子楊 張晉

【素材】

據(jù)新華社報道，近些年，為文科大學生代寫畢業(yè)論文的服務，逐漸從地上轉(zhuǎn)到地下，但為理工科大學生代做畢業(yè)設計的服務，仍然大行其道。網(wǎng)上輸入“畢業(yè)設計”或“畢設”，都能輕易搜到各種提供代做畢業(yè)設計服務的網(wǎng)站、店家，且都宣稱有“專業(yè)團隊”，是“多年老店”。

大學生在老師的指導下，就選定的課題進行設計和研究，在經(jīng)過計算、繪圖、建模等環(huán)節(jié)后，通過答辯才能畢業(yè)。如今，不少畢業(yè)生將“畢設”外包，并非一句簡單的誠信缺失就能解釋。

【觀點1】據(jù)媒體調(diào)查，與文科本科畢業(yè)生論文抄襲、偷工減料相比，理工科學生的網(wǎng)購畢業(yè)設計，“不會做”是最主要的原因。因其有較強的技術屬性，絕非短期突擊就可完成，要求的是平日里的積累和實操，不懂、不會就真的做不出來。平時不努力用功，畢業(yè)答辯迫在眉睫時，在網(wǎng)絡上找人代做就成了“不得已”的選擇。

【觀點2】學生懶惰、不誠信是一方面，高?！皣肋M寬出”也讓大學生的專業(yè)學習缺乏緊迫感和危機感。一些學生在大學里過著“及格萬歲”的日子，而不少大學老師又天然地認為“大學需要學生自主學習，學不學跟老師沒關系”，進而教完課就走人，將工作重點放在科研上。教學關系很松弛，學習效果也在一定程度上打了折扣。

【觀點3】此外，學生將上大學本身當作終極目標的心態(tài)，也值得關注。從小學到高中，不少學生都缺乏對自身興趣點的發(fā)掘，僅以“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的心態(tài)隨便報考一個專業(yè)，卻沒有職業(yè)規(guī)劃或生涯規(guī)劃，導致人生發(fā)展的愿景與所學專業(yè)間沒有緊密而實在的聯(lián)系，進而缺乏內(nèi)在動力去探尋學習的樂趣——這是導致“畢設”做不出來，沒有真才實學的本質(zhì)原因。對理工專業(yè)的學生來說，如果選專業(yè)時就單純以就業(yè)為目的而忽視了自身的興趣、特點，那么四年“試錯”后被“畢設”這一小關卡住是小，即使僥幸過關，求職時沒有過硬的職業(yè)能力，進而影響到今后職業(yè)發(fā)展才是大。

從這個角度看，打通教育的關節(jié)，用基礎教育的因，改變高等教育的果，或許是“網(wǎng)購畢設”帶給我們的更深層啟發(fā)。

（來源：工人日報）

·點評 ·

這篇時評是比較端正的，用語也不算高深，可模仿性很強。

本文落筆在生活事例，對事件本身進行具體分析?！熬W(wǎng)購”是近年來出現(xiàn)的一個熱詞，是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟迅猛發(fā)展的表現(xiàn)之一，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新經(jīng)濟模式提出后，“網(wǎng)購畢業(yè)設計”其實是某些自以為“頭腦靈活”的圖利者挖掘出來的新生財之道，作者眼光獨到地選擇了這個看似“惠民”的新生事物。因為“網(wǎng)購畢業(yè)設計”形式“創(chuàng)新”、用途“專一”，作者先向讀者介紹其表現(xiàn)、性質(zhì)，務求讀者對這個陌生的現(xiàn)象有一定的了解，只有建立好溝通基礎，才能展開后續(xù)分析。

作者承認“誠信缺失”是“網(wǎng)購畢業(yè)設計”的原因之一，卻在第二段最后明確態(tài)度，即“不少畢業(yè)生將‘畢設外包，并非一句簡單的誠信缺失就能解釋”，這就把現(xiàn)象原因引向更深層次，果不其然，后文的三個原因分析，確實拓開廣度，挖出深度來。第三段以下分析原因：一、學生懶惰、不會做。這個原因很實際，惰性導致無知，無知加深了惰性，這是一個惡性循環(huán)，其結果就是四年過去，連畢業(yè)設計也做不出；二、高校“嚴進寬出”與教師不負責任。作者并沒有一味地責怪做不出畢業(yè)設計的學生們，而是挖出學校教育管理的漏洞，態(tài)度鮮明地指出高校及高校教師對“網(wǎng)購畢業(yè)設計”這一學術造假現(xiàn)象負有不可推卸的責任；三、人生發(fā)展愿景與所學專業(yè)沒有緊密聯(lián)系。這個原因是現(xiàn)象的本質(zhì)原因，不容易發(fā)現(xiàn)，此處最見理性思維的深度，沒有長期穩(wěn)定的“因果聯(lián)系”思維的訓練，是不會這樣見微知著的，而“因果聯(lián)系”思維訓練最適合的訓練方法就是建立思維導圖，可視化的思維導圖有利于展開因果論，也有利于調(diào)整和刪減多余的思維歧途，是一種很好的發(fā)散及整理思維的方法。作者最后簡潔有力地指出解決辦法：“打通教育的關節(jié)，用基礎教育的因，改變高等教育的果。”這個結論建立在主體（學生）、客體（高校）、背景（社會）三維立體的原因分析之上，將關鍵詞“教育”所涉及的各個關節(jié)打通，順理成章，水到渠成。文章論證分析先果后因，三個原因?qū)哟畏置鳎Y構清晰，語言樸實簡潔，全文言近旨遠，說服力很強。

新高考要求我們的作文務去陳腔虛聲，構思要求充滿理性思辨，行文要求具體分析，究竟怎么做到理性思維和具體分析，這篇時評給了我們有益的啟示。