陳亞菲

摘 要 現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大部分教師在選擇教學(xué)方式的時(shí)候，微視頻將會(huì)成為首選。

而且，微視頻教學(xué)模式有很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所沒有的優(yōu)點(diǎn)，以及將知識(shí)內(nèi)容用靈活多樣的展現(xiàn)出來也讓很多人所喜歡。

關(guān)鍵詞 微視頻教學(xué) 多媒體 信息技術(shù) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用已成為衡量是否為文盲的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，它已經(jīng)是人們生活中不可或缺的一部分。在初中教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課程越來越多地被學(xué)校、教師和家長關(guān)注。如何提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量是這些計(jì)算機(jī)教師現(xiàn)在討論的熱點(diǎn)問題。伴隨課改的不斷推進(jìn)，教師可以在課堂上選擇嘗試多種新的教學(xué)方法。在這當(dāng)中，微視頻應(yīng)用在課堂上到目前為止還是一種在探索階段的教學(xué)方法。

1微視頻的概念

微型視頻是指在新時(shí)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過一個(gè)小視頻獲得，時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)。通過微視頻的學(xué)習(xí)活動(dòng)是他們與老師和同學(xué)交流的學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)者和教師等其他職業(yè)者都可以協(xié)助解決問題，而不用在意時(shí)間和地點(diǎn)。微視頻的引入和應(yīng)用將確保學(xué)習(xí)者在較短時(shí)間內(nèi)完成，這不僅可以確保學(xué)生可以集中精神，而且實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生可以提前做好準(zhǔn)備并積極參與課堂內(nèi)容，成為課堂上的主導(dǎo)部分。教師如果想要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，這種方式可以得到最好的結(jié)果。

2微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的作用

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)橹袑W(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)感，很難在課堂上專注于學(xué)習(xí)，而計(jì)算機(jī)課程則在計(jì)算機(jī)機(jī)房教授，教師無法時(shí)時(shí)刻刻管理到每個(gè)學(xué)生。因此，這樣的課堂效率就很低了，也很容易發(fā)生教師在講課的同時(shí)學(xué)生則邊玩的情況。如果教師選擇的是與課程內(nèi)容相關(guān)的微視頻，可以很容易地讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。另外，因?yàn)檎n堂教學(xué)的限制，很多學(xué)生無法理解信息技術(shù)在生活中的作用，以及它是如何影響人類社會(huì)的發(fā)展。通過微視頻的演示，學(xué)生可以很直觀地感知信息技術(shù)的實(shí)用性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情。

2.2便于學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容

無論是哪一門學(xué)科都是亦重難點(diǎn)的。對(duì)于重難點(diǎn)的部分，學(xué)生記住它們的最常見方式是直接死板的記憶。為了解決這一問題，老師在上課的時(shí)候可以通過使用微視頻來輔助學(xué)生記憶?；ヂ?lián)網(wǎng)上有很多不同的教育資源和學(xué)習(xí)方法。教師可以在教學(xué)之前整合和過濾資源，為學(xué)生選擇最佳方式，然后在教學(xué)中，告知學(xué)生怎么選擇合適的微視頻，對(duì)課后學(xué)習(xí)有幫助。

2.3強(qiáng)大的共享性

現(xiàn)代微視頻技術(shù)純粹是依賴數(shù)字化、大數(shù)據(jù)等最新信息技術(shù)。在通過看微視頻完成學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生還可以通過各類平臺(tái)完成作業(yè)，向老師提問，和其他學(xué)生討論，全面評(píng)估。還有一方面就是教師可以時(shí)刻跟蹤了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。這樣增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也加深了師生之間的情感交流。

3初中信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用對(duì)策

3.1注重視頻內(nèi)容和課程內(nèi)容的聯(lián)系

課堂上微視頻的使用對(duì)教育的幫助程度取決于教師所展現(xiàn)的微視頻的質(zhì)量。只有具有新穎內(nèi)容的微視頻才能完全的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在選擇微視頻時(shí)一方面要滿足課程教學(xué)內(nèi)容的要求和教育目標(biāo)也要密切相關(guān)，在另一方面，微視頻必須要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)方面有加強(qiáng)推進(jìn)作用。學(xué)生可以通過微視頻擴(kuò)展他們的知識(shí)范圍，化為己用。教師在選擇微視頻時(shí)，還應(yīng)考慮初中應(yīng)用信息技術(shù)教育的基本知識(shí)目標(biāo)，微視頻屬于輔助教學(xué)工具而不能使其替代正常授課。因此，選擇的微視頻盡可能要精巧，能夠成功激發(fā)學(xué)生的靈感即可。

3.2選擇巧妙的切入點(diǎn)

使用微視頻可以為教師在一定程度上節(jié)約準(zhǔn)備的時(shí)間。但是，教師也需要認(rèn)真?zhèn)湔n。選擇微視頻后，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和教科書內(nèi)容來掌握情況，在教學(xué)中靈活使用小視頻。只有選擇正確的時(shí)間，學(xué)生對(duì)課堂上微視頻的出現(xiàn)不覺很驚訝時(shí)，這就意味著微視頻教學(xué)已經(jīng)成功了。一般來說，可以在知識(shí)點(diǎn)之前選擇微視頻切入課堂教學(xué)，在觀看完之后安排學(xué)生討論交流然后總結(jié)。當(dāng)然教師也可以選擇在知識(shí)點(diǎn)之后，通過微視頻對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生更深入地探索和學(xué)習(xí)。微視頻的完美運(yùn)用要求教師對(duì)視頻內(nèi)容和課本內(nèi)容的必須有深入的了解。

3.3控制好視頻的播放時(shí)間

目前，學(xué)生往往是“YouTube一代”。他們喜歡簡短的東西。他們不喜歡在教學(xué)內(nèi)容中添加很多額外的東西。在教學(xué)視頻中，教師需要一個(gè)內(nèi)容一個(gè)視頻，并將視頻長度壓縮到10分鐘之內(nèi)。時(shí)間如果太長的話會(huì)學(xué)生乏味導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。

3.4注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在選擇應(yīng)用微視頻的時(shí)候，老師要通過操作和詳細(xì)敘述，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了有效途徑。并且在微視頻教學(xué)方式中，綜合教學(xué)模式不僅可以使學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的理解，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)操作和應(yīng)用計(jì)算機(jī)。這是計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，伴隨著信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容變得越來越困難，微視頻的作用將變得更加明顯。在復(fù)雜多樣的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師可以選擇直接向?qū)W生展示如何操作，這將加強(qiáng)他們的直觀感受，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生也會(huì)更有動(dòng)力。在觀看微視頻的時(shí)候，遵循教師所教授的流程來摸索，改善和加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

4結(jié)語

簡而言之，在中學(xué)教學(xué)中使用微視頻需要教師通過實(shí)踐來改進(jìn)和提高。教師要在每次使用完微視頻后及時(shí)互相交流討論，對(duì)總結(jié)出的問題及時(shí)思考和創(chuàng)新，從而不斷促進(jìn)微視頻教學(xué)模式的改善。為了通過微視頻改進(jìn)信息技術(shù)教育質(zhì)量水平，教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)微視頻教學(xué)的整體理解，保證自身使用和審查微視頻的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐現(xiàn)苓.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國新通信，2016（14）：126-126.

[2] 周洋.微視頻教學(xué)短片：價(jià)值、特征及創(chuàng)作流程[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2016（08）：69-75.

[3] 郇玉龍，梁洪瑞，焉旭光.微時(shí)代背景下有關(guān)教學(xué)微視頻的思考[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2016（01）：55-58.