摘 要：機械設(shè)計是高校機械專業(yè)學生的必修課程，對學生鞏固基礎(chǔ)知識、增強專業(yè)能力具有非常重要的幫助。本文從高校機械設(shè)計專業(yè)教學現(xiàn)狀出發(fā)，分析了教學實施過程中存在的問題，然后探討了針對培養(yǎng)創(chuàng)新能力的高校機械設(shè)計專業(yè)教學改革的策略，有助于提高機械設(shè)計專業(yè)的教學質(zhì)量，培養(yǎng)高校機械設(shè)計專業(yè)學生良好的創(chuàng)新意識及能力。

關(guān)鍵詞：高校；機械設(shè)計專業(yè)；教學改革；創(chuàng)新能力

近年來，高校機械設(shè)計專業(yè)開始重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，堅持鞏固基礎(chǔ)、重視創(chuàng)新的培養(yǎng)原則，應(yīng)用多種教學方法，推進機械設(shè)計專業(yè)的課程教學改革。

一、高校機械設(shè)計專業(yè)教學現(xiàn)狀

1. 課程定位較高、教學目標不明確。大部分高校為了便于管理，調(diào)整多種教學資源，豐富課堂教學的內(nèi)容，從而導致機械設(shè)計專業(yè)教學目標不明確、相關(guān)課程定位高等各種問題。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校機械專業(yè)的最終目標，如果培養(yǎng)的學生不具備實踐能力，只擁有理論知識，那么他們只能變?yōu)槿狈?chuàng)新意識、因循守舊的管理操作者，無法提升創(chuàng)造力。

2. 教學模式單一、缺乏實踐環(huán)節(jié)?，F(xiàn)今，許多高校的機械設(shè)計專業(yè)教學依然采用傳統(tǒng)的板書模式，導致學生不能深刻地認識各個零件以及機械系統(tǒng)。這種滿堂灌的教學模式，讓學生進入被動學習的狀態(tài)，不利于學生自主學習，無法培養(yǎng)學生的獨立思考能力。雖然高校加強了對學生思維能力的培養(yǎng)，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，可是因為教學安排不當、體制改革不到位造成實際教學效果并不理想。此外，缺乏實踐對培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新思維以及操作能力有巨大的影響。

二、高校機械設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學改革策略

1. 確定教學目標，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。高校要綜合高等教育人才的培養(yǎng)目標以及機械設(shè)計專業(yè)的學情現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)研情況，主動積極轉(zhuǎn)變教學目標。要使學生具備扎實的基礎(chǔ)知識、課程理論以及實踐技能，利用理論結(jié)合實踐的方式，培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力，從而提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，為其將來進入機械行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在機械設(shè)計專業(yè)教學當中，一定要確定好課程教學目標，重視培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

2. 創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生創(chuàng)造力。（1）選題改革。改變常年一題的情況，打破傳統(tǒng)的教學模式，在題目設(shè)計以及選題上實現(xiàn)改革。按照教學大綱所提出的要求與難度，提供多個選題方向，學生可以自由選題，例如保留減速器設(shè)計題目，加入有關(guān)摩托車發(fā)動機設(shè)計的題目。此種教學模式可以讓學生更加清楚地認識到教師所傳授知識點的思路，同時轉(zhuǎn)變照搬照抄完成機械設(shè)計任務(wù)的情形，更具有挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)出學生的創(chuàng)造力。（2）“一言堂”的教學模式已經(jīng)不適合現(xiàn)今的課堂教學，不能真正調(diào)動起學生的學習積極性。教師可以設(shè)置疑問、激發(fā)學生提出問題的興趣、適當解決疑問，進一步調(diào)動學生探索知識的積極性。興趣是最好的老師，學生只有具有強烈的學習興趣才可以激發(fā)出強烈的求知欲。教師一定要把握學生對新鮮事物的好奇心、求知欲的心理特征，進行適當?shù)匾龑В粩嗉ぐl(fā)出學生的求知欲，培養(yǎng)學生良好的學習興趣。

3. 豐富教學方法。（1）應(yīng)用提問引入、復(fù)習引入或者是實物引入的教學方式。對上堂課所講解的內(nèi)容進行回顧，過渡性地引出一堂課的教學內(nèi)容。利用舊知識引入新知識的方式，需要教師熟練掌握好各個部分的內(nèi)容，深入地找出新舊知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)以及差別。教師要利用課堂問題以及實體模型展示的方式導入知識，激發(fā)出學生的學習興趣，調(diào)動起學生的求知欲。（2）應(yīng)用啟發(fā)式、互動式的教學方法。將剛剛接觸到的機器零件或者是結(jié)構(gòu)的實物模型搬到課堂當中進行演示，這種演示啟發(fā)的方法應(yīng)用非常廣泛，也同樣最有效，是學生最容易接受的教學方法。課堂當中碰到比較抽象的概念知識，授課教師如果按照教材內(nèi)容介紹，學生無法較好的理解，而且還會產(chǎn)生許多疑惑?？梢詰?yīng)用演示啟發(fā)的方法，設(shè)計出一兩個較為簡單易懂的小實驗，同時依靠機械實物或者模型實現(xiàn)教學演示的方法來解釋抽象概念，學生就會容易理解。

總而言之，增強學生的創(chuàng)新意識是一項系統(tǒng)而且長期的工作，涉及高校教育的各個方面。所以，機械設(shè)計專業(yè)教學中，要確定教學目標，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，應(yīng)用創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生創(chuàng)造力，結(jié)合使用教學方法，從而更好地推進高校機械設(shè)計專業(yè)教學改革，增強學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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