劉志偉
【摘要】育人為本,德育為先。做好學(xué)生的道德與法治教育,教師任重而道遠(yuǎn)。在教學(xué)中我把學(xué)科教育與學(xué)生的思想法治教育相結(jié)合,健全人格,定格青春。
【關(guān)鍵詞】道德與法治 責(zé)任 初中生
初中學(xué)生正處于由兒童向青年過渡的生理發(fā)育期和心理成熟期,作為一名道德與法治教師,幫助孩子培養(yǎng)良好的情緒,塑造健康的心理,成為一名知法、守法、有社會擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌?,任重而道遠(yuǎn)。
一、青春情緒,定格青春
1.做情緒情感的主人。伴隨著青春期的不斷發(fā)育,生活體驗的不斷豐富,初中生表現(xiàn)出了青春的活力,往往富有熱情與激情;但同時又表現(xiàn)出了情緒的不穩(wěn)定、難琢磨。作為教師,就應(yīng)該為孩子們提供專業(yè)的心理指導(dǎo),引導(dǎo)其創(chuàng)造美好的情感體驗。比如,《青春的情緒》這一課,我設(shè)置了“探索發(fā)現(xiàn),調(diào)色青春”這一環(huán)節(jié)。首先讓同學(xué)自讀課本鏈接,看看課本上告訴了我們哪些青春期的情緒特點;二是嵌入圖片,解讀圖片傳達(dá)的情緒特點,考察學(xué)生的理解力,鍛煉語言表達(dá)能力;三是引入視頻成都女司機開斗氣車被暴打,以案說法,讓學(xué)生明白,面對激烈又脆弱,敏感又善變的青春期情緒,我們應(yīng)如何正確對待,使學(xué)生積極面對自己的情緒。緊接著我又設(shè)置了“情感共鳴,道德升華”環(huán)節(jié),把一個微視頻《快樂,來源于積極的心態(tài)》與大家共享,讓同學(xué)了解到在我們身上有一種叫“積極心態(tài)”的法寶,它能讓人把平凡的日子過得富有詩意,把煩惱的生活過得輕松快樂,它是獲得幸福、健康、成功的力量,所以每個人都要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài),做情緒情感的主人。正是通過這種健康的心理引導(dǎo),使學(xué)生體味到了美好的情緒,從而更好地成長。
2.青春飛揚,定格青春。青春,意味著自由、任性、成長、憧憬……我們懷揣美好的夢想,渴望飛翔,偌大的世界,讓我們充滿驚奇??墒?,我們也會面對青春的眼淚,內(nèi)心的彷徨……所以在講《青春的飛揚》這節(jié)課時,我精選了輪椅姑娘李玉川自強不息的典型事例。她11歲遭遇事故,高位截肢,然而她懷揣夢想,考取了中央美院。以此來激勵學(xué)生,激蕩他們自信的青春熱情,自強的青春態(tài)度,綻放他們青春的活力。然后,我又通過一個探究與分享——“想象你是一只振翅欲飛的雄鷹,擁有怎樣的羽翼才能展翅飛翔?”讓學(xué)生放飛夢想,規(guī)劃自己的青春路徑,帶著青春的憧憬,助力青春的成長!
然而放飛夢想,探索青春并不意味著放縱自我,要深知“言有物而行有格也?!币孕奚頌楸荆凶咴凇爸褂谥辽啤钡穆飞?,讓我們的青春絢麗多姿,讓我們的精神至善至美,定格最美的青春!
二、社會擔(dān)當(dāng),責(zé)任你我他
八年級上冊《道德與法治》有很大篇幅講到了責(zé)任問題,小到個人責(zé)任,大到社會責(zé)任。初中生可以說已經(jīng)具備了一定的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),但有些學(xué)生責(zé)任感弱,責(zé)任能力不強,所以作為道德與法治教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng),讓他們的青春因為責(zé)任而閃光。
我們每天享受著美好生活,這離不開父母無怨無悔的付出,離不開教師辛勤的教導(dǎo),離不開解放軍戰(zhàn)士用青春和熱血承擔(dān)的保家衛(wèi)國的責(zé)任。同樣我們的責(zé)任也體現(xiàn)在方方面面:在學(xué)校遵守校規(guī)、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任;關(guān)心集體、關(guān)愛他人是我們的責(zé)任;走出校門,無意間損壞了公物給予賠償,這同樣是我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任;同時我們還要承擔(dān)起時代和國家賦予我們的神圣使命,為實現(xiàn)中國夢而奉獻(xiàn)自己無悔的青春,實現(xiàn)自身價值!
在教學(xué)中,我清楚地認(rèn)知學(xué)生在責(zé)任意識中的困惑,搜集適合學(xué)生年齡階段的典型素材,真正起到了教育引領(lǐng)的作用。責(zé)任的價值不是空談,重在實踐,為此我組織了豐富的集體活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會伸出友誼之手,解別人之困,真真感受到自身價值的提升。另外,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出校門,通過慰問孤老、社會服務(wù)以及對社會利益的維護(hù)等活動拓寬學(xué)生認(rèn)知價值,幫助學(xué)生樹立健康的人格,內(nèi)化他們的社會責(zé)任感。
三、法制教育,平安校園
今天,校園安全成了重中之重,法制教育勢在必行。道德與法治課堂就成了對學(xué)生普法宣傳的主陣地。教學(xué)中我采用多樣的教學(xué)模式,比如沙畫宣傳讓學(xué)生懂得知法、學(xué)法、守法、用法;精彩案例分析讓學(xué)生掌握基本的法律知識,依法規(guī)范自己的言行;“送法進(jìn)課堂”活動讓學(xué)生記住血的教訓(xùn),共同營造平安的校園環(huán)境;演講比賽、手抄報活動增強學(xué)生的法律意識,對學(xué)生進(jìn)行心靈的洗禮。
育人為本,德育為先。未成年人犯罪已經(jīng)敲響了法制教育的警鐘,凈化校園這一平安沃土需要教師引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的法治觀,把法制教育與道德、責(zé)任教育相結(jié)合,構(gòu)建積極健康的自我認(rèn)知,這些都涵蓋在我們道德與法治課程體系之中,我在教學(xué)中逐漸加以滲透和落實。比如,引導(dǎo)學(xué)生觀看新聞熱點,精選時政案例,幫助學(xué)生澄清價值觀念,關(guān)注他們的成長和進(jìn)步,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生道德和責(zé)任擔(dān)當(dāng),潛移默化,共建和諧校園。
俗話說,人無德不立,業(yè)無德不興。德育教育并非一朝一夕,一蹴而就。作為教師必須常抓不懈,努力使學(xué)生在“得道”的同時領(lǐng)悟“德道”的內(nèi)涵,這樣才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。