內(nèi)容的分析與概括，是文學(xué)類文本閱讀考查關(guān)注的熱點(diǎn)，設(shè)題多著眼于對(duì)重要語(yǔ)句的分析，對(duì)文段內(nèi)容、文章要點(diǎn)的概括。有時(shí)，就文章表達(dá)主旨的關(guān)鍵句命題，要求考生著眼于全篇作答；有時(shí)也會(huì)與結(jié)構(gòu)、修辭手法等融合在一起命題。

分析體裁特征和表現(xiàn)手法，屬于高頻考點(diǎn)，既在客觀選擇題中有所涉及，又在主觀題中直接考查。對(duì)體裁特征的考查既有單獨(dú)的命題，又蘊(yùn)含在某一道題目之中。高考對(duì)散文表現(xiàn)手法的考查，主要涉及“形散神聚”、寫景手法、抒情說(shuō)理方式、修辭手法等方面；對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)手法的考查，主要涉及修辭手法、人物刻畫手法、情節(jié)手法、內(nèi)容的詳略選擇、敘述的虛實(shí)結(jié)合等方面。

1.明確考查方式，熟悉答題模式

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。研讀考綱，明確考點(diǎn)內(nèi)容及要求；研究高考真題，包括新課標(biāo)卷與地方試卷，明確相關(guān)考點(diǎn)的命題類型，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，使答題更具科學(xué)性和規(guī)范性。如關(guān)于作品體裁的特征的主要題型有：分析作品是如何體現(xiàn)該文體的某一特征的；分析作品或作品某一部分運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，收到怎樣的效果；判斷對(duì)作品表現(xiàn)手法的分析是否正確。而表現(xiàn)手法類答題模式一般為：手法+對(duì)象+特點(diǎn)+情感。

2.儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，提高答題能力

分析概括、體裁特征、表現(xiàn)手法涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，應(yīng)該加以梳理，要全面了解，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合；要充分理解重要知識(shí)點(diǎn)，并能結(jié)合具體實(shí)例加以分析；對(duì)疑難點(diǎn)要深入學(xué)習(xí)。分析概括能力的提高應(yīng)該落實(shí)在平時(shí)的閱讀中，通過(guò)精讀把握不同類型的散文、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)主題的不同方式；通過(guò)泛讀，以循序漸進(jìn)的方式逐步提升分析概括的能力。

命題探究

（2017·山東卷）閱讀下面的文字，完成后面題目。

七岔犄角的公鹿（節(jié)選）

烏熱爾圖

①“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。

②“喊啥，小崽子？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來(lái)。

③“我去打獵，給我槍——我爸爸留給我的獵槍。”

④他愣了一下，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長(zhǎng)大了。我爸爸早死了，媽媽為了過(guò)活跟了他，沒(méi)過(guò)幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過(guò)這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都這樣叫他。

⑤……第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時(shí)候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側(cè)山腳的樺樹(shù)林里傳來(lái)咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認(rèn)出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開(kāi)鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來(lái)，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖?？雌饋?lái)它很費(fèi)力，忍著痛。

⑥快點(diǎn)，狼追上來(lái)啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。

⑦猛沖過(guò)去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時(shí)，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來(lái)。我看見(jiàn)鹿的后腿連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉?？上且惶銢](méi)踢在狼的腦殼上。

⑧狼在地上打了個(gè)滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。

⑨啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。

⑩就在狼對(duì)準(zhǔn)鹿的脖子下口的一剎那，鹿猛地?fù)P起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過(guò)石崖，跌進(jìn)山谷。

1.本文以“我”與特吉的沖突開(kāi)篇，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

【考查點(diǎn)】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。

【命題規(guī)律】分析作品結(jié)構(gòu)屬于高頻考點(diǎn)，命題形式有客觀題和主觀題兩種。

【答題技巧】段落的作用有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面，內(nèi)容方面主要是寫了……，表現(xiàn)了……。結(jié)構(gòu)作用主要看段落在文中的位置。開(kāi)頭段在結(jié)構(gòu)上的主要作用有：照應(yīng)標(biāo)題、引出下文、為下文作鋪墊、埋下伏筆、呼應(yīng)后文，體現(xiàn)暗示主旨。

【解析】重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、主旨等角度思考做題，注重思維的多角度，確保答案的全面。

【答案】①通過(guò)緊張的沖突，引起讀者閱讀的興趣，把讀者迅速帶入小說(shuō)情境中；②引出下文“我”去打獵的故事；③交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔閡，以及“我”對(duì)親情的渴望；④刻畫出“我”性格的倔強(qiáng)和好強(qiáng)。

2.文章描寫公鹿與狼搏斗的過(guò)程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

【考查點(diǎn)】本題考查分析作品的表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

【命題規(guī)律】屬于高頻考點(diǎn)，往往與理解、分析等考點(diǎn)結(jié)合命題。

【答題技巧】審清題意，要根據(jù)文體特點(diǎn)，著眼于“描寫公鹿與狼搏斗的過(guò)程”來(lái)思考文中所用的描寫手法、修辭手法；閱讀原文，根據(jù)文章從不同角度辨別表現(xiàn)手法；組織答案，一般思路為“手法術(shù)語(yǔ)+引述原文相應(yīng)例句并分析說(shuō)明”。

【解析】從“扭頭瞅瞅，撇開(kāi)鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來(lái)”“鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來(lái)”可以分析出運(yùn)用了動(dòng)作描寫的手法；從“快點(diǎn)，狼追上來(lái)啦”可以分析出運(yùn)用了心理描寫的手法，側(cè)面烘托出狼鹿惡戰(zhàn)的緊張氣氛；從“狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過(guò)石崖”可以分析出運(yùn)用了比喻的手法。

【答案】①動(dòng)作描寫。從正面對(duì)公鹿與狼惡斗的過(guò)程作了細(xì)致描繪，如公鹿忍著劇痛攀爬石崖的姿態(tài)，惡狼弓腰、咧嘴、兇殘地發(fā)起進(jìn)攻的動(dòng)作細(xì)節(jié)等，生動(dòng)傳神。②比喻的修辭手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石頭，表現(xiàn)公鹿的勇猛。③側(cè)面烘托。通過(guò)“我”的心理描寫，烘托出狼鹿惡戰(zhàn)的緊張氣氛，表達(dá)“我”對(duì)公鹿的贊美，強(qiáng)化對(duì)公鹿形象地塑造。（或：通過(guò)寫狼的兇殘，側(cè)面襯托出公鹿的勇猛和機(jī)智。）