鄒艾彤

曾有一床被褥把你與整天的疲憊隔絕;曾有一個(gè)擁抱贈(zèng)給你勇氣和力量;曾有一句話語(yǔ)將你從冰冷的沼澤中打撈上岸;曾有一本書(shū)緊貼你的胸膛，情懷流淌于心上……仿佛周圍的空氣都升溫了，又不知從哪兒散發(fā)出靜謐的氣息?；蛟S，那些依稀熟識(shí)的感覺(jué)可稱之為“溫暖”吧。①

一

某個(gè)冬日的下午，窗外白雪紛飛，從室內(nèi)看去，一切盡是陰冷蕭瑟的景象，連眼前的光也仿佛是灰色的。②不過(guò)，屋里的確暖和，臺(tái)燈也投射出顯暖的橙黃色，我就著溫暖的燈光，取一本喜愛(ài)的小說(shuō)，細(xì)細(xì)品讀，這樣的日子讓人感到溫暖。不過(guò)，在我看來(lái)，當(dāng)身體上的溫暖與精神上的溫暖不謀而合時(shí)，溫暖，或許才會(huì)顯現(xiàn)出更加明晰的輪廓

二

原本普普通通的一件事，卻讓我印象深刻——

多年以前，我在結(jié)冰的路面上不小心跌倒，被路過(guò)的大姐姐扶起后，還聽(tīng)到幾句關(guān)懷的話語(yǔ)。這事發(fā)生在冬天，背景理應(yīng)換成冰冷的白，那一刻，卻讓我感受到了溫暖明亮的黃。寒冷中，原本只有一份式微的暖意，也在此刻被無(wú)限地放大，至少填充了我關(guān)于那時(shí)的全部回憶。我想，“雪中送炭”這個(gè)詞用在這里再合適不過(guò)了

三

由“雪中送炭”③而始，讓我不由得想起了那件事——

也是一個(gè)大雪紛飛的夜晚，放學(xué)的時(shí)候，老師叫住了我，用責(zé)備的口吻詢問(wèn)我為什么這次作業(yè)錯(cuò)得那么多。我雖沒(méi)有環(huán)顧四周，卻依稀能感受到身邊的同學(xué)的注視，只是一瞬間，眼淚便稀里嘩啦地打濕了衣襟。本想說(shuō)自己是感冒發(fā)燒時(shí)做的作業(yè)，可由于緊張，竟一句話也說(shuō)不出來(lái)。老師看出我的窘迫，暫時(shí)放過(guò)了我，讓我把作業(yè)修改好再交他一份，順便解釋一下出錯(cuò)的原因。老師前腳剛走，我后腳逃也似的飛奔到操場(chǎng)上，放聲大哭。但令我沒(méi)想到的是，跟隨我的人有很多，她們一路小跑著，拿紙巾的拿紙巾，拿書(shū)包的拿書(shū)包，竟然還有一名同學(xué)把回家的車都打好了。盡管外面大雪紛飛，但我的心中卻涌動(dòng)著滾滾熱浪，因?yàn)?，我被溫暖包圍著?、?/p>

四

生活中細(xì)小瑣碎的溫暖平凡卻美好。它就藏在溫暖的文字里，藏在陌生人不經(jīng)意的關(guān)懷里，也藏在同學(xué)們的友愛(ài)里。⑤

溫暖大概是內(nèi)心的幸福和滿足感吧。萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)，人與人之間和諧相處都是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，然而其中又蘊(yùn)含著復(fù)雜的規(guī)律，各種因素彼此交錯(cuò)、反應(yīng)，最終生成了奇妙的新物質(zhì)——溫暖

流淌在歲月里的溫暖，不會(huì)隨著歲月的消逝而變得寒冷，它會(huì)永遠(yuǎn)融在你的心里，讓你隨時(shí)都有幸福的感覺(jué)！⑥

（黑龍江雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

①開(kāi)篇即用一組排比句，歷數(shù)生活中的種種溫暖，引出對(duì)“溫暖”的敘述與描寫(xiě)，自然而然地切入正題。

②為了凸顯“溫暖”給人帶來(lái)的感受，小作者從冬天的“寒冷”寫(xiě)起，更容易讓人有一種切身的體驗(yàn)。

③這里的“雪中送炭”并不重復(fù)，而是由上文自己對(duì)“溫暖”的感受所引出的下文的內(nèi)容。這樣寫(xiě)，上下文銜接得更加自然。

④ 生活中不是沒(méi)有“溫暖”，只是我們不善于體會(huì)。小作者就是為了讓讀者有這種共識(shí)，才詳寫(xiě)了生活中常常被我們忽略的“溫暖”。

⑤這一段針對(duì)上文敘述的溫暖細(xì)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，告訴我們，生活中的美好都是“瑣碎”的、“平凡”的，我們只需用心體會(huì)即可。

⑥結(jié)尾點(diǎn)題，升華主題，讀后，讓人有暖暖的幸福感。

總評(píng)

習(xí)作語(yǔ)言清新流暢，質(zhì)樸到幾近沒(méi)有多余的雕琢，但自己對(duì)“溫暖”的感受卻是真切的、動(dòng)人的。小作者選取生活中三個(gè)“溫暖”的片段作為寫(xiě)作素材，由于都是生活中真實(shí)且美好的經(jīng)歷，因而讀來(lái)會(huì)感到生活中并不缺乏溫暖，只是我們平時(shí)沒(méi)有注意到罷了。結(jié)尾升華主題，令人回味無(wú)窮。

（王廷義）