王興斌

有效性是指完成策劃的活動和達到策劃結(jié)果的程度。讀書活動有效性，是指學(xué)生的讀書活動策劃及策劃結(jié)果有實效，也就是讀書活動要求“內(nèi)容充實”“形式多樣”“積極創(chuàng)新”“持之以恒”地開展讀書活動。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛進步，并在多領(lǐng)域廣泛涉獵，這對人們的工作，學(xué)業(yè)和對待生活的方式都產(chǎn)生深遠的影響。那么，如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)讀書活動有效性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書興趣，指導(dǎo)正確的讀書方法，開展有效的讀書活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？我們將通過以下三個途徑來實現(xiàn)：

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣

小學(xué)生的穩(wěn)定性較差，動畫對小學(xué)生有著天然的吸引力，所以，針對小學(xué)生開展讀書主題活動時，要考慮到群體的特殊年齡階段，吸引其注意力，設(shè)法加強枯燥的紙質(zhì)書的活動性，調(diào)動學(xué)生的各種感觀，激發(fā)起學(xué)生對閱讀圖書的興趣，從消極接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動。

如我在閱讀課上推薦學(xué)生閱讀《百問百答》一書時，就把學(xué)生帶到計算機教室，運用自己制作的PPT來展現(xiàn)水是如何在三種狀態(tài)之間實現(xiàn)變化的，相比于書上單調(diào)的圖片，這種方法明顯更受歡迎。每一個學(xué)生的面前的電腦上都會呈現(xiàn)“水的變化”的字樣?！澳阆胫浪降资窃趺醋兓膯幔俊蔽疫x取恰當(dāng)?shù)臅r間提出問題?！澳敲措S便移動一下鼠標(biāo)，它會告訴你該怎么做。” 學(xué)生因為新奇，就會挪動鼠標(biāo)，但無論鼠標(biāo)的位置在屏幕的任何地方，隨后都會寫著：“點擊我，你就會明白一切。”學(xué)生極度好奇接下來會發(fā)生的事情，便遵照指令去做，電腦的屏幕在這時瞬間發(fā)生了變化。北方的冬天，透著一股寒冷，河流已經(jīng)開始結(jié)冰，刮著大風(fēng)，鵝毛大雪飄飄灑灑。五彩斑斕的動畫吸引著學(xué)生們的注意力，他們努力睜大他們的雙眼，目不暇接，想記住屏幕上的每一個畫面。電腦的正中央呈現(xiàn)出一個巨大的“水”字，隨后慢慢變成“冰”字；在孩子們正沉浸其中無法自拔時，在鼠標(biāo)的位置呈現(xiàn)：“想繼續(xù)看，再點擊我??！”寒冷的冬天結(jié)束后，便是春季了，天氣逐漸回暖，溫度開始慢慢攀升，河流的冰面開始消融，轉(zhuǎn)變成潺潺的流水。電腦正中央呈現(xiàn)出的巨大的“冰”字，又開始慢慢變成“水”字，在鼠標(biāo)的位置再次呈現(xiàn)：“后面有更精彩的，繼續(xù)點擊我啊！”學(xué)生們就這樣在電腦的指導(dǎo)下，逐漸被帶入到情境中。等到酷熱的夏天來臨時，陽光灼熱的灑在地上，在經(jīng)過強烈的光照后，地面上的一個小水灘變成一縷縷的氣體回歸到空氣中。電腦正中央呈現(xiàn)的“水”字，被“水蒸氣”三個字取而代之；水蒸氣仍然不斷向上前進，溫度與高度成反比，水蒸氣在與冷空氣相撞后，便成了云，而云和云再有交集，雨便出現(xiàn)了，落到地面上。電腦正中央呈現(xiàn)的“水蒸氣”字樣，先被集合成一個“云”字，而后又再變?yōu)椤八弊?。冰——水——水蒸汽的轉(zhuǎn)變?nèi)痰酱艘簿徒Y(jié)束了。孩子們尚未得到滿足，思想仍然停留在剛剛的動畫中。在這個時候，電腦正中央呈現(xiàn)出“我到底是什么？”這幾個字，而后逐漸合并成一個巨大的“？”，孩子們針對這個“？”展開探討，這時給學(xué)生們發(fā)《百問百答》這本書，適時把孩子們拉回到閱讀紙質(zhì)書中來，孩子們帶著濃厚的興趣，沉浸在書的海洋里。

所以說，利用多媒體演示，從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，讓靜止的畫面靈動起來，合理利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書興趣，便會發(fā)揮事半功倍的效果，在突破種種條件的制約后，還能夠更好地將學(xué)生的注意力聚焦起來，使學(xué)生在人機交互中愛上讀書。讓學(xué)生能夠養(yǎng)成主動閱讀書籍的優(yōu)秀習(xí)慣，在陶冶情操的同時，開啟學(xué)生新的思維，愉悅身心。

二、借助信息技術(shù)培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣，提供閱讀技巧

1.確定閱讀時間

我們需要為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)臅r間流程安排，以保證學(xué)生有充分的閱讀時間。將午讀時間定位在學(xué)生每日午飯后的時間段，每周五午讀時間在全校廣播站進行全校交流。學(xué)生們可以利用廣播室的電腦等信息技術(shù)“配樂朗誦”“好書分享”“讀書感受”等活動。除此之外，適度布置家庭作業(yè)，規(guī)定學(xué)生必須將課外閱讀作為每日作業(yè)，且不能少于半個小時，并要求對每日所閱讀的內(nèi)容進行簡短的隨記，孩子們在微信群里匯報閱讀作業(yè)。

2.提供讀書的內(nèi)容

結(jié)合實際，利用微信群，在固定的時間向?qū)W生家長群推薦讀書內(nèi)容，有時是《語文新課程標(biāo)準》推薦的文學(xué)作品，有時是老師們選定的閱讀材料。假期的讀書活動還推薦小學(xué)各年級閱讀推薦書目等，這些都是通過微信提供。

另外還通過微信推薦有聲閱讀，比如“小鼻涕猴”的聽古詩學(xué)歷史、“聽故事學(xué)成語”等，都很適合我們的小學(xué)生。

3.交給讀書方法

利用信息技術(shù)，通過開展“班會”“讀書匯報會”等活動，交給學(xué)生讀書的方法。開展活動之前學(xué)生們需要精心的準備，制作ppt、查閱資料、配樂朗誦等，活動中利用教室的白板展示，音畫結(jié)合，學(xué)生很容易記住閱讀的技巧。

要讓學(xué)生能夠掌握眼到、心到、口到、手到的基本能力，閱讀要達到手、口、眼、腦合而為一的最優(yōu)狀態(tài)，才能達到最好的閱讀效果。所以我們要求學(xué)生在讀書時眼睛需要仔細地看，嘴里需要大聲地讀，大腦需要不斷地思考，手上需要隨時的筆記，這樣的閱讀技巧使學(xué)生大大進步。

4.繪制讀書卡

我們教學(xué)生動手繪制讀書卡以保證其閱讀效果，在讀書卡上并不只是呈現(xiàn)單調(diào)的文字，而是圖畫與文字并存。高年級學(xué)生嘗試直接在網(wǎng)絡(luò)教室的計算機上直接畫讀書卡，我們利用多屏監(jiān)視提高讀書卡的制作效率。教師可在自己的屏幕上監(jiān)視多個或某一個學(xué)生的屏幕，教師電腦的屏幕上能夠按照單屏呈現(xiàn)或多屏呈現(xiàn)的監(jiān)督途徑呈現(xiàn)出學(xué)生電腦的屏幕，教師能夠以此在不影響學(xué)生的情況下，巡查學(xué)生當(dāng)前的工作進展，學(xué)生也不會在用電腦的過程中產(chǎn)生被教師監(jiān)視的感覺。

三、利用信息技術(shù)開展閱讀活動，改變閱讀方法

1.家長與孩子共同閱讀同一本書。我們在開展課外書閱讀活動時，進行了讓家長與孩子共同讀書的活動，將時間確定在雙休日和暑假上。教師運用微信與學(xué)生家長進行溝通，推薦合適的書籍給學(xué)生家長，并對如何與孩子共同閱讀提出指導(dǎo)建議和要求，運用微信對學(xué)生的讀書狀況進行監(jiān)督，父母的關(guān)注進一步點燃了學(xué)生讀書的激情，利用微信也促進了家長們親子閱讀的經(jīng)驗交流。

2.教師與學(xué)生共同閱讀同一本書。由于想要對學(xué)生的讀書狀況進行更精準的分析，我們也試圖讓教師與學(xué)生共同閱讀同一本書。在特定的時間范圍內(nèi)，例如午讀時間，教師陪同學(xué)生共同達成讀書目標(biāo)，如寓言童話、名著典籍、科學(xué)雜志等，教師與學(xué)生分享閱讀體驗，可以利用白板，也可以利用展臺來交流閱讀心得，在交流中提升技能。

3.全體同學(xué)共同閱讀同一本書。這無疑是學(xué)生最喜歡的活動，在班級閱讀分享會上，全體同學(xué)就同一書籍分享自己不一樣的感悟，不一樣的心得，學(xué)生之間交流經(jīng)驗，一起進步。

總之，我們利用信息技術(shù)，營造良好的讀書風(fēng)氣，配置完備的書籍資源，展開豐富的閱讀活動，讓讀書變成孩子最基本的生活技能，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的讀書方法，養(yǎng)成受益終生的讀書習(xí)慣。