国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高中化學(xué)教學(xué)模式的探討與學(xué)習(xí)

2018-12-26 12:33肖丹
散文百家·下旬刊 2018年12期
關(guān)鍵詞:注入式新課程興趣

肖丹

摘 要:本文論述了一些高中化學(xué)中常用的教學(xué)模式,并通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,發(fā)現(xiàn)其實(shí)在高中化學(xué)教學(xué)中“無(wú)招勝有招”。其實(shí)沒(méi)有死板的模式規(guī)定,而應(yīng)因時(shí)、因地、因“生”不同而又特定的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞:新課程;“注入式”教學(xué);興趣;自學(xué)輔導(dǎo)

從事化學(xué)教學(xué)已經(jīng)好幾年了,很幸運(yùn)剛接觸教學(xué)時(shí)就正好碰上新課改。于是經(jīng)常學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的一些教學(xué)模式。所謂教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的綜合體[1]。一種教學(xué)模式,總有一定的理論主張、理論傾向和理論依據(jù)[2]。新課改后,在課堂教學(xué)中,學(xué)生如何積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),老師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)是否完成,如何體現(xiàn)新課標(biāo)的一些新理念一直都成為我們這些老師在備課組活動(dòng)時(shí)積極探討的問(wèn)題。

一、對(duì)于大部分的老師教授方法都屬于“注入式”的模式,所謂“注入式”教學(xué),即教師是教學(xué)流動(dòng)的中央,是信息的來(lái)源,是教學(xué)的組織者和協(xié)調(diào)者[3]

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,但并不意味著課堂教學(xué)中“注入式”教學(xué)模式就再不符合時(shí)代潮流,再不適應(yīng)時(shí)代要求了。新課程并不排斥必要的“講授注入”,而是對(duì)講授注入的要求進(jìn)步了,教師要在深刻理解教材教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)知識(shí)、教學(xué)天生過(guò)程等相關(guān)學(xué)科基本要求后,深挖教材知識(shí)的內(nèi)涵和外延,選擇樞紐性題目、重點(diǎn)題目,切中要害、一針見(jiàn)血地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的講授注入。

例如,高中化學(xué)教材選修4《電化學(xué)基礎(chǔ)》章節(jié),只是簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)了最基礎(chǔ)的銅-鋅原電池的一些相關(guān)知識(shí)點(diǎn),對(duì)于充電電池、電解池也是介紹的很簡(jiǎn)單。這對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)電化學(xué)知識(shí)、遷移電化學(xué)知識(shí)很不利,且這些知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難做到的。因此,教師在進(jìn)行這些章節(jié)的教學(xué)中,對(duì)于電化學(xué)應(yīng)具體分為三類:原電池、充電電池、電解池。其中又要著重教授學(xué)生如何分析原電池、電解池的工作原理,電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)方法,電化學(xué)的應(yīng)用以及相關(guān)計(jì)算。這些是學(xué)生在簡(jiǎn)單的書(shū)本上學(xué)習(xí)不到的。

又如,高中化學(xué)教材選修5《醛》這一小節(jié),只是簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)了醛所具有的最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。比如可以發(fā)生氧化反應(yīng),可以發(fā)生銀鏡反應(yīng),催化氧化以及加成反應(yīng)。但是卻沒(méi)有介紹這個(gè)過(guò)程中有機(jī)物的斷鍵原理。我們知道,有機(jī)反應(yīng)是一類一類的反應(yīng),如果沒(méi)有分析清楚斷鍵原理,很難把這一類的反應(yīng)掌握。而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)書(shū)本沒(méi)有介紹,所以需要老師來(lái)教學(xué)。當(dāng)然是從簡(jiǎn)單的出發(fā),然后讓學(xué)生類推。

因此,教師的注入式教學(xué)很有必要。

但是,光有“注入式”肯定不夠。我們還要借助一些其他的教學(xué)模式。

二、“探究—合作”教學(xué)模式

新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))的研究情境,通過(guò)學(xué)生自主,獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決題目的能力以及交流與合作的能力,以期達(dá)到改變課程實(shí)施中過(guò)于夸大接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械練習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀[4]。

我認(rèn)為,該模式適合的學(xué)生需要有一定化學(xué)基礎(chǔ)、有了一定的知識(shí)貯備的教學(xué)章節(jié)中,同時(shí)還要結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際前提和教學(xué)環(huán)境實(shí)事求是。

例如,高中化學(xué)教材選修6《物質(zhì)的檢驗(yàn)》中,讓學(xué)生根據(jù)離子共存的知識(shí),猜測(cè)出可能有的離子組合,并通過(guò)討論設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)方案,然后給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膬x器和藥品,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)是否準(zhǔn)確。

再如,高中化學(xué)教材選修5《有機(jī)合成》一節(jié)的教學(xué)中,可以讓小組學(xué)生首先從需要制備的物質(zhì)入手,通過(guò)理論找出可行的方案,并設(shè)計(jì)出線路圖;然后全班結(jié)合討論分析哪種方案的可行性最高,適用性最強(qiáng),繼而得出最佳方案。

通過(guò)一些實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生能夠在“探究—合作”中,積極地學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí),主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系,進(jìn)步了學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的能力。

三、其他模式

還有些教學(xué)模式可以借鑒。比如“興趣激勵(lì)”教學(xué)模式,“自學(xué)輔導(dǎo)”教學(xué)模式等。

例如高中化學(xué)必修1中《用途廣泛的金屬材料》。學(xué)生結(jié)合自身生活的特點(diǎn),會(huì)舉例出很多金屬材料,于是,其中的成分學(xué)生便會(huì)上網(wǎng)去查,這也是課外知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。又如,在講到《硫及其化合物》時(shí),一講起酸雨,分析酸雨的成因、危害以及如何防治酸雨,學(xué)生們都很興奮,爭(zhēng)相發(fā)言,于是又可以進(jìn)行綠色化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的普及以及愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的思想探討。

而自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué),即學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生自主思索、自主解決題目,教師只提供一些必要的匡助和輔導(dǎo),教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容具有較大的彈性[5]。

我認(rèn)為該模式適合那些教學(xué)要求不高,知識(shí)點(diǎn)甚少的教學(xué)章節(jié)中。

例如,高中化學(xué)必修2第四章《化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展》的整章教學(xué)以及高中化學(xué)選修5第五章《進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代》的整章教學(xué),這些章節(jié)的教學(xué)要求不高,知識(shí)點(diǎn)也比較少,均可采取提出若干題目,讓學(xué)生在教材中自主地找尋出謎底。

綜上所述,所謂教學(xué)模式是在一定的時(shí)空中進(jìn)行,并能夠有效地進(jìn)步教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)流動(dòng)中,教學(xué)課堂往往是多種教學(xué)模式的雜糅和交叉應(yīng)用。也可以說(shuō),教學(xué)并無(wú)固定的模式。因此,在新課程背景下,在實(shí)際教學(xué)中,師生交往的方式、方法、地位、角色、關(guān)系、相互作用應(yīng)因時(shí)、因地制宜地服務(wù)于教學(xué),而不能一味地追求某種教學(xué)模式,而應(yīng)追求有效的教學(xué),務(wù)實(shí)教學(xué),讓教學(xué)真正地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

[1]夏竟文.《新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式》講義[J].??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院,2006,第3頁(yè).

[2]袁振國(guó).教育新理念[J].教學(xué)科學(xué)出版社,2005,第91頁(yè).

[3]瞿葆奎主編,教育學(xué)文集[J].人民教育出版社,2005,第102-105頁(yè).

[4]周小山、嚴(yán)先元.新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式[M].成都:四川大學(xué)出版社,2005,第26-27頁(yè).

[5]夏竟文.《新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式》講義[J].??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院,2006,第7-8頁(yè).

猜你喜歡
注入式新課程興趣
2021聚焦新課程 專注新高考 歡迎訂閱全新《新高考》
紅外導(dǎo)引頭注入式閉環(huán)試驗(yàn)的邊界能力及一致性
發(fā)揮自制教具在初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中的作用
旁河注入式水庫(kù)在黃土高原山區(qū)型河道調(diào)蓄工程中的應(yīng)用
我區(qū)初中化學(xué)新課程實(shí)施中典型問(wèn)題的思考
改進(jìn)注入式混合有源濾波器的研究與仿真分析
高中體育新課程實(shí)施“碰壁點(diǎn)拔”式教學(xué)模式初探
辛集市| 三台县| 朝阳市| 临武县| 屯门区| 西乌珠穆沁旗| 博爱县| 南宫市| 浏阳市| 台中市| 宾阳县| 军事| 泗洪县| 油尖旺区| 泰安市| 西和县| 江源县| 延吉市| 梅河口市| 海兴县| 广安市| 永新县| 江西省| 阿克苏市| 阿坝| 衡阳市| 汾阳市| 石嘴山市| 江安县| 饶阳县| 信宜市| 读书| 惠安县| 潞西市| 任丘市| 孟津县| 西昌市| 阿坝| 独山县| 三门峡市| 邵阳市|