摘 要：學(xué)齡前孩子通過(guò)加強(qiáng)體育鍛煉與活動(dòng)，不僅可以有效提升兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)能夠達(dá)到強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體魄的目的?，F(xiàn)階段，體育教育已經(jīng)成為學(xué)前兒童教育的一個(gè)重要組成部分。本文先對(duì)學(xué)齡前兒童身體發(fā)展特點(diǎn)以及體育對(duì)學(xué)齡前兒童的重要性進(jìn)行探討，并進(jìn)一步研究加強(qiáng)體育教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童；體育；重要性

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）29-0041-02

1 引 言

隨著國(guó)內(nèi)城市化進(jìn)程的不斷加快，居民對(duì)于學(xué)前教育越來(lái)越重視。學(xué)前教育是兒童接受教育的最初時(shí)期，因而其重要性不言而喻。但是，就目前我國(guó)的學(xué)齡前教育工作來(lái)說(shuō)，過(guò)于重視智力知識(shí)層面的教育，進(jìn)而忽略了體育素質(zhì)培養(yǎng)。因此，現(xiàn)階段要加強(qiáng)教學(xué)理念的積極轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)齡前兒童的體育教學(xué)工作引起足夠的重視。

2 概 述

2.1 學(xué)齡前兒童的身體發(fā)展特點(diǎn)

孩子進(jìn)入到幼兒期之后，生理、心理等方面的發(fā)展速度顯著提升，獨(dú)立性意識(shí)逐步增強(qiáng)，這一階段兒童對(duì)于周圍世界有著強(qiáng)烈的感知欲與好奇心。同時(shí)，學(xué)齡前階段孩子也會(huì)產(chǎn)生濃厚的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)。但是，由于受到生理?xiàng)l件等因素的限制，兒童對(duì)于自身行為的控制、調(diào)節(jié)缺乏有效性，因而要對(duì)兒童階段的生理系統(tǒng)以及各個(gè)器官、組織的生理特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解剖，進(jìn)而為體育教學(xué)工作提供一定的幫助。

（1）就學(xué)齡前兒童的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，與成年人的人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)相類似，主要包含骨關(guān)節(jié)、結(jié)締組織以及肌肉這三個(gè)主要部分。兒童體育活動(dòng)需要在神經(jīng)調(diào)節(jié)以及體液調(diào)節(jié)的共同支配下，才能進(jìn)行高效的體育運(yùn)動(dòng)。一方面，兒童的骨關(guān)節(jié)相對(duì)柔軟、硬度較小、彈性較大，因而活動(dòng)中容易出現(xiàn)彎曲、變形的問(wèn)題；另一方面，學(xué)齡前兒童的骨膜較厚、血管豐富但是較為細(xì)小，成骨、破骨細(xì)胞的繁殖相當(dāng)快，有效的體育活動(dòng)可以促進(jìn)骨的生長(zhǎng)與再生。但是，由于兒童骨組織的鈣含量較少，骨化作用沒(méi)有完成，這一時(shí)期要加強(qiáng)對(duì)兒童正確坐姿與站姿的訓(xùn)練。此外，對(duì)于幼兒結(jié)締組織而言，其關(guān)節(jié)窩較淺，關(guān)節(jié)囊、韌帶等部位較為松弛，肌肉成分較成年人少，因而一旦活動(dòng)強(qiáng)度不合理，將導(dǎo)致關(guān)節(jié)位置處出現(xiàn)脫臼的危險(xiǎn)。此外，在肌肉方面，幼兒肌肉的含量?jī)H占到兒童體重的20%，并且肌肉群的分布與發(fā)展不平衡，肌肉的收縮能力較差。因此，兒童在進(jìn)行負(fù)重活動(dòng)時(shí)，不能提、拿過(guò)重的物體。

（2）對(duì)于呼吸系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，兒童的呼吸道比較短、狹，活動(dòng)強(qiáng)度不合理可能導(dǎo)致呼吸道粘膜出現(xiàn)不同程度的損傷，并且呼吸道壁上分布著較多的血管、淋巴管，但是兒童的肺泡數(shù)量相對(duì)較少，肺缺乏較強(qiáng)的彈性，因而活動(dòng)中容易引發(fā)感染問(wèn)題。同時(shí)，兒童的心血管系統(tǒng)中，血液成分與成年人有著較大的差異，其中水分、漿液的含量較多，體育活動(dòng)中一旦出現(xiàn)傷口出血問(wèn)題，將導(dǎo)致出血量的增加，在體育教學(xué)工作中要盡可能降低出血事件的發(fā)生。

2.2 學(xué)齡前體育的基本概念

教育界普遍認(rèn)為，3～6歲的兒童教育屬于學(xué)齡前教育階段。作為學(xué)齡前教育的重要組成部分，我國(guó)對(duì)于體育教育的重視程度不夠，并且沒(méi)有將其納入到義務(wù)教育的范圍之內(nèi)。因而，現(xiàn)階段的學(xué)齡前體育教育機(jī)制不完善，甚至一些學(xué)校擔(dān)心體育教學(xué)工作中出現(xiàn)事故，有意識(shí)的進(jìn)行了體育教學(xué)工作的壓縮與限制。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)對(duì)兒童的生理、心理健康造成影響。我國(guó)目前的學(xué)齡前兒童體育教育，主要是在家庭、家長(zhǎng)的影響與幫助下，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，活動(dòng)方式主要是游戲，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展。

3 體育對(duì)學(xué)齡前兒童的重要性分析

3.1 為學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展提供一個(gè)快樂(lè)的氛圍

此前，我國(guó)教育部門(mén)明確指出，幼兒階段的體育教學(xué)工作要以游戲活動(dòng)為主，并且相應(yīng)的教育工作要建立在游戲的基礎(chǔ)上。這就表明，在進(jìn)行學(xué)齡前兒童的體育教育工作時(shí)，體育游戲占據(jù)著非常重要的位置。學(xué)齡前兒童體育教學(xué)工作中，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，為孩子提供豐富多彩、樣式多變的游戲種類。此外，在進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)前，要考慮到學(xué)齡前兒童的接受能力以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身體協(xié)調(diào)狀況等方面，這樣一來(lái)才能有效激發(fā)幼兒的游戲興趣，并且有效的吸引兒童注意力。另外，通過(guò)做好體育游戲的組織，能夠有效提升兒童的記憶力、想象力以及觀察能力，這對(duì)于促進(jìn)兒童的發(fā)展有著重要的作用。

3.2 有助于兒童運(yùn)動(dòng)能力的提升

在3～6歲這一階段，兒童的各項(xiàng)生理指標(biāo)發(fā)育速度較為迅速，并且這一階段兒童的新陳代謝能力較為旺盛。但是，因?yàn)槭艿缴餀C(jī)體機(jī)能、協(xié)調(diào)性等方面的限制，身體發(fā)育還不夠成熟，同時(shí)對(duì)于疾病的抵抗能力也有待較強(qiáng)。通過(guò)適合的進(jìn)行體育鍛煉，能夠顯著改善兒童體質(zhì)狀況，增加身體的免疫力。同時(shí)，由于該階段兒童骨骼硬度相對(duì)較小，骨骼有著較大的彈性，通過(guò)參加一系列的舞蹈、體操以及技巧鍛煉，可以有效提升兒童的骨骼發(fā)育速度，改善兒童身體的調(diào)節(jié)能力。需要注意的是，由于這一階段兒童各方面的發(fā)育不成熟，因而教師要加強(qiáng)管理，充分尊重幼兒的好動(dòng)性與好奇心，活動(dòng)過(guò)程中多加保護(hù)。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度的不斷提升，兒童的生活質(zhì)量得到了極大的改善，尤其在飲食方面，吃的蛋、肉等高熱量、高脂肪的食物越來(lái)越多，不少兒童即使在短暫活動(dòng)的情況下，也會(huì)出現(xiàn)大汗淋漓、渾身酸痛的問(wèn)題，這也從另一方面說(shuō)明了加強(qiáng)體育活動(dòng)的必要性、重要性。

3.3 有助于兒童的情感培育

通過(guò)參加形式多樣的體育鍛煉與活動(dòng)，可以使兒童的煩惱得到有效的宣泄。學(xué)齡前兒童正處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段孩子更想表達(dá)自己的情感。游戲活動(dòng)過(guò)程中，由于沒(méi)有任何形式的束縛與限制，孩子可以真正的、無(wú)拘束的表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，活動(dòng)中兒童可以盡情向周圍的同伴訴說(shuō)自己的情感。另外，兒童可以根據(jù)自己的喜好，充分發(fā)揮自身的想象力，去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界。游戲活動(dòng)中，兒童還能獲得自信性，收獲來(lái)自伙伴之間的友情。通過(guò)與周圍同學(xué)之間的交流、相處，可以有效開(kāi)發(fā)自身的興趣。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增加，一些家長(zhǎng)在幼兒時(shí)期就會(huì)給孩子灌輸一種消極的情緒，這些情緒是孩子在兒童時(shí)期所不能承受的，如果孩子的情緒不能得到及時(shí)的傾訴與宣泄，將導(dǎo)致孩子遭受巨大的壓力、挫折，甚至?xí)?duì)孩子的整個(gè)人生歷程造成重創(chuàng)。只有為兒童創(chuàng)造一個(gè)愉快、和諧的活動(dòng)氛圍，才有助于幼兒建立自信心，進(jìn)而對(duì)兒童良好個(gè)性的塑造產(chǎn)生促進(jìn)作用。

3.4 有助于提升兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

想讓學(xué)齡前兒童積極地參與到體育活動(dòng)中，就需要激發(fā)他們的體育需求。樹(shù)立體育榜樣在一定程度上可刺激學(xué)齡前兒童的體育需求，激發(fā)其參與體育行為的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生向往，從而達(dá)到強(qiáng)化參加體育活動(dòng)的意識(shí)，最終促進(jìn)其體育行為的發(fā)展與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建立。通過(guò)樹(shù)立學(xué)齡前兒童體育榜樣，引導(dǎo)他們參加體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)相互協(xié)作解決問(wèn)題，在面對(duì)障礙的時(shí)候，擁有挑戰(zhàn)的勇氣，能克服自我心理障礙。同時(shí)，還要團(tuán)結(jié)其他小伙伴，將自己通過(guò)障礙后的喜悅與同伴們進(jìn)行分享，在充分感知體育活動(dòng)的魅力的基礎(chǔ)上，也使得兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)顯著提升。

4 加強(qiáng)體育教學(xué)的有效措施

4.1 提升體育教學(xué)目標(biāo)與過(guò)程的結(jié)合

學(xué)齡前兒童體育課程的設(shè)置，要對(duì)這一階段兒童的身體健康狀況以及身體發(fā)育狀況進(jìn)行充分的分析與研究。這樣一來(lái)，才能創(chuàng)造出適合學(xué)齡前兒童身體發(fā)育、身心發(fā)展的相關(guān)體育課程。對(duì)于體育教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，其重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)過(guò)程，體育課程的設(shè)立不應(yīng)該受到特定形式的局限，并且教學(xué)過(guò)程中也不能設(shè)定明確的成果與要求。體育課程重點(diǎn)是要學(xué)齡前兒童收獲學(xué)習(xí)過(guò)程的身心體驗(yàn)，而不是非要達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

4.2 合理確定學(xué)齡前兒童體育教學(xué)內(nèi)容

學(xué)齡前兒童在園期間，要合理設(shè)定體育教學(xué)項(xiàng)目與內(nèi)容。在學(xué)齡前階段，兒童體育活動(dòng)主要以球類、田徑等項(xiàng)目為主。同時(shí)，由于不同年紀(jì)的兒童有著不同的身體差異，其接受能力也存在著較大的差別。因而，對(duì)于年齡較小兒童來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)中可以設(shè)置以短距離跑動(dòng)為主的教學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)可以進(jìn)行原地的跳躍，球類物體的搬運(yùn)、拍打等。這些活動(dòng)內(nèi)容不僅可以提升兒童的身體協(xié)調(diào)能力，并且相關(guān)項(xiàng)目易于完成，不會(huì)對(duì)兒童身體狀況造成不良影響。另外，對(duì)于年齡稍長(zhǎng)一些的兒童來(lái)說(shuō)，可以設(shè)立慢走、跑步以及單腿跳、青蛙走等項(xiàng)目，同時(shí)教學(xué)工作中可以進(jìn)行一些袋鼠跳、投沙包、走平衡木等一系列的活動(dòng)。對(duì)于大班兒童來(lái)說(shuō)，活動(dòng)過(guò)程中不僅要包含走、跑、跳等項(xiàng)目，同時(shí)可以適當(dāng)添加一些爬、投、滾以及平衡、攀登等項(xiàng)目。這些項(xiàng)目有著較強(qiáng)的鍛煉意義，并且有助于兒童綜合運(yùn)動(dòng)能力的提升。如果條件允許，還可以適當(dāng)開(kāi)設(shè)一些“公園活動(dòng)”以及“遠(yuǎn)足活動(dòng)”、“水浴活動(dòng)”等項(xiàng)目，這對(duì)于提升兒童的運(yùn)動(dòng)能力有著極大的促進(jìn)作用。

4.3 加強(qiáng)體育教學(xué)工作的管理與組織

體育活動(dòng)時(shí)，教師要加強(qiáng)管理與組織，防止安全事故的發(fā)生。體育活動(dòng)的目標(biāo)就是提升兒童的認(rèn)知能力，改善兒童的行為、態(tài)度，促進(jìn)兒童的情感發(fā)育。這一過(guò)程中，體育活動(dòng)要具有較強(qiáng)的適宜性、興趣性以及基礎(chǔ)性。體育教學(xué)項(xiàng)目制定前，教師要對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)與突發(fā)狀況進(jìn)行考慮，對(duì)于相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行有效規(guī)避。但是，不能因噎廢食，限制或者是取消學(xué)齡前兒童的體育活動(dòng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)學(xué)齡前兒童的體育教育工作對(duì)于促進(jìn)兒童的身心發(fā)展有著重要的作用，因而要對(duì)學(xué)齡前兒童的體育活動(dòng)引起重視，合理設(shè)置體育活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)體育活動(dòng)、鍛煉期間的管理與組織。只有這樣，才能培養(yǎng)兒童的積極性與興趣，幫助孩子樹(shù)立自信心，這對(duì)于兒童的健康發(fā)展有著重要意義。

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收稿日期：2018-9-5

作者簡(jiǎn)介：楊凈竹（1976-），男，漢族，云南昆明人，一級(jí)教練，本科，從事網(wǎng)球教學(xué)研究工作。