曹淑紅

摘要：經(jīng)過十年的積淀、創(chuàng)新和發(fā)展，河南科技大學(xué)MBA教育已經(jīng)走過了由個(gè)性探索、過程修正、組合創(chuàng)新與健康發(fā)展的成熟之路。其中最主要的經(jīng)驗(yàn)就是理念層面的精準(zhǔn)定位，教育層面的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與執(zhí)行，以及在思辨模式培養(yǎng)、國際化視野開拓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)取、社會(huì)責(zé)任的自覺和實(shí)戰(zhàn)能力的提升這一系列·特色層面和效果層面的精心鑄就。

關(guān)鍵詞：河南科技大學(xué);MBA;理念定位;項(xiàng)目實(shí)踐

河南科技大學(xué)MBA（工商管理碩士）于2008年開始招生，至今已經(jīng)10年，共計(jì)招生近800人，畢業(yè)400余人。目前，學(xué)校在讀MBA學(xué)生共計(jì)300余名。已畢業(yè)學(xué)員中，有90%的學(xué)員工作職務(wù)得到晉升，95%的學(xué)員對(duì)學(xué)校MBA教育比較滿意。在2011年國務(wù)院學(xué)位辦對(duì)學(xué)校MBA項(xiàng)目進(jìn)行的合格評(píng)估中，學(xué)校MBA項(xiàng)目獲得小組第一，評(píng)估結(jié)果為“優(yōu)秀”。

回顧這10年的歷程，感悟最深的是在開辦之初對(duì)MBA教育理念的定位和這10年間對(duì)MBA教育理念的堅(jiān)守與踐行。

一、理念層面的精準(zhǔn)定位

理念，是一種境界與高度。不管是辦教育還是開公司，理念都是決定定位、發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)和路徑選擇的關(guān)鍵因素，也是統(tǒng)領(lǐng)一切行動(dòng)的指南。在開辦MBA教育之初，河南科技大學(xué)就精心設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的理念體系。處于第一層級(jí)的是地球、人類與社會(huì)責(zé)任。處于第二層級(jí)的是思辨為啟，倫理為界，社會(huì)為本，知識(shí)為用。處于第三層級(jí)的是商戰(zhàn)中不敗的角斗士。

第一層級(jí)理念的根據(jù)主要基于MBA教育的認(rèn)識(shí)論。即教育者和受教育者都必須具有國際化的眼光與對(duì)人類自身和生存環(huán)境的維護(hù)具有高度的警覺性，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)責(zé)任的自覺認(rèn)同。

第二層級(jí)理念的根據(jù)主要是基于MBA教育的方法論。即在教育過程中需要以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力為切人點(diǎn)，以道德和法律為行為邊界，以滿足社會(huì)需求為立身之本，知識(shí)僅為滿足思辨、倫理和社會(huì)需求之用。

第三層級(jí)理念的根據(jù)主要是基于MBA教育的行為論。商場如戰(zhàn)場，是智力、體力，戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)的綜合博弈。MBA教育就是要使學(xué)生能夠在這樣的戰(zhàn)場上馳騁，能夠按照角斗的規(guī)則進(jìn)行博弈.并且處于優(yōu)勢的地位。

這三個(gè)層級(jí)的理念統(tǒng)領(lǐng)了學(xué)校MBA的10年發(fā)展，也指明了未來發(fā)展的向標(biāo)。

二、教育層面的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

基于上述理念體系，學(xué)校在2008年就將MBA項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)能夠在國際競爭環(huán)境中及不同文化背景下，滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略需求的，具有開放性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性特征的中高級(jí)管理人才。按照這樣的目標(biāo)，學(xué)校從管理體制上做了如下安排。

（一）MBA教育中心由學(xué)校直屬領(lǐng)導(dǎo)，管理學(xué)院負(fù)責(zé)日常運(yùn)營

與河南省其他高校MBA項(xiàng)目管理相比，本架構(gòu)的最大特點(diǎn)是，管理學(xué)院與MBA教育中心在業(yè)務(wù)管理方面是平行且融為一體的。這不僅僅為MBA教育提供了由學(xué)校MBA教育領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威性，而且也保證了MBA教育資源與管理學(xué)院的教育資源的一體化配置，雙方相得益彰。

（二）培養(yǎng)方向的凝練與模塊化的課程體系

基于洛陽屬于三線城市的特點(diǎn)，MBA學(xué)員大多數(shù)來自中小企業(yè)的中高層員工，他們自身和所在的企業(yè)都比較注重務(wù)實(shí)的業(yè)務(wù)管理，對(duì)務(wù)虛的戰(zhàn)略管理的需求不太強(qiáng)烈。因此，學(xué)校將MBA培養(yǎng)方向凝練為財(cái)務(wù)與金融、人力資源管理、中小企業(yè)管理、制造業(yè)管理四個(gè)方向，并明確非全日制學(xué)生前四個(gè)學(xué)期上理論課程，第五學(xué)期進(jìn)入論文寫作階段，最長不超過五年。調(diào)整后的學(xué)習(xí)年限更有彈性，更適合非全日制MBA學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和工作實(shí)際。

為了保證這四個(gè)方向的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校采取了靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合、模塊化的培養(yǎng)方案。從靜態(tài)角度來講，四大方向有相同、穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系：“基礎(chǔ)課模塊+方向課模塊+實(shí)踐課模塊十選修課模塊”。從動(dòng)態(tài)角度來看，各模塊的調(diào)整頻率不一，一般呈現(xiàn)出“選修課程體系>實(shí)踐課程體系>方向課程體系>基礎(chǔ)課程體系”的遞變規(guī)律。選修課基本上是3年調(diào)整一次，方向課基本上是5年調(diào)整一次。這種調(diào)整不僅是基于知識(shí)的更新，更主要的是基于我國和中原地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與公司治理的技術(shù)平臺(tái)與掌控方式的升級(jí)換代。

（三）討論式的案例教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐課程體系豐富多彩

實(shí)戰(zhàn)性的案例教學(xué)是MBA教育的重要一環(huán)，學(xué)校為學(xué)生提供了諸如多媒體教室、案例討論室、沙盤、多功能會(huì)議報(bào)告廳等硬件設(shè)施，出臺(tái)了《河南科技大學(xué)MBA教育中心關(guān)于對(duì)MBA案例寫作的獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，購買了在國內(nèi)有一定影響力的MBA教學(xué)專用案例課件，同時(shí)建立了授課教師自編的本土化的案例庫，庫存的案例達(dá)150余個(gè)，并且進(jìn)行3年一次的更新與增補(bǔ)。在自編案例中，有代表性的是《美國管理咨詢與我國大型國企——A公司的"L集團(tuán)扭虧戰(zhàn)略”咨詢方案案例研究》《旅游局長的困惑》《中國珠寶業(yè)的“沃爾瑪”之夢(mèng)》《小型民營企業(yè)人才流失問題分析——以龍門駕校為例》等，其中由席升陽教授等撰寫的《美國管理咨詢與我國大型國企——A公司的"L集團(tuán)扭虧戰(zhàn)略”咨詢方案案例研究》榮獲中國首屆MBA百篇優(yōu)秀案例獎(jiǎng)。在案例教學(xué)中主要以學(xué)生預(yù)習(xí)、教師精講、分組討論、代表發(fā)言與辯論的方式進(jìn)行。

綜合性、前沿性、熱點(diǎn)性的專題講座也是實(shí)踐性教學(xué)的重要方式。10年來，學(xué)校開設(shè)各種相關(guān)講座80余次，代表性的主講人有聯(lián)合國高級(jí)經(jīng)濟(jì)事務(wù)專員賴尚龍博士，美國維特堡大學(xué)商學(xué)院教授AnitaWood博士、David Waters博士和Sara Cook博士，瑞典布萊津格理工學(xué)院Moss博士，臺(tái)灣銘傳大學(xué)社會(huì)科學(xué)院院長黃建森教授，倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院（LSE）Connson Chou "eke教授，平安銀行鄭州分行投資銀行部高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理丁俊昌專家，大連理工大學(xué)徐雨森教授，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)張敦力教授，美國楊百翰大學(xué)Mitsuru Saito教授等。

企業(yè)家與MBA學(xué)員論壇也是著力開展的特色活動(dòng)。10年來學(xué)校已召開數(shù)屆這樣的論壇。參加論壇的有洛陽市人民政府副市長楊萍、洛陽大張集團(tuán)董事長張國賢、洛陽欒川重渡溝風(fēng)景區(qū)董事長張建獻(xiàn)、洛陽容威有限公司董事長車炳恒、洛陽金鑫集團(tuán)總裁朱艷君等。

（四）高效運(yùn)行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

學(xué)校通過一系列的制度安排與剛性執(zhí)行的方式來保證MBA教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提升。

第一，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生管理制度。對(duì)出勤率未達(dá)到2/3的取消考試資格，對(duì)少數(shù)紀(jì)律觀念淡薄、曠課較多、請(qǐng)假較多的MBA學(xué)生進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

第二，加強(qiáng)MBA教學(xué)過程的監(jiān)督與控制。MBA教育中心從教學(xué)資料選定、課堂授課、內(nèi)容更新、作業(yè)案例、試題量、試卷形式等方面嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)校研究生處采取專項(xiàng)檢查、定期檢查、隨機(jī)檢查相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控。

第三，抓好教學(xué)質(zhì)量的反饋與評(píng)估工作。由MBA教育中心向?qū)W生發(fā)放無記名的《河南科技大學(xué)MBA教學(xué)評(píng)估表》，并進(jìn)行匯總，計(jì)算出學(xué)生的評(píng)估得分。評(píng)估結(jié)束后，MBA教學(xué)評(píng)估小組會(huì)對(duì)被評(píng)估教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋。對(duì)于評(píng)估未達(dá)到要求的教師，將按照相關(guān)的管理規(guī)定予以處理。

第四，強(qiáng)化學(xué)位論文指導(dǎo)、檢查各環(huán)節(jié)，規(guī)范論文審查與答辯管理。指導(dǎo)教師實(shí)行“雙向選擇”制度。學(xué)生在選擇導(dǎo)師的過程中，可以選報(bào)3個(gè)導(dǎo)師，盡量滿足學(xué)生的第一志愿。MBA論文從開題到答辯實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組把關(guān)相結(jié)合的制度。由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的論文研究綜述、論文研究提綱等進(jìn)行指導(dǎo)，在論文開題和中檢環(huán)節(jié)選擇五位校內(nèi)導(dǎo)師，從選題意義、論文寫作的重點(diǎn)難點(diǎn)、研究方法的科學(xué)性、論文結(jié)構(gòu)的邏輯性等方面進(jìn)行指導(dǎo)和把關(guān)。畢業(yè)論文實(shí)行“預(yù)答辯”和“盲審盲評(píng)”制度。預(yù)答辯環(huán)節(jié)對(duì)沒有達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)位論文堅(jiān)決要求其作者重新修改，并在3-6個(gè)月后重新進(jìn)行預(yù)答辯直至通過。對(duì)通過者，在正式答辯前全部進(jìn)行“盲審盲評(píng)”，未通過者不允許答辯，在3～6個(gè)月后重新進(jìn)行預(yù)答辯和答辯。

三、特色層面的精心鑄就

沒有特色就沒有優(yōu)勢?；趨^(qū)域商業(yè)環(huán)境和自身實(shí)力的判斷，學(xué)校將注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為MBA項(xiàng)自的特色來進(jìn)行建設(shè)。經(jīng)過多年的實(shí)踐，學(xué)校MBA項(xiàng)目特色建設(shè)的支撐體系日趨完善。

以工商管理的知識(shí)教育為基礎(chǔ)，通過科學(xué)研究方法論、自然辯證法、西方哲學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程教學(xué)，輔之以時(shí)政熱點(diǎn)講座、與海外學(xué)生交流和本土企業(yè)考察等方式來優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維模式，提升國際化視野和社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)員綜合素質(zhì)的目的。學(xué)校并不期望MBA學(xué)生一出校門即鑄偉業(yè)，更注重強(qiáng)調(diào)厚積薄發(fā)，后來居上。

（一）思辨模式培養(yǎng)

在科學(xué)研究方法論課程教學(xué)中，教師通過對(duì)科學(xué)發(fā)展史和哲學(xué)發(fā)展史中的代表性事件與重大爭議的論題的解析，讓學(xué)生理解不同的思維模式和認(rèn)知方法對(duì)科學(xué)與哲學(xué)產(chǎn)生的重大影響，引導(dǎo)學(xué)生用不同的思維模式和研究方法對(duì)同一個(gè)客體進(jìn)行剖析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。內(nèi)容涵蓋東西方的自然觀與自然研究方法論、科學(xué)觀與科學(xué)研究方法論、技術(shù)觀和技術(shù)方法論，涉及從古到今數(shù)十位有影響的科學(xué)家與哲學(xué)家。該課程被學(xué)生稱為“摧毀傳統(tǒng)觀念的洗腦課程”，也被中國超星學(xué)術(shù)視頻全程錄制，編輯成25集視頻在網(wǎng)上播放。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新和創(chuàng)亞教育是學(xué)校有比較優(yōu)勢的科研方向，具體表現(xiàn)在：第一，從2000年開始，出版了中國創(chuàng)業(yè)學(xué)相關(guān)的11本專著;第二，教改項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐”獲2009年河南省教學(xué)成果特等獎(jiǎng);第三，20102013年連續(xù)獲批科技部專項(xiàng)“河南省創(chuàng)新方法河南科技大學(xué)培訓(xùn)基地建設(shè)”等創(chuàng)新方法工作課題。

長期以來，學(xué)校依托該方向的科研項(xiàng)目和科研成果，在本科生和研究生中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嘗試，同時(shí)把它引進(jìn)了MBA教育之中。具體做法是：在MBA的課程體系中融入創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的元素，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育的系列講座，使學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力得到更好的提升。比較有特點(diǎn)的是，由2009級(jí)MBA學(xué)員焦愛軍所領(lǐng)導(dǎo)的，以MBA學(xué)員組成的開元對(duì)接團(tuán)隊(duì)共計(jì)發(fā)表論文40篇，參加各種論壇10余次，這種自發(fā)的研究團(tuán)隊(duì)和取得的效果在全國MBA學(xué)生中間還不多見。他們撰寫的《MBA知行實(shí)踐對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的教育影響力》和《河南科技大學(xué)MBA就業(yè)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目組自我剖析與研究》，在河南省第四屆大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育實(shí)踐優(yōu)秀論文評(píng)選中分別獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。還有許軍博士指導(dǎo)的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，也在省級(jí)、國家級(jí)大賽中屢屢獲獎(jiǎng)。

同時(shí)，學(xué)校還組織MBA學(xué)生面向本科生開辟“成長論壇”，根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)歷和親身體會(huì)，圍繞勵(lì)志教育、職業(yè)生涯、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等方面開展系列專題講座，促進(jìn)他們?nèi)穗H交流、演講、理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用等綜合素質(zhì)的提高。

（三）國際化的視野與企業(yè)家社會(huì)責(zé)任的提升

學(xué)校通過開展豐富多彩的綜合性、前沿性、熱點(diǎn)性專題講座和企業(yè)考察來提升學(xué)生的國際化視野與企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任感，這也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措。美國維特堡大學(xué)商學(xué)院David Waters博士的“美國MBA教育發(fā)展”，聯(lián)合國首席經(jīng)濟(jì)事務(wù)專員賴尚龍博士的“21世紀(jì)全球發(fā)展議程與世界政治”，倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院（LSE）Connson Chou Locke教授的“LeadershipStyle and Effectiveness”，金鑫投資集團(tuán)朱艷君總裁的“后危機(jī)時(shí)代中國金融業(yè)的改革進(jìn)程”，西安交通大學(xué)仲偉周教授的“尋租理論及其應(yīng)用”，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院韓傳模教授的“中國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際趨同”，美國楊百翰大學(xué)Mitsuru Saito教授的“使用代理安全評(píng)估模型評(píng)價(jià)出入口管理對(duì)安全的影響”，平安銀行鄭州分行投資銀行部高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理丁俊昌的“上市公司并購重組與并購融資實(shí)務(wù)”等講座，MBA學(xué)員普遍反映“啟發(fā)很大”“受益匪淺”。

（四）與國內(nèi)外MBA項(xiàng)目的交流合作

學(xué)校MBA教育中心秉持國際化視野培養(yǎng)的理念，數(shù)次帶領(lǐng)師生到國內(nèi)外訪問。10年來，中心前往訪問的學(xué)校有臺(tái)灣銘傳大學(xué)社會(huì)科學(xué)院、臺(tái)灣靜宜大學(xué)管理學(xué)院、俄羅斯托木斯克理工大學(xué)等。來訪問河南科技大學(xué)的學(xué)校有美國維特堡大學(xué)，臺(tái)灣的銘傳大學(xué)和靜宜大學(xué)等。

美國維特堡大學(xué)商學(xué)院與學(xué)校MBA教育中心，雙方各選5名MBA學(xué)員結(jié)成5個(gè)小組，每個(gè)小組選擇不同案例通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行討論。2011年5月維特堡大學(xué)商學(xué)院師生一行13人對(duì)學(xué)校MBA教育中心進(jìn)行訪問，這5個(gè)小組的中美學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交流。

學(xué)校還與俄羅斯托木斯克理工大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、戰(zhàn)略管理、管理溝通三門MBA課程教學(xué)的共享共建的合作。

四、學(xué)生滿意、用人單位滿意和社會(huì)滿意

經(jīng)過10年的積淀、創(chuàng)新和發(fā)展，河南科技大學(xué)MBA教育已經(jīng)走過了由個(gè)性探索、過程修正、組合創(chuàng)新與健康發(fā)展的成熟之路。這期間有困難、有試錯(cuò)、有汗水、有喜悅。經(jīng)過這10年來的教學(xué)質(zhì)量、用人單位、學(xué)員跟蹤等一系列的調(diào)查，可以說，學(xué)校的三大教育理念、綜合性能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的打造基本都已實(shí)現(xiàn)。

比如，優(yōu)秀畢業(yè)生的代表昊迪，在自主創(chuàng)業(yè)過程中提出的“智慧農(nóng)耕ERS5.0"生產(chǎn)模式，全程1583項(xiàng)生產(chǎn)數(shù)據(jù)監(jiān)測，將種植技術(shù)轉(zhuǎn)化為960項(xiàng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，讓農(nóng)民可以“零”技術(shù)種植高品質(zhì)果蔬，實(shí)現(xiàn)了“技術(shù)動(dòng)作化、管理數(shù)字化、運(yùn)營眾創(chuàng)化、農(nóng)業(yè)綠色化、產(chǎn)品品牌化”。他提出的“數(shù)字農(nóng)業(yè)+扶貧”模式，在南陽、商丘、焦作、長春等地開花結(jié)果，帶動(dòng)1.2萬人創(chuàng)業(yè)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)土地規(guī)模達(dá)5萬余畝。他的事跡先后被《人民日?qǐng)?bào)》《中國青年報(bào)》《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》《新京報(bào)》等媒體廣泛報(bào)道，時(shí)任國務(wù)院副總理的汪洋也到他的公司進(jìn)行視察。吳迪先后榮獲中國農(nóng)村青年致富帶頭人、中國青年創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)先鋒獎(jiǎng)、河南省青年五四獎(jiǎng)?wù)?、河南省五一勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)?、CCTV2015年度三農(nóng)人物等榮譽(yù)，并參加中國共青團(tuán)十八大會(huì)議，得到了習(xí)近平總書記和其他國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。

在第十七屆（2018）全國MBA培養(yǎng)院校企業(yè)競爭模擬大賽中，河南科技大學(xué)派出四個(gè)代表隊(duì)參加比賽，其中由2017級(jí)MBA學(xué)生薛孟博、王巖、關(guān)迎迎組成的代表隊(duì)榮獲三等獎(jiǎng)。在第五屆全國管理案例精英賽西部區(qū)晉級(jí)賽中，2016級(jí)MBA學(xué)生楊國林獲得個(gè)人“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”。在“森宇雙童杯”第六屆全國管理案例精英賽西部一區(qū)晉級(jí)賽中，學(xué)校2017級(jí)MBA學(xué)生梁宇杰、關(guān)迎迎等組成的代表隊(duì)獲得季軍。在第十一屆、第十二屆中國MBA中部聯(lián)盟峰會(huì)中，學(xué)校也榮獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。在2018圣牧杯第四屆國際商學(xué)院沙漠友誼賽中，學(xué)校有8個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)。

還有學(xué)校2009級(jí)MBA校友馬繼遠(yuǎn)，在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表散文、隨筆、小小說等作品數(shù)百篇，并多次在國家、省、市文學(xué)類征文中獲獎(jiǎng)，還在《洛陽晚報(bào)》開設(shè)了專欄《信馬由韁》。學(xué)校2014級(jí)MBA校友鮑英杰的救人事跡被《河南日?qǐng)?bào)》以“河南好醫(yī)生，高鐵救病人”為題進(jìn)行了報(bào)道。

可以說，河南科技大學(xué)的MBA教育真正做到了學(xué)生滿意、用人單位滿意和社會(huì)滿意。