更高。

第五，模擬并創(chuàng)新實戰(zhàn)。

這是實施高效教學的重要保證。模擬是對真實事物或者過程的虛擬。模擬實戰(zhàn)訓練可以讓學生臨場體驗，與企業(yè)要求接軌，盡快融入社會當中。我們可以主動承接社會的訂單，按市場化的需求設計產品，并能做到創(chuàng)新，盡早實現(xiàn)與企業(yè)無縫對接。

綜上所述，本文首先揭示了當前影視后期制作行業(yè)中職學生的就業(yè)的現(xiàn)狀，接著分析了中職學校影視后期制作課程教學中的存在的主要問題，最后提出了影視后期制作課程的高效教學策略。同時，影視后期制作專業(yè)要多組織學生進行實訓，根據學習內容和任務劃分階段，每個階段至少進行一次以上，要了解學生興趣愛好，緊跟時代潮流，使實訓的內容緊貼企業(yè)需求和學生實際，由模仿到自主創(chuàng)新，在模擬中提升專業(yè)水準，最后讓學生有自己的創(chuàng)意和想法，才能培養(yǎng)出真正的技能型緊缺人才。學?？梢越M織學生派發(fā)外接業(yè)務，學生設計方案及作品被采納的學?？梢越o予一定獎勵，并打分計入學生成績單，以此來激發(fā)學生的學習興趣，從而達到快樂學習的效果。

參考文獻：

[1] 權偉.促進中職影視后期制作課程教學的高效方法[J].藝術科技， 2016， 29（4）：362-362.

[2] 王妍.中職關于"影視后期制作"教學實踐與思考[J].中國校外教育， 2016，14（13）：152-152.

[3] 黃丹.中職影視后期制作課程教學的高效方法探究[J].藝術科技， 2016， 29（4）：353-353.

[4] 陳虹.微課在中職《After Effects影視后期制作》課程教學中的應用[J].考試周刊，2016，11（66）：124-124.

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