如今的孩子對(duì)父輩們愛不釋手的玩具已提不起興趣，他們沉迷于電子產(chǎn)品的世界當(dāng)中。非但如此，他們彼此之間也玩不起來，互動(dòng)困難。心理學(xué)家警告說，“不會(huì)玩”時(shí)代的降臨，將導(dǎo)致人類智商的逐步下降、創(chuàng)造力的日益萎縮、交際能力的迅速退化、社會(huì)交往的急劇滑坡。

傳統(tǒng)玩具不再受青睞

“我有3袋子毛絨玩具，孩子們根本不玩，請(qǐng)問可以捐給哪里……”

類似提問在家長論壇里并不鮮見，但很少有人意識(shí)到這恐怕已成為全球性的趨勢。近10年來，傳統(tǒng)玩具已不再受孩童青睞，取而代之的是智能化的新玩意兒，如能說話的狗、會(huì)講故事的洋娃娃，當(dāng)然，還有平板電腦。

莫斯科市立游戲和玩具心理和教學(xué)鑒定中心的學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人葉連娜·斯米爾諾娃教授憂心忡忡：“過去，對(duì)孩子來說最具吸引力、最珍貴的時(shí)光莫過于上街跟同伴玩耍嬉戲，如今，他們更喜歡在平板上消磨光陰。”

專業(yè)從事玩具銷售數(shù)據(jù)追蹤研究的NPD集團(tuán)在新近發(fā)布的報(bào)告中提到，現(xiàn)在最風(fēng)生水起的當(dāng)屬電子玩具，今年上半年的銷量增長了43%，完全碾壓過去最受追捧的《侏羅紀(jì)公園》中的恐龍、迪斯尼動(dòng)畫片中憨態(tài)可掬的獨(dú)角獸等系列玩具。

不久前，美國的一次民調(diào)顯示，在7至13歲的孩童當(dāng)中，三分之二的人最夢寐以求的禮物不是玩具，而是平板電腦。

斯米爾諾娃教授認(rèn)為，某些電子玩具已不再適合孩子，而且還會(huì)妨礙孩子的身心發(fā)展。那些現(xiàn)在炙手可熱的兒童早教玩具，能教說話、計(jì)算、唱歌，反而剝奪了孩子們自身的玩耍及探索能力。它們遏制了孩子自身的積極性，強(qiáng)行灌輸某些東西。孩子們無需跟這些玩具玩，只要觀察玩具怎么做、如何說即可。普通的游戲能夠培養(yǎng)孩子的想象力、行動(dòng)的自主性，能代入情感、不斷創(chuàng)造、積極發(fā)明，這些都是電子玩具所給不了的。

某些國家的兒童心理學(xué)家甚至斷言，如今我們已身陷“不會(huì)玩”的可怕新時(shí)代。

越來越依賴電子玩具

為何家長們要購買這些“不正確”的玩具？專家指出，家長們對(duì)玩具的選擇其實(shí)與孩子并無太大區(qū)別。吸引他們的是電視廣告中最火爆的新品，因?yàn)闀r(shí)髦、辨識(shí)度高。家長們經(jīng)常以為，既然時(shí)代迥異，子女無需玩過時(shí)的玩具，例如皮球、積木等。尤其是年輕家長，他們迫不及待地將電視上看到的智能玩具搬回家，殊不知這其實(shí)屬于極嚴(yán)重的認(rèn)知誤區(qū)。

斯米爾諾娃分析說，這些玩具會(huì)降低嬰兒的體能活性，在這個(gè)年齡段，他們最應(yīng)當(dāng)發(fā)展的是與世界的身體接觸，倘若欠缺這一溝通，或是程度不夠，就會(huì)對(duì)心理發(fā)育產(chǎn)生不利的影響，尤其是在情緒以及自我認(rèn)知方面。越早接觸平板或是智能玩具，孩子對(duì)電子產(chǎn)品的依賴就越深。

聽上去有些匪夷所思，但擺弄普通玩具對(duì)孩子而言比把玩電子產(chǎn)品其實(shí)更費(fèi)勁些。因?yàn)樗枰胂蟪瞿承┣榫?，賦予玩具以性格、以情感，并在腦海中編出相應(yīng)的故事，他還會(huì)試圖通過自己營造的虛擬世界，去吸引其他玩伴的關(guān)注和參與。當(dāng)然，倘若你面前擺著一件電子產(chǎn)品，就不必如此大費(fèi)周章了：按下鍵盤，一系列早已編排好的信息便源源不斷地輸出。幼兒大腦因?yàn)檫@一簡單而迅速的手段得到了滿足，這也為依賴性埋下了源頭。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，對(duì)于3至4歲的孩子而言，倘若沒了平板在手、少了會(huì)說話的機(jī)械狗陪伴，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)歇斯底里、抑郁的癥狀。

美國不久前首度出臺(tái)了針對(duì)學(xué)齡前兒童平板使用時(shí)間建議，4歲之前不讓他們接觸任何電子設(shè)備，6歲前使用平板需要成人陪伴，且每天不超過15至20分鐘。

生活不會(huì)變得更輕松

斯米爾諾娃認(rèn)為，唯一的可行之策是對(duì)父母進(jìn)行教育，在沉迷綜藝節(jié)目之余，抽時(shí)間學(xué)習(xí)兒童心理。專家指出，一個(gè)孩子的玩具應(yīng)當(dāng)是少而精，5至7件即可，能夠長久、深入地建立聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生感情;倘若太多，玩具在孩子心目中便會(huì)貶值、失去個(gè)性，從童年伙伴、幫助成長的利器淪為普通的消費(fèi)品和財(cái)產(chǎn)，也潛移默化了貪多、求新的消費(fèi)觀。

童年的任務(wù)并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是讓孩子不斷更新對(duì)世界、對(duì)他人的認(rèn)知，學(xué)習(xí)新技能、刺激新愿望、培養(yǎng)新興趣和新動(dòng)機(jī)，形成豐饒的內(nèi)心世界。當(dāng)他們玩醫(yī)生治病或是警察抓壞人游戲時(shí)，不只是在了解未來的職業(yè)，而是在培養(yǎng)更深層次的能力——建立并遵守規(guī)則的意識(shí)、與不同人打交道的藝術(shù)。

對(duì)于那些不會(huì)跟同齡玩伴一起嬉鬧的孩子，有的是網(wǎng)絡(luò)游戲、文化參觀、才藝大師班、功課補(bǔ)習(xí)班填充童年時(shí)光，但他們的興趣通常不會(huì)持久。這群不會(huì)玩樂的孩子，長大將是何種模樣？專家們不得而知。然而，生活不會(huì)變得更加輕松，這是篤定無疑的。