蔡章兵

思維導(dǎo)圖，是由英國“記憶力之父”托尼·巴贊發(fā)明的一種圖形思維工具，是學(xué)習(xí)者對特定知識結(jié)構(gòu)的一種視覺化表征。它運(yùn)用大腦皮層的所有智能，包括詞匯、圖像、數(shù)字、邏輯、韻律、顏色和空間感知等，以更清晰的思維，幫助學(xué)習(xí)者更有效地學(xué)習(xí)。

每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶還是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連接點(diǎn)，而每一個(gè)連接點(diǎn)又可以成為另一個(gè)中心，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，如此呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖，就是這種放射性思考的具體化。

將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到英語教學(xué)中，不僅會使枯燥雜亂的知識變得生動、有序，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并有助于開發(fā)大腦，提高記憶力。

詞匯、語法、閱讀、寫作，均可采用思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式。

那么該如何制作思維導(dǎo)圖呢？首先介紹幾種方法。

1.圖畫法。根據(jù)所講內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，用連環(huán)畫、簡筆畫，并配以簡單的文字提示，把抽象的知識具體化、形象化。比如講animal，我們不僅可以畫出各種animals，而且可以將其生活的場地也勾勒出來，還可表達(dá)出各動物間的聯(lián)系，如鳥兒在天上，魚兒在水中，貓吃老鼠，老虎為林中王，等等。

2.圖表法。把知識整合、分類，然后列出圖表，抓要點(diǎn)，有助于記憶。如講授詞匯，我們可以分詞性、釋義、近義詞、反義詞、同類詞、固定搭配、造句七個(gè)項(xiàng)目，列表歸納，那么這一類詞的相關(guān)知識就都一目了然了。

3.樹枝法。在繁雜的知識中找出主題，作為樹的主干，然后分出枝干，每個(gè)枝干再分出枝，以此類推，知識間的聯(lián)系就體現(xiàn)出來了。

4.關(guān)鍵詞法。也許有些知識本身不夠具體形象，那么就用關(guān)鍵詞好了。畫個(gè)圓圈，將關(guān)鍵詞寫進(jìn)圓圈，然后將這些圓圈按邏輯順序連起來，盡量將關(guān)系緊密的圓圈畫得近一些。

那么具體怎么操作呢？下面簡單談一下思維導(dǎo)圖的繪制步驟。

首先找到一張合適的紙，注意，一定要用沒有任何字跡的打印紙或白紙，不要印有任何橫格線條。如果我們用有線條的紙，就會發(fā)現(xiàn)原本向外拓展的曲線不自覺地會受到暗示而畫成了直線。用盡可能大的紙，A3大小的紙能為我們提供足夠的空間來記錄各種細(xì)節(jié)。

步驟1：寫下中心主題——從圖開始。從白紙的中心開始繪制，畫一個(gè)獨(dú)特且與所要表達(dá)的主題有關(guān)的圖形。并盡可能多地使用色彩，至少用三種顏色來畫，讓圖形更具吸引力，重點(diǎn)突出，也更易記住。因?yàn)轭伾蛨D像一樣能讓我們的大腦興奮，越是獨(dú)特的圖形越容易被大腦記住。

步驟2：擴(kuò)展層次——延伸分支。思維導(dǎo)圖的分支通常是放射式層級的。越重要的內(nèi)容越靠近中心，由內(nèi)向外逐漸擴(kuò)展。畫分支時(shí)通常從時(shí)鐘鐘面2點(diǎn)鐘的位置開始，順時(shí)針畫。

步驟3：專注關(guān)鍵詞——采摘智慧的果實(shí)。詞匯寫在線條的上面，每條線上使用一個(gè)單詞或詞語，這樣可以觸發(fā)更多的想象和聯(lián)系。字體字形都可以根據(jù)需要多一些變化，這有助于我們按照一定的視覺節(jié)奏進(jìn)行閱讀，同時(shí)也有助于我們理解和記憶。

步驟4：連線——記憶與聯(lián)想的橋梁。保證每條連線都與前一條連線的末端銜接起來，并從中心向外擴(kuò)散。如果連線之間不銜接，那么在回憶的時(shí)候，思維也會跟著斷掉。連線從中心到邊緣逐漸由粗變細(xì)，就像一棵樹，樹干比較粗，樹枝比較細(xì)。從中心延伸出來的主干最好不要超過7個(gè)（大腦的短時(shí)記憶一次能記住7±2個(gè)信息片斷）。連線用較自然的波浪狀分支，這樣能向外引導(dǎo)我們的視線進(jìn)行閱讀。同時(shí)，使用曲線也能更有效地利用紙上的空間，可以讓我們的眼睛感受線條或內(nèi)容的視覺節(jié)奏，而不易造成大腦的視覺疲勞。每一個(gè)主干及下面的分支用一種顏色，這樣回憶就非常容易了。

步驟5：增加顏色——增加視覺節(jié)奏。與其用白紙黑筆寫一些單調(diào)的文字，不如用最好的紙張、水彩筆或彩色鉛筆來創(chuàng)作。去文具店找些不同的筆——油性筆、熒光筆、香水筆……用它們來標(biāo)注我們的關(guān)鍵詞，畫不同的線條。不要小瞧這些小小的改變，不同類型的筆也能觸發(fā)我們的記憶。

步驟6：使用箭頭和符號。普通和優(yōu)秀、成功與失敗的區(qū)別就在于我們是否知道知識與事物之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。當(dāng)同一個(gè)詞語出現(xiàn)在兩個(gè)或更多的分支上時(shí)，說明這個(gè)詞匯是一個(gè)新的主題貫穿在我們的筆記中。如果利用傳統(tǒng)的線性筆記方式，就不容易發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)單詞出現(xiàn)在不同的分支上時(shí)，用一個(gè)箭頭連接它們，這樣我們的記憶也隨之連接了。