以權(quán)謀私被某些人妖魔化為家校關(guān)系中的“潛規(guī)則”。一些相信權(quán)力可以擺平一切的人，一邊憤怒地指責(zé)他人以權(quán)謀私，一邊痛恨自己不能用權(quán)力換來更多好處，這種對(duì)權(quán)力的病態(tài)崇拜，讓一些人陷入了精神的亞健康狀態(tài)。

避免家校關(guān)系陷入怪圈，除了學(xué)校、老師應(yīng)該秉持公正不阿的精神，不被權(quán)力和利益裹挾，家長也應(yīng)該協(xié)同學(xué)校營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

以權(quán)謀私被妖魔化為家校關(guān)系中的“潛規(guī)則”

近日，一張家長與老師的聊天截圖在網(wǎng)上熱傳。截圖顯示，這位家長自我介紹稱，“廖老師，您好！我是陳××媽媽王×，在莆田市旅游發(fā)展委員會(huì)任辦公室副主任科員，陳××爸爸陳×在莆田市中級(jí)人民法院任執(zhí)行局綜合處處長（正科級(jí)）。荔城區(qū)分管教育的常委許××是我父親的高中學(xué)生又是紀(jì)委的同事（我父親在市紀(jì)委任副處級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察員），市教育局師資與人力科科長薛××是我表姐夫。陳××這學(xué)期麻煩您多多費(fèi)心，謝謝”！截圖中家長向老師介紹了多位家屬的職務(wù)，并提出讓老師多關(guān)照自己孩子。

經(jīng)記者多方面核實(shí)，微信截圖中出現(xiàn)的幾個(gè)姓名、職務(wù)和福建莆田市官方網(wǎng)站公開的信息一致。據(jù)此前媒體報(bào)道，莆田市教育局稱已經(jīng)介入調(diào)查“曬官職”一事，稍后會(huì)公布調(diào)查結(jié)果。

其實(shí)，王某表現(xiàn)得一點(diǎn)兒也不跋扈，可有網(wǎng)友讀出了“威脅”，覺得這位家長除了在炫耀家庭社會(huì)關(guān)系，還在用自己這樣的關(guān)系給老師施壓。盡管截圖中的家長言行不乏夸張之處，但仍有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。通過或明或暗的方式透露家庭所掌握的社會(huì)權(quán)勢(shì)，以求得老師對(duì)孩子格外關(guān)照，這樣的行為或想法，在一些家長中依然存在。

在這個(gè)事件中，值得注意的還有兩點(diǎn)。其一，從家長如數(shù)家珍的介紹來看，其家庭成員看似來頭不小，但也都是黨政機(jī)關(guān)中的基層干部。對(duì)某些干部來說，比干好工作、做好實(shí)事更重要的，似乎是如何運(yùn)用好手中的權(quán)力，為自己和家人謀一點(diǎn)“福利”。如果權(quán)力崇拜的錯(cuò)誤觀念已經(jīng)滲透到了一線基層干部的身上，這就不能不引起有關(guān)方面的高度重視了。

其二，師生之間本應(yīng)有著社會(huì)中最單純也最美好的情誼。然而，現(xiàn)如今，一方面，公眾對(duì)某些收受好處的教師頗有微詞；另一方面，以權(quán)謀私被某些人妖魔化為家校關(guān)系中的“潛規(guī)則”，以至于讓很多潔身自好的教師遭受無端指責(zé)。說到底，那些相信權(quán)力可以擺平一切的人，一邊憤怒地指責(zé)他人以權(quán)謀私，一邊痛恨自己不能用權(quán)力換來更多好處，這種對(duì)權(quán)力的病態(tài)崇拜，讓一些人陷入了精神的亞健康狀態(tài)。

再小的特權(quán)也能損害社會(huì)公平正義

當(dāng)家校關(guān)系是基于權(quán)力和利益之上，而非基于平等和合作之上，這樣的關(guān)系是不健康的、病態(tài)的，長此以往，縱容某些干部家長用權(quán)力換取便利，普通家長對(duì)學(xué)校就會(huì)感到失望，家校關(guān)系就會(huì)陷入“權(quán)力熱”的病態(tài)怪圈。

所以上述那位家長的做法才會(huì)讓人感到不舒服。而人們對(duì)此事件如此關(guān)注也正是社會(huì)風(fēng)氣日漸清朗的體現(xiàn)。

十八大以來黨的作風(fēng)建設(shè)，既有重拳出擊下一個(gè)個(gè)“大老虎”被依法懲處，也有從細(xì)處入手的小切口大格局。作風(fēng)建設(shè)的推進(jìn)已經(jīng)慢慢讓社會(huì)發(fā)生變化。

高官受審從一開始的“爆炸性”新聞，到現(xiàn)在大家興趣變淡，強(qiáng)力反腐已經(jīng)成為常態(tài)，新聞不再是新聞；從公款吃喝“開刀”的八項(xiàng)規(guī)定，一開始大家認(rèn)為是“小事”，是“細(xì)節(jié)”，“一陣風(fēng)就過去了”，卻成了持之以恒抓早抓小、串點(diǎn)成線、以點(diǎn)帶面的工作方法，解決了以前上百個(gè)文件都管不住的問題。

所以，看“膩”了腐敗高官落馬，普通公務(wù)員炫“權(quán)”卻成了刺眼刷屏的新聞，正是社會(huì)風(fēng)氣日漸清朗的體現(xiàn)。須知再小的特權(quán)也能損害社會(huì)公平正義，再小的特權(quán)也會(huì)引起群眾強(qiáng)烈不滿。

通過“手段”贏得老師關(guān)愛，對(duì)孩子未必是好事

“曬官職求照顧”是赤裸的權(quán)力炫耀，破壞了教育公平，破壞了“教育凈土”，老師就該與之抗?fàn)?，決不屈服，最好的做法就是公開曝光，將權(quán)力的囂張，將以權(quán)謀私、以權(quán)壓人的“丑態(tài)”公之于眾，出了丑才知道自己太過于膨脹。

真正擁有教育情懷的好老師，應(yīng)該對(duì)孩子們一視同仁，絕不搞什么“特殊關(guān)照”。如果家長一定要費(fèi)盡心機(jī)“秀關(guān)系”給老師“施壓”，老師不僅不會(huì)輕易順從，反而容易心生反感，這豈不是搬起石頭砸自己的腳？

其實(shí)，學(xué)習(xí)主要是孩子自己的事情，如果孩子在學(xué)校表現(xiàn)得十分優(yōu)秀，自然會(huì)得到老師的垂青。反之，家長再怎么“表示”，老師恐怕也有心無力。

所以，作為家長，并不需要刻意討好老師，只要盡心盡力配合老師對(duì)孩子做好家庭教育就足矣。與其費(fèi)盡心思曬各種關(guān)系，不如培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更實(shí)在。退而言之，即便通過各種“手段”贏得了老師的關(guān)愛，對(duì)孩子而言也并不見得就是好事。試想，一個(gè)習(xí)慣被照顧的孩子，一旦遭遇風(fēng)雨，結(jié)局將會(huì)如何？

要避免家校關(guān)系陷入怪圈，除了學(xué)校、老師應(yīng)該秉持公正不阿的精神，不被權(quán)力和利益裹挾，家長也應(yīng)該協(xié)同學(xué)校營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（《錢江晚報(bào)》2018.9.23等）